Module 8 Unit 1 What time does your school start （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级上册英语Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于时间的表达方式，如"Whattimedoesyourschoolstart?"和"Itstartsat8:00."等。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的学校作息时间，培养对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论和回答问题，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高英语学习的效果和兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的日常对话交流，能够简单介绍自己和他人，如"Hello,mynameis..."和"IaminClass5,Grade5."。他们也已经学习了关于日常活动的一些表达，如"Ilikereadingbooks."和"Igotoschoolbybus."。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过互动和实践活动。他们在语言能力方面相对较强，能够听懂并模仿简单的英语句子。部分学生具有较强的学习能力，能够自主探究和新知识，但也有一些学生需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些关于时间的表达方式的困难，如不理解"Whattimedoesyourschoolstart?"的意思或者不会正确回答。此外，一些学生可能在小组讨论和回答问题时，表达自己的想法和观点遇到困难，需要教师的引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、学生作业本

2.课程平台：班级英语学习群、在线学习平台（如有）

3.信息化资源：英语教学软件、在线视频教程、时间相关的图片和图表

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、问答环节教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常活动和时间表达方式，如"Whattimedoyougotoschool?"和"Igotoschoolat7:30."。然后，教师创设一个情境，展示一张学校门口的图片，并提出问题："Canyouguesswhattimeitis?"，引发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过展示一张学校作息时间表，向学生介绍新的时间表达方式，如"Whattimedoesyourschoolstart?"和"Itstartsat8:00."。教师用简单明了的语言解释这些表达方式的用法，并给出一些例句进行演示。同时，教师可以邀请学生上台演示和模仿，以加深学生对时间表达方式的理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一些关于时间的练习题，如填空题、选择题和对话题，让学生在课堂上完成。教师可以组织学生进行小组讨论，互相练习和纠正错误。同时，教师可以选取一些学生的答案进行展示和讲解，以巩固学生对时间表达方式的掌握。

4.师生互动环节（5分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟在学校门口互相询问和回答关于时间的场景。学生可以自由选择角色，如学生、老师、校医等。教师可以在旁边进行指导和纠正，并给予鼓励和反馈。

5.课堂提问（5分钟）

教师提出一些关于时间的问题，让学生举手回答。教师可以选取一些学生进行追问，以检查学生对时间表达方式的掌握程度。同时，教师可以给予回答正确的同学一些小奖励，以激发学生的学习兴趣和参与度。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学的时间表达方式进行总结，并强调一些重点和难点。然后，教师提出一些拓展问题，如"Whattimedoyouthinkisthebesttimetostudy?"，引发学生的思考和讨论。最后，教师鼓励学生在课后继续练习和应用所学的时间表达方式，并提醒他们注意时差和语境的影响。

总时长：45分钟知识点梳理1.时间表达方式：本节课主要学习了关于时间的表达方式，如"Whattimedoesyourschoolstart?"和"Itstartsat8:00."。学生需要掌握询问和回答时间的基本句型，并能够正确使用这些表达方式进行日常交流。

2.学校作息时间：学生需要了解学校的作息时间，包括上课时间、下课时间、午休时间等。他们可以通过回答问题或者填写表格的方式，练习描述学校的作息时间。

3.日常活动的时间安排：学生需要能够用英语表达自己的日常活动的时间安排，如"Igotoschoolat7:30."和"Ihavelunchat12:00."。他们可以通过角色扮演或者小组讨论的方式，练习描述自己的日常活动的时间安排。

4.询问和回答时间的礼貌用语：学生需要学习在询问和回答时间时使用礼貌用语，如"Whattimeisit,please?"和"Thankyoufortellingmethetime."。他们可以通过模拟场景或者小组讨论的方式，练习使用礼貌用语询问和回答时间。

5.时差和语境的影响：学生需要了解时差和语境对时间表达方式的影响，如在不同国家或地区的作息时间可能不同，以及在不同的语境下可能需要使用不同的时间表达方式。他们可以通过小组讨论或者案例分析的方式，练习考虑时差和语境对时间表达方式的影响。板书设计①Whattimedoesyourschoolstart?

②Itstartsat8:00.

③Whattimedoyougotoschool?

Igotoschoolat7:30.

