三年级品德与社会下册 不一样的你我他说课稿1 人教新课标版

三年级品德与社会下册不一样的你我他说课稿1人教新课标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《不一样的你我他》

2.教学年级和班级：三年级品德与社会下册，人教新课标版

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕《不一样的你我他》这一主题，引导学生认识到每个人的独特性，学会尊重和接纳他人。通过讲解、讨论、分享等环节，让学生了解自己的优点和不足，以及如何与同学和谐相处。课程内容与教材紧密联系，注重培养学生的品德素养和社会交往能力。二、核心素养目标1.认识自我：学生能理解自己的特点，认识到每个人都有独特性，培养自我认知能力。

2.尊重差异：学生学会尊重和接纳他人的不同，提高人际交往中的包容性和理解力。

3.社会参与：通过课堂讨论与分享，培养学生积极参与社会活动，增强社会责任感。

4.品德修养：引导学生树立正确的价值观，提升道德素养，形成良好的品德行为。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解并描述自己的特点，认识到每个人都有独特性。

-学会尊重和接纳同学的不同，培养良好的人际交往能力。

-了解在集体中如何发挥个人优势，促进团队协作。

举例：通过自我介绍、性格测试等活动，让学生具体认识到自己的特点，并在小组合作中实践如何发挥个人优势。

2.教学难点：

-帮助学生理解尊重差异不仅是表面上的礼貌，更是内心深处的接纳和理解。

-指导学生在实际生活中如何处理因差异产生的小矛盾，提升解决问题的能力。

举例：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体情境中体验如何尊重和接纳他人，特别是在面对分歧时，如何进行有效沟通和解决问题。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-教学挂图

-学生分组用的桌椅

2.软件资源：

-品德与社会教材

-学生成长记录册

-性格特点评价表

3.课程平台：

-课堂互动平台

-校内学习管理系统

4.信息化资源：

-自我介绍和性格特点PPT

-角色扮演活动指导材料

-课堂评价电子表格

5.教学手段：

-小组合作学习

-情景模拟

-角色扮演

-互动讨论

-课堂评价与反馈五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示不同职业人物的工作场景，引导学生观察并思考每个人的特点。

-提出问题：询问学生对这些不同职业人物的认识，引导学生意识到每个人都有独特性。

2.讲授新课（15分钟）

-自我认知：讲解教材中关于自我认知的内容，引导学生认识到自己的优点和不足。

-尊重差异：通过实例讲解，让学生理解尊重他人差异的重要性，并学会接纳他人。

-团队协作：介绍在集体中如何发挥个人优势，促进团队协作的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的优点和不足，以及如何尊重和接纳他人。

-课堂提问：教师提问小组讨论的成果，检验学生对教学内容的理解程度。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中因差异产生的小矛盾，锻炼解决矛盾的能力。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生的表现给予及时反馈，帮助学生提升交往能力。

5.创新教学（5分钟）

-性格测试：让学生完成一份简单的性格测试，了解自己的性格特点，增强自我认知。

-成长记录：鼓励学生记录自己在尊重他人、团队协作方面的成长经历，形成个人成长档案。

6.课堂小结与评价（5分钟）

-总结：教师简要总结本节课的重点内容，强调每个人的独特性和尊重差异的重要性。

-评价：学生对本节课的学习内容进行自评和互评，教师给予鼓励性评价，提高学生的自信心。

7.课后拓展（课外时间）

-家庭作业：布置与课程相关的家庭作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识。

-拓展活动：组织学生参加学校或社区活动，提高学生在实际情境中运用品德素养的能力。六、学生学习效果1.自我认知能力提升：学生能够认识到自己的特点，明确自己的优点和不足，为今后的个人发展奠定了基础。

