2024-2025学年高中政治 第三单元 全面依法治国 第七课 治国理政的基本方式 1 我国法治建设的历程教案 部编版必修3

2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第七课治国理政的基本方式1我国法治建设的历程教案部编版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第七课治国理政的基本方式1我国法治建设的历程教案部编版必修3教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第七课治国理政的基本方式1我国法治建设的历程，主要涉及我国法治建设的历程和基本方式。教材内容主要包括以下几个部分：

1.我国法治建设的历程：包括改革开放以来的法治建设、社会主义法治国家的建设、全面依法治国等阶段。

2.治国理政的基本方式：法治是治国理政的基本方式，全面依法治国是我国的基本国策。

3.我国法治建设的基本经验：坚持中国特色社会主义道路，坚持党的领导，坚持人民主体地位，坚持依法治国和以德治国相结合，坚持全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法等。

4.法治建设的重要性：法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要保障，是维护社会公平正义的重要手段，是保障人民权益的重要途径。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法律意识：通过学习我国法治建设的历程，使学生树立正确的法治观念，增强法律意识，认识到法治对于国家和社会的重要性。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用法治思维方式思考和处理问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.价值观：引导学生树立社会主义法治理念，认同全面依法治国的基本方略，培养学生的社会责任感和公民意识。

4.实践能力：通过案例分析、小组讨论等教学活动，提高学生运用法治知识分析和解决实际问题的能力，培养学生的团队合作和创新能力。学情分析考虑到本节课的内容涉及我国法治建设的历程，以及治国理政的基本方式，我们需要分析学生当前的知识水平、能力素质和行为习惯，以便更好地设计教学活动。

首先，学生在初中阶段已经接触过一些法律知识，对法治有初步的认识。然而，对于我国法治建设的具体历程和全面依法治国的深刻内涵，学生可能还不够熟悉。因此，我们需要在教学中补充相关的历史背景和理论知识，帮助学生构建完整的法治知识体系。

其次，在能力方面，学生应该具备一定的分析问题和解决问题的能力。我们可以通过案例分析、小组讨论等教学活动，进一步培养学生的逻辑思维、批判性思维和团队合作能力。同时，我们也要注重培养学生的实践能力，引导他们将法治知识应用于实际生活中，提高运用法治知识解决实际问题的能力。

最后，在行为习惯方面，我们需要关注学生的学习态度和参与程度。鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和解答问题，培养学生的主动学习和思考的习惯。同时，也要注重培养学生的自律意识，让他们明白学习法治知识不仅是法律责任，更是公民素养的体现。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，系统地传授我国法治建设的历程、治国理政的基本方式等理论知识，帮助学生建立法治观念。

（2）案例分析法：选取典型的法治案例，让学生参与分析讨论，培养学生的法治思维和实践能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作和表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等教学资源，生动展示我国法治建设的历程和相关案例，增强学生的学习兴趣和理解力。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟法庭、法治知识竞赛等，提高学生的参与度和学习效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于我国法治建设历程的视频片段，让学生直观感受法治在国家治理中的重要作用。

问题提出：引导学生思考法治建设对国家和社会的意义，激发学生对法治知识的学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

教学内容1：我国法治建设的历程

通过讲解我国法治建设的各个阶段，使学生了解我国法治建设的发展过程，理解法治在国家治理中的地位和作用。

教学内容2：治国理政的基本方式

讲解法治作为治国理政的基本方式，让学生认识到全面依法治国的重要性。

教学内容3：我国法治建设的基本经验

介绍我国法治建设的基本经验，帮助学生掌握法治建设的成功做法。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：结合本节课的内容，设计一些选择题和简答题，让学生在短时间内巩固所学知识。

讨论交流：分组讨论练习题目，培养学生团队合作精神，提高学生的表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

回答与评价：学生回答问题，教师给予及时评价和指导，帮助学生巩固知识，提高核心素养。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课的总结：回顾本节课所学内容，强调法治在国家治理中的重要作用。

拓展思考：引导学生思考如何将所学法治知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的法治素养。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和形式，激发学生的学习动力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）案例资料：提供一些与我国法治建设相关的典型案例，如宪法修正案、重要法律文件的制定过程等，让学生深入了解法治建设的具体实践。

（2）历史背景资料：为学生提供关于我国法治建设的历史背景资料，如改革开放以来的法治建设、社会主义法治国家的建设等，帮助学生全面了解我国法治建设的发展脉络。

（3）理论知识资料：为学生提供关于法治理论的相关资料，如法治与治国理政的关系、全面依法治国的内涵等，帮助学生深化对法治理论的理解。

2.拓展建议

（1）小组讨论：组织学生就提供的案例资料进行小组讨论，让学生运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的实践能力。

