Unit 5 School life（教学设计）-2023-2024学年Join in外研剑桥英语四年级下册

Unit5Schoollife（教学设计）-2023-2024学年Joinin外研剑桥英语四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Unit5Schoollife》教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册，Joinin外研剑桥英语

3.授课时间：第5周，星期二，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）核心素养目标1.提高学生的英语语言运用能力，使他们能够熟练掌握并运用本单元所学的关于学校生活的词汇和句型，如“getup”,“haveclasses”,“playsports”等，以及运用一般现在时描述日常学校活动。

2.培养学生的跨文化交际意识，通过学习了解不同国家的学校生活，增进对多元文化的认识和理解。

3.发展学生的合作学习能力和思维品质，通过小组活动，让学生学会分享观点，讨论学校生活中有趣的事情，提高问题解决和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.本单元重点词汇和句型的掌握，如“getup”,“haveclasses”,“playsports”等，以及一般现在时描述学校生活。

2.能够运用所学进行简单的日常对话，讨论学校生活。

难点：

1.一般现在时的正确运用，特别是在句子构造上的准确性。

2.词汇的灵活运用及句型的记忆。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示和角色扮演，让学生在实际语境中练习词汇和句型的使用，增强记忆和理解。

2.设计小组活动，让学生互相练习编写对话，并在班级分享，以此提高口语表达和句型运用能力。

3.创设图表或时间表等视觉辅助工具，帮助学生理解并正确使用一般现在时。

4.对于记忆难点，采用歌曲、游戏等趣味性教学手段，提高学生的学习兴趣和记忆效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生学习本单元的重点词汇和句型，强调语法点的正确使用。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识进行角色扮演和对话练习，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：设计相关词汇和句型的游戏，如接龙、记忆卡片等，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示学校生活的各种场景，帮助学生直观理解词汇和句型的使用情境。

2.网络资源：利用在线教学平台和资源，提供额外的听力练习和阅读材料，丰富学生的学习内容。

3.教学软件：运用互动式教学软件，如英语学习APP，进行个人化学习，提高学生的学习效率和自主性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段外国学生谈论学校生活的视频，让学生感受真实的语言环境。

-提出问题：询问学生“Canyoudescribeyourschoollife?”，激发他们对本单元话题的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇和句型：通过PPT展示和讲解，介绍本单元的重点词汇（getup,haveclasses,playsports等）和句型（一般现在时描述学校生活）。

-语法点讲解：以实例和图表形式，解释一般现在时的构成和用法，确保学生理解并能够模仿造句。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：学生分小组，根据所给情景编写对话，练习使用新词汇和句型。

-课堂展示：邀请部分小组进行对话展示，其他学生倾听并评价。

-课堂提问：针对展示环节，教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：教师与学生进行角色扮演，模拟学校生活中的对话，如询问时间表、谈论课后活动等，增强学生的口语实践能力。

-教学创新：使用教室布局作为情景，让学生在真实环境中练习语言，如模拟在图书馆、操场等地点的对话。

5.课堂练习（5分钟）

-个人练习：学生完成教材上的练习题，巩固词汇和语法点。

-答疑环节：学生提出疑问，教师及时解答，确保每位学生都能跟上教学进度。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-小组讨论：学生围绕“如何改进学校生活”展开讨论，鼓励提出创新性建议，培养批判性思维和合作能力。

-情感教育：通过讨论，引导学生认识到积极学校生活的重要性，培养对校园文化的热爱。

7.总结反馈（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调词汇和语法点的正确使用。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，了解他们对本节课的吸收情况。

整个教学过程紧扣教学目标和重难点，通过多样化的教学活动和互动环节，确保学生在理解新知识的同时，提升语言实际运用能力和核心素养。学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握本单元的重点词汇（如getup,haveclasses,playsports等）和句型（一般现在时描述学校生活），并在实际情境中正确运用。

2.口语表达能力：通过小组活动、角色扮演和课堂展示等环节，学生的口语表达能力得到锻炼，能够流利地用英语谈论学校生活，提升日常交际能力。

3.语法理解与应用：学生对一般现在时的构成和用法有了更深入的理解，能够在实际语境中正确运用，提高语法运用能力。

4.听力理解能力：通过观看视频、倾听同学展示等环节，学生的听力理解能力得到提高，能够理解并获取关于学校生活的话题信息。

5.阅读理解能力：学生能够阅读并理解教材中关于学校生活的文章，获取关键信息，提高阅读理解能力。

6.写作能力：学生能够根据所给情景，编写关于学校生活的对话或小短文，提高写作能力。

7.跨文化交际意识：通过学习了解不同国家的学校生活，学生能够增进对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际意识。