2.尊重和接纳他人：学生学会了尊重和接纳同学的不同，形成了良好的人际交往氛围，减少了校园内的矛盾和冲突。

3.团队协作能力增强：学生在小组活动中，能够发挥个人优势，积极参与团队协作，提高了解决问题的能力。

4.品德素养提升：学生通过学习，树立了正确的价值观，道德素养得到提高，有助于形成良好的品德行为。

5.问题解决能力加强：学生在角色扮演和情景模拟中，学会了如何处理因差异产生的小矛盾，提高了实际生活中的问题解决能力。

6.课堂参与度提高：学生在课堂上的讨论、分享等活动，使课堂氛围更加活跃，学生参与度明显提高。

7.情感态度积极：学生在学习过程中，感受到了成长和进步，对待学习和生活更加积极向上。

8.课后实践能力增强：学生将在课堂上学到的知识运用到实际生活中，通过家庭作业和拓展活动，进一步巩固和提升所学知识。七、典型例题讲解例题1：

题目：请描述一下你的一个好朋友的特点，并说明你如何尊重和接纳他的不同。

答案：我的好朋友小明很乐观，总是能给周围的人带来快乐。虽然他有时候做事不太细心，但我从不因此嘲笑他，而是帮助他改正错误。我尊重他的性格，也接纳他的不足。

例题2：

题目：在小组合作中，如果你和另一个同学在完成一项任务时产生了分歧，你会如何处理？

答案：我会先冷静下来，听取对方的意见，然后表达自己的观点。我们会共同讨论，找到解决问题的方法，以便更好地完成任务。

例题3：

题目：请举例说明你在学校生活中如何发挥自己的优势，为集体做出贡献。

答案：我擅长画画，有一次学校举办绘画比赛，我积极参与，为班级赢得了荣誉。此外，我还主动帮助同学解决绘画方面的难题，提高了整个班级的绘画水平。

例题4：

题目：当你在生活中遇到因性格差异而产生的小矛盾时，你是如何化解的？

答案：有一次，我和同学小华因为一件小事发生了争执。后来，我意识到我们只是因为性格差异才产生矛盾。我主动与小华沟通，表达了我的想法，也理解了她的立场。最后，我们达成共识，解决了矛盾。

例题5：

题目：你认为在团队中，如何才能更好地发挥每个人的优势？

答案：在团队中，我们应该首先了解每个成员的特点和优势，然后根据他们的特长分配任务。此外，要鼓励团队成员相互尊重、信任，建立良好的沟通机制，以便充分发挥每个人的优势。八、板书设计①重点知识点：

-自我认知

-尊重差异

-团队协作

②关键词：

-优点

-不足

-尊重

-接纳

-优势

-贡献

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出关键词，如用绿色表示“优点”，红色表示“不足”。

-设计形象化的图标或简笔画，如笑脸表示“尊重”，握手表示“接纳”。

-以树状图形式展示个人优势与团队协作的关系，让学生直观理解如何发挥个人优势。

-在板书旁边添加有趣的插图或小故事，激发学生学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-提问：教师在课堂教学中，针对课程内容进行有针对性的提问，了解学生对自我认知、尊重差异和团队协作等知识点的掌握情况，及时发现学生的疑问并解答。

-观察：教师通过观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解学生在实际操作中运用所学知识的能力，以及在人际交往中尊重和接纳他人的态度。

-测试：在课程结束后，教师可进行简单的课堂小测验，检测学生对课程重点知识的掌握程度。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生在作业中体现出的知识点掌握情况，以及运用知识解决问题的能力。

-点评：针对学生的作业，教师给予具体、有针对性的点评，指出学生的优点和不足，指导学生如何改进。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续保持优点，针对不足进行改进，激发学生的学习积极性。

-鼓励：对于学生在课堂和作业中的优秀表现，教师应给予充分的肯定和鼓励，提高学生的自信心，促进学生的持续发展。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在自我认知方面有了明显的提升，他们能够主动认识到自己的优点和不足。然而，在尊重差异这一部分，我觉得还有待加强。有些学生在小组活动中，虽然能够表达出尊重他人的态度，但在实际操作中，还是会出现一些小摩擦。这让我意识到，需要在教学中更加注重培养学生的同理心和包容性。

针对这一点，我计划在未来的教学中增加一些实际案例分析，让学生从他人的经历中学会如何更好地尊重和接纳他人。此外，我还将设计一些更具挑战性的团队合作任务，让学生在解决问题的过程中，学会如何发挥个人优势，实现团队协作。

在课堂互动方面，我发现有些学生还不够积极主动。为了激发他们的学习兴趣，我打算在板书设计上多下功夫，增加一些有趣的元素，如插画、小故事等，让学