（2）研究性学习：鼓励学生针对法治建设的历史背景资料，进行研究性学习，撰写研究报告，提高学生的研究能力和批判性思维能力。

（3）课外阅读：推荐学生阅读与法治建设相关的书籍和文章，如《法治中国》、《宪法的精神》等，拓宽学生的知识视野，提高学生的法治素养。

（4）实践活动：引导学生参加与法治建设相关的社会实践活动，如法律知识竞赛、模拟法庭等，提高学生的法治意识和实践能力。

（5）线上学习：推荐学生利用网络资源进行线上学习，如观看法治建设相关的视频讲座、浏览法治建设相关的网站等，提高学生的自主学习能力。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我尝试采用了讲授法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的法治思维和实践能力。在教学资源拓展环节，我提供了丰富的案例资料、历史背景资料和理论知识资料，以及具体的拓展学习建议，旨在帮助学生全面掌握法治建设的发展脉络，提高学生的自主学习能力和实践能力。

在教学管理方面，我注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和解答问题。在课堂提问环节，我针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。在回答与评价环节，我给予学生及时评价和指导，帮助学生巩固知识，提高核心素养。

2.教学总结

从本节课的教学效果来看，学生对我国法治建设的历程、治国理政的基本方式和我国法治建设的基本经验有了较为全面的了解和掌握。通过案例分析、小组讨论等教学活动，学生的法治思维和实践能力得到了锻炼和提高。同时，学生在知识、技能和情感态度等方面也取得了明显的收获和进步。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在讲授新课时，部分学生对于一些理论知识的理解和掌握还不够深入；在巩固练习环节，部分学生对于练习题目的解答还不够熟练；在课堂提问环节，部分学生还不够积极主动地参与回答问题。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行如下改进：

（1）在讲授新课时，我将结合学生的实际情况，适当放慢讲解速度，给予学生更多的时间和空间去消化和理解所学知识。

（2）在巩固练习环节，我将针对学生的掌握情况，设计不同难度的练习题目，以便更好地巩固学生对新知识的理解和掌握。

（3）在课堂提问环节，我将鼓励更多的学生积极参与回答问题，可以通过小组竞赛等形式，激发学生的学习动力和竞争意识。板书设计①教学内容结构化

-我国法治建设的历程

-治国理政的基本方式

-我国法治建设的基本经验

②关键词和句子突出

-法治：治国理政的基本方式

-全面依法治国：基本国策

-法治建设的重要性：保障公平正义、维护人民权益

③艺术性和趣味性设计

-使用图表、时间线展示我国法治建设历程

-设计“法治知识问答”互动环节，激发学生参与兴趣

-利用颜色、图标等元素，使板书更具视觉吸引力教学评价与反馈1.课堂表现

-学生出勤情况：全体学生按时到课，无迟到、早退现象。

-学生参与度：大多数学生能够积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。

-学生纪律性：学生在课堂上能够遵守纪律，无大声喧哗、干扰他人学习现象。

2.小组讨论成果展示

-小组合作：各小组在讨论中能够充分发挥团队合作精神，共同完成任务。

-成果展示：各小组能够清晰、有条理地展示讨论成果，表达自己的观点。

-创新与思考：学生在讨论中能够提出新颖的观点和思考，展示对法治建设的深入理解。

3.随堂测试

-测试覆盖：随堂测试题目涵盖了本节课的主要知识点，能够全面检测学生对知识的掌握情况。

-答题情况：大多数学生能够独立完成测试，正确回答问题。

-难题解答：对于一些较难的问题，学生能够通过小组讨论、求助教师等方式解决问题。

4.学生作业

-完成情况：学生能够按时完成作业，作业质量较高。

-思考与实践：学生在作业中能够将所学知识与实际生活相结合，展现对法治理念的运用和思考。

5.教师评价与反馈

-知识掌握：学生对本节课的主要知识点有较好的掌握，能够理解法治在国家治理中的重要作用。

-能力培养：学生在小组讨论、随堂测试等环节中，展现了良好的分析问题、解决问题的能力。

-情感态度：学生对法治建设的重要性有了更深入的认识，表现出积极的法治意识和公民素养。

针对教学评价与反馈，我将进一步优化教学方法，提高教学效果，促进学生的全面发展。同时，我将积极引导学生继续关注法治建设的发展，将所学知识运用到实际生活中，为成为具有法治意识的公民打下坚实基础。典型例题讲解1.例题1：请简述我国法治建设的基本历程。

答案：我国法治建设的基本历程包括改革开放以来的法治建设、社会主义法治国家的建设、全面依法治国等阶段。

2.例题2：请阐述法治作为治国理政的基本方式的重要性。

答案：法治作为治国理政的基本方式，具有以下重要性：保障社会公平正义、维护人民权益、提高国家治理效能。

3.例题3：请举例说明我国法治建设的基本经验。

答案：我国法治建设的基本经验包括坚持中国特色社会主义道路、坚持党的领导、坚持人民主体地位、坚持依法治国和以德治国相结合、坚持全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法等。

4.例题4：请分析我国法治建设在新时代面临的挑战和机遇。

答案：我国法治建设