8.合作学习能力：学生在小组活动中，学会分享观点、讨论问题，提高合作学习能力和团队协作精神。

9.思维品质：学生在讨论如何改进学校生活的环节中，锻炼了批判性思维和问题解决能力，培养创新意识。

10.情感态度：通过本单元的学习，学生能够更加热爱校园生活，认识到积极向上的学校生活对个人成长的重要性。课后作业1.编写对话：根据本单元所学的词汇和句型，编写一段关于你和朋友一天学校生活的对话。

举例：

-A:Whattimedoyougetupinthemorning?

-B:Igetupat6:30a.m.ThenIhavebreakfastandgotoschool.

-A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

-B:Iplaysportswithmyfriends.Sometimesweplayfootballorbasketball.

2.写一篇小短文：描述你的学校生活，包括你最喜欢的学科、课后活动等。

举例：

-Myschoollifeisveryinteresting.MyfavoritesubjectismathbecauseIlikesolvingproblems.Afterschool,Ioftenplaythepianointhemusicclub.Itrelaxesmeandmakesmefeelhappy.

3.创作一个关于学校生活的故事：使用本单元所学词汇和句型，编写一个有趣的故事。

举例：

-Onceuponatime,therewasastudentnamedTom.Helovedplayingsports,especiallyfootball.Everydayafterschool,hewouldplayfootballwithhisfriendsontheschoolplayground.Oneday,theyhadamatchagainstanotherclass.Tomscoredthewinninggoal,andeveryonewasexcited.Theycelebratedtheirvictorytogether.

4.设计一份学校生活的时间表：用一般现在时描述你一周的学校生活。

举例：

-OnMonday,Ihavemathandscienceclasses.

-OnTuesday,Igotothelibraryafterschooltoreadbooks.

-OnWednesday,IhavePEclassandplaysportswithmyfriends.

-OnThursday,Iparticipateintheschool'smusicclubactivities.

-OnFriday,Ifinishschoolearlyandgohometorelax.

5.角色扮演练习：与家长或朋友一起进行角色扮演，模拟在学校与其他学生谈论学校生活的情景。

举例：

-A:Hi,howwasyourdayatschool?

-B:Itwasgreat!Wehadafunscienceexperimentinclasstoday.

-A:Thatsoundsinteresting!Whatdidyoulearn?

-B:Welearnedaboutdifferenttypesofenergy.Itwasreallyfascinating.作业布置与反馈作业布置：

1.完成本单元教材中的练习题，包括词汇填空、句型匹配和对话编写。

2.编写一篇关于自己学校生活的短文，至少包含一天的活动安排。

3.制作一份学校生活的时间表或海报，用一般现在时描述每天的活动。

4.录制一段角色扮演的视频，与同学讨论学校生活，每位同学至少提问和回答五个问题。

作业反馈：

1.练习题：批改学生的练习题，重点关注词汇的拼写和句型的正确使用。对于错误，指出具体问题并提供修改建议。

-例如：学生错误地将“haveclasses”写成“hasclass”，应指出时态和主谓一致的问题。

2.短文写作：评价学生的短文内容、语法和表达准确性。对文章结构、词汇运用和句型多样性给予评价，并提出改进意见。

-例如：若学生未使用本单元所学的词汇，可建议其在文章中加入新学的词汇和句型。

3.时间表或海报：检查学生对时间表达和一般现在时的运用，对设计创意和内容丰富性给予肯定，同时对时间表达错误或不准确的地方进行纠正。

-例如：若时间表中的活动顺序不合理，指导学生调整以符合实际学校生活。

4.角色扮演视频：观看学生视频，评估口语表达的自然流畅性、词汇和句型的运用。针对发音、语速和互动质量提供反馈。

-例如：若学生在对话中语速过快，建议其放慢语速以便对方理解。板书设计1.标题：《Unit5Schoollife》

2.重点词汇：

-getup

-haveclasses

-playsports

-gohome

-dohomework

3.重点句型：

-Iusually___________at___________.

-We______________________afterschool.

4.语法点：一般现在时

-结构：主语+动词原形

-例句：Hegoestoschoolat7:00a.m.

5.课堂活动流程：

-导入：视频