Unit 1 People of Achievement Using Language Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguageListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的Unit1PeopleofAchievement。本章节主要围绕“成就突出的人物”展开，通过听力材料和口语练习，使学生能够听懂并运用相关词汇和句型介绍杰出人物及其成就。具体内容包括：

1.词汇学习：本节课将引入并巩固与杰出人物相关的词汇，如achievement,influential,contributeto等。

2.句型练习：学生将学习如何使用祈使句、一般现在时等句型来介绍人物及其成就。

3.听力理解：通过听力材料，学生将提高对杰出人物及其成就的理解能力。

4.口语表达：学生将通过小组讨论、角色扮演等活动，提高运用所学词汇和句型进行口语表达的能力。

5.文化背景：学生将了解一些中国的杰出人物及其成就，增强对中华优秀传统文化的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：提升听力理解能力和口语表达能力，能够运用所学词汇和句型介绍杰出人物及其成就。

2.文化意识：了解中国的杰出人物及其成就，增强对中华优秀传统文化的认识，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析杰出人物的成就，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和学习兴趣。学情分析本节课的授课对象为高中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本单元之前，学生已经学习了如何介绍人物，包括人物的基本信息、兴趣爱好、性格特点等。然而，对于介绍人物及其成就的深度和广度，他们可能还缺乏一定的认识和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识、能力和素质方面的差异，采取针对性的教学措施，以满足不同学生的学习需求。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了人教版（2019）选择性必修第一册前面章节的内容，对于英语的基本语法、词汇和听力理解能力有一定的基础。但是，对于本节课涉及的杰出人物及其成就的词汇和表达方式，部分学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识水平，针对性地进行词汇讲解和练习。

2.能力层面：学生的英语听力理解能力和口语表达能力存在一定差距，部分学生的发音和语调还需改进。在听力环节，教师需要帮助学生提高听力技巧，培养他们抓住关键信息的能力。在口语环节，教师可以通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的口语表达欲望，提高他们的口语表达能力。

3.素质层面：学生的文化意识、思维品质和学习策略等方面存在差异。部分学生可能对中国的杰出人物及其成就了解不多，对于如何运用英语表达人物及其成就也存在一定的困惑。在教学过程中，教师需要关注学生的文化背景，引导学生树立正确的价值观，培养学生跨文化交际的能力。同时，教师还需要关注学生的思维品质和学习策略，引导他们学会从不同角度思考问题，提高学习效率。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识等方面存在差异。部分学生可能上课积极性不高，对于课堂活动参与度较低。在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，采取适当的激励措施，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第一册教材、教学课件、听力材料等。

3.信息化资源：与杰出人物及其成就相关的图片、视频、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、交际法、任务型教学法、小组讨论、角色扮演等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1PeopleofAchievement的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习介绍杰出人物及其成就的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和祈使句等知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时、祈使句等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调词汇和句型的正确运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕杰出人物及其成就展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与杰出人物及其成就相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇、句型和听力理解等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇、句型和听力理解等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：

-Achievement:杰出成就

-Influential:有影响的人

-Contributeto:贡献

-Invention:发明

-Discoverer:发现者

-Author:作者

-Artist:艺术家

-Scientist:科学家

-Philosopher:哲学家

-体育局:sportsbureau

-乒乓球:tabletennis

-冠军:champion

2.句型练习：

-一般现在时：介绍人物的基本信息、兴趣爱好、性格特点等。

-祈使句：给出建议、命令或请求。

-疑问句：询问人物的姓名、年龄、职业等。

-被动语态：介绍人物成就时，表达成就是被谁做出的。

3.听力理解：

-听力材料：包括与杰出人物及其成就相关的对话和短文。

-提高听力技巧：如何抓住关键信息、理解语音和语调等。

4.口语表达：

-口语练习：包括小组讨论、角色扮演等活动，让学生能够运用所学词汇和句型介绍杰出人物及其成就。

-提高口语表达能力：如何清晰、准确地表达自己的观点和信息。

5.文化背景：

-杰出人物：介绍一些中国的杰出人物及其成就，如邓稼先、屠呦呦等。

-中华优秀传统文化：了解杰出人物的贡献对中华优秀传统文化的意义。课后作业课后作业是巩固课堂学习效果的重要环节。针对本节课的内容，布置以下五个课后作业题型，以帮助学生巩固所学知识。

题型一：词汇填空（10分）

根据句子意思，用本节课学习的词汇填空。

例：Ourcountryisproudof______(influential)_______likeConfuciusandZhangJue.

答案：influential

题型二：句型转换（15分）

将给出的句子转换为一般现在时或祈使句。

例：Heisafamouswriter.

转换为一般现在时：_________________________________

转换为祈使句：_____________________________________

答案：Heisfamouswriter.

Beafamouswriter!

题型三：听力练习（20分）

听一段对话或短文，回答问题。

例：听对话，回答问题。

Q1:Whoisthewoman?

A1:Sheisascientist.

题型四：口语表达（25分）

以小组为单位，选择一位杰出人物，用所学词汇和句型介绍其成就。

例：Group1:WangariMaathaiwasa______(philosopher)_______fromKenya.She______(contributeto)_______thedevelopmentof______(sustainableagriculture)_______andwontheNobelPrizefor______(peace)_______in2004.

答案：philosopher,contributedto,sustainableagriculture,peace

题型五：写作练习（30分）

writeanessayofabout150wordsaboutafamouspersonyouadmire.Includetheperson'sname,backgroundinformation,achievements,andwhyyouadmirethem.

例：Iadmire马云,aChineseentrepreneur.HeisthefounderofAlibaba,oneofthelargeste-commerceplatformsintheworld.Withhisvisionanddetermination,hehassuccessfullytransformedChina'sretailindustryandinspiredmanyentrepreneurs.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及与同学的互动，评估学生对知识的掌握程度和理解能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的贡献、观点表达和合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对词汇、句型和听力理解的掌握程度，评估他们对知识的应用能力。

4.课后作业：检查学生完成课后作业的情况，评估他们对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予具体的评价和反馈。针对学生的优点给予表扬和鼓励，针对不足之处给予指导和建议。同时，教师也需要不断反思自己的教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计①重点知识点：

1.词汇：Achievement,Influential,Contributeto,Invention,Discoverer,Author,Artist,Scientist,Philosopher

2.句型：一般现在时，祈使句，疑问句，被动语态

③艺术性和趣味性：

1.设计思路：以杰出人物为主题，用彩色粉笔绘制一幅人物画像，周围附上本节课的词汇和句型。

2.表现形式：将词汇和句型以图形、图案或颜色编码的形式展示，增加板书的视觉吸引力。

3.互动环节：邀请学生在板书上添加他们所知道的杰出人物和成就，激发学生的参与感和学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入多媒体资源：通过展示与杰出人物及其成就相关的图片、视频或故事，增强课堂的趣味性和吸引力。

2.采用任务型教学法：设计小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的合作精神和沟通能力。

3.强调跨文化交际：通过介绍中国的杰出人物及其成就，增强学生对中华优秀传统文化的认识，培养跨文化交际的能力。

（二）存在主要问题：

1.课堂管理：部分学生上课积极性不高，对于课堂活动参与度较低，需要采取适当的激励