2.学校作息时间的板书设计：

①Schoolschedule:

-Morningclasses:8:00-12:00

-Lunchbreak:12:00-13:30

-Afternoonclasses:13:30-16:00

3.日常活动的时间安排的板书设计：

①Mydailyroutine:

-Wakeup:7:00

-Havebreakfast:7:30

-Gotoschool:8:00

-Havelunch:12:00

-Gohome:16:00

-Havedinner:18:30

-Homework:19:30

-Gotobed:21:00

4.询问和回答时间的礼貌用语的板书设计：

①Politequestions:

-Whattimeisit,please?

-Canyoutellmethetime?

②Politeanswers:

-Thetimeis8:00.

-Yes,it's8:00.

5.时差和语境的影响的板书设计：

①Timedifference:

-Whenindifferentcountries,thetimemaybedifferent.

-Considerthetimedifferencewhenaskingoransweringthetime.

②Contextinfluence:

-Usedifferenttimeexpressionsindifferentcontexts.

-Beawareofthecontextwhenexpressingthetime.教学反思与改进回想起今天在五年级一班教授的英语Module8Unit1"Whattimedoesyourschoolstart?"课程，我觉得整体教学效果还是不错的，但也有几处可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的提问方式可能有点单一，大部分学生都能回答上来，但对于一些成绩稍差的学生可能造成一定的压力。下次我可以尝试用更多的提问方式，比如选择题或者是非题，让更多的学生参与到课堂中来。

其次，在讲授新课时，我可能过于注重时间表达方式的讲解，而忽略了让学生实际操作和实践。下次我可以多设计一些互动环节，比如让学生自己造句，或者进行角色扮演，让学生在实践中掌握时间表达方式。

再次，我觉得巩固练习环节的时间安排可能有些紧张，导致部分学生没有足够的时间完成练习。下次我可以提前预留更多的时间进行练习，并且尽量让每个学生都有机会上台展示自己的答案。

此外，我觉得课堂提问环节的提问对象可以更加多元化，除了优秀生之外，我应该多给成绩稍差的学生一些机会回答问题，以提高他们的自信心和积极性。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.丰富导入环节的提问方式，激发所有学生的参与热情。

2.在讲授新课时，增加互动环节，让学生在实践中掌握知识。

3.适当延长巩固练习环节的时间，确保每个学生都有足够的练习机会。

4.在课堂提问环节，尽量提问多元化，给所有学生展示自己的机会。

我相信通过以上的改进措施，我在未来的教学中将能更好地调动学生的积极性，提高他们的英语水平。同时，我也会不断学习新的教学方法，以适应不断变化的教育环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体良好，大多数学生能够积极参与课堂互动，尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，学生们表现出了很高的热情和参与度。但对于一些内向或者成绩较差的学生，还需要进一步鼓励他们主动发言，提高他们的自信心和参与度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个亮点，学生们在小组内进行了热烈的讨论，并能够用英语表达自己的观点。在成果展示环节，每个小组都能够清晰地表达自己的讨论结果，展示了良好的团队合作精神和英语表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试是对学生学习效果的一个即时反馈，测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课所学习的时间表达方式，并能正确运用到实际情境中。但也有一小部分学生在时间表达的准确性上还存在一些问题，需要进一步巩固和提高。

4.作业完成情况：

从作业的完成情况来看，学生们对于课堂所学的内容有了较好的理解和掌握，作业的完成质量较高，大部分学生能够按时提交作业。但也有少数学生的作业中出现了一些错误，需要加强对这些学生的个别辅导。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们整体表现不错，他们对时间表达方式的理解和运用能力有了明显的提高。然而，我也发现了一些需要改进的地方，例如在课堂提问环节，我需要更加关注所有学生的参与情况，给予每个学生平等的发言机会。此外，我还需要在教学中更加注重学生英语实际运用能力的培养，通过设计更多的实践活动，让学生们在实践中提高英语水平。重点题型整理例题：

-Iusuallygetupat7o'clock.(改为一般疑问句)

答案：Doyouusuallygetupat7o'clock?

2.题型：根据所给的情景，用英语描述时间安排。

例题：

-It's7:30inthemorning.Youaregoingtoschool.Whatwillyoudo?

答案：Iwillgotoschool.

3.题型：用所给的时间表达方式回答问题。

例题：

-Whattimedoesyourschoolstart?

答案：Myschoolstart