2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第7课时 练习二教案 苏教版

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第7课时练习二教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版2033三年级数学下册第七课时“两位数乘两位数”的练习二。本节课的教学内容与学生已有知识有密切联系，学生在之前的学习中已经掌握了两位数乘一位数的方法，本节课将在这个基础上进一步引导学生学习两位数乘两位数的计算方法。

具体内容包括：

1.进一步理解两位数乘两位数的计算法则；

2.熟练运用两位数乘两位数的计算法则进行计算；

3.通过练习，提高学生的计算准确性和速度。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，为学生提供了系统的学习路径，有助于学生巩固已学知识，提高数学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：学生能够掌握并运用两位数乘两位数的计算方法，提高计算准确性和速度。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，学生能够理解两位数乘两位数的计算法则，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生在参与练习的过程中，培养对数学的兴趣，增强自信心，树立克服困难的决心。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，注重学生的全面发展，为学生的终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.两位数乘两位数的计算方法。

2.提高计算准确性和速度。

难点：

1.理解并掌握两位数乘两位数的计算法则。

2.运用计算法则进行复杂计算时的准确性。

解决办法：

1.通过具体例题，引导学生理解两位数乘两位数的计算法则，让学生在实际计算中掌握方法。

2.设计多样化的练习题，让学生在练习中逐渐提高计算速度和准确性。

3.鼓励学生进行交流讨论，分享计算心得，互相学习，共同进步。

4.教师进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性训练，帮助学生克服困难。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合练习法进行教学。教师通过讲解两位数乘两位数的计算法则，引导学生理解并掌握计算方法。在讲解过程中，穿插典型例题和练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高计算能力。

2.组织学生进行小组讨论和合作交流。学生分组进行练习，相互检查、讨论解题方法，分享心得体会。教师巡回指导，引导学生积极参与，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.运用多媒体教学资源。教师利用PPT展示两位数乘两位数的计算过程，让学生更直观地理解计算方法。同时，播放数学动画片或教学视频，激发学生的学习兴趣，丰富教学手段。

4.实施分层教学。针对不同学生的学习水平和能力，教师设计不同难度的练习题，让每个学生都能在练习中找到自己的位置，逐步提高。

5.创设情境，激发学生兴趣。教师可以设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习两位数乘两位数的计算，提高学生的学习积极性。

6.注重个别辅导。教师关注学生的个体差异，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。

7.及时反馈，巩固成果。教师在课后及时批改学生的练习作业，给予反馈，指出错误，让学生及时巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕两位数乘两位数的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数乘两位数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两位数乘两位数的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的数学故事或实际案例，引出两位数乘两位数的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解两位数乘两位数的计算法则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握两位数乘两位数的计算方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验两位数乘两位数计算的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解两位数乘两位数的基本知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握两位数乘两位数的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数乘两位数的基本知识点，掌握计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据两位数乘两位数的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与两位数乘两位数相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数乘两位数的基本知识点和计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。

-学生能够运用两位数乘两位数的计算法则进行准确的计算。

-学生能够熟练地完成两位数乘两位数的练习题，提高计算速度。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和合作交流，培养了解决问题的能力。

-学生通过参与课堂活动，提高动手操作和实践能力。

-学生通过反思总结，培养了自己的学习能力和自我提升的意识。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学产生更浓厚的兴趣，增强了对数学学习的自信心。

-学生在克服困难的过程中，培养了坚持和克服困难的精神。

-学生通过团队合作和交流，培养了合作精神和团队意识。七、课后作业1.题目：计算以下两位数乘两位数的题目，并说出计算过程。

例题：23×45=

答案：23×45=1035

解题过程：首先将23和45分别拆分成20和3，以及40和5，然后进行交叉相乘，得到20×40=800，20×5=100，3×40=120，3×5=15，最后将这四个结果相加，得到1035。

2.题目：请用两位数乘两位数的方法，计算以下题目，并检查结果是否正确。

例题：32×57=

答案：32×57=1824

解题过程：同样将32和57分别拆分成30和2，以及50和7，然后进行交叉相乘，得到30×50=1500，30×7=210，2×50=100，2×7=14，最后将这四个结果相加，得到1824。

3.题目：请计算以下两位数乘两位数的题目，并将结果写成竖式形式。

例题：64×75=

答案：64×75=4800

解题过程：将64和75分别写成60和4，以及70和5，然后进行交叉相乘，得到60×70=4200，60×5=300，4×70=280，4×5=20，最后将这四个结果相加，得到4800。

4.题目：请计算以下两位数乘两位数的题目，并将结果写成综合算式的形式。

例题：84×92=

答案：84×92=7728

解题过程：将84和92分别写成80和4，以及90和2，然后进行交叉相乘，得到80×90=7200，80×2=160，4×90=360，4×2=8，最后将这四个结果相加，得到7728。

5.题目：请计算以下两位数乘两位数的题目，并解释为什么得到了这样的结果。

例题：54×38=

答案：54×38=2052

解题过程：将54和38分别写成50和4，以及30和8，然后进行交叉相乘，得到50×30=1500，50×8=400，4×30=120，4×8=32，最后将这四个结果相加，得到2052。解释：这是因为50和30的乘积是1500，50和8的乘积是400，4和30的乘积是120，4和8的乘积是32，将这些结果相加就得到了2052。八、板书设计重点知识点：两位数乘两位数的计算法则，即拆分法和交叉相乘法。

板书设计示例：

-两位数乘两位数的计算法则

-拆分法：将两位数拆分成十位和个位

-交叉相乘法：将拆分后的两位数进行交叉相乘

-结果相加：将交叉相乘的结果相加，得到最终答案

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

重点词句：通过趣味图形、颜色和动画效果，将抽象的数学概念具象化，帮助学生更好地理解和记忆。

板书设计示例：

-使用彩色粉笔，将两位数乘两位数的计算过程用图形表示出来，如用矩形表示十位和个位，用箭头表示交叉相乘的过程。

-利用动画效果，将拆分法和交叉相乘法的过程动态展示，让学生更直观地理解计算过程。

-在板书中加入趣味元素，如卡通人物、有趣的数学谜语等，增加板书的趣味性。

3.板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。

重点知识点：两位数乘两位数的计算步骤，即拆分、交叉相乘、结果相加。

板书设计示例：

-板书标题：两位数乘两位数的计算方法

-步骤一：拆分两位数，得到两个一位数

-步骤二：交叉相乘，得到四个一位数的乘积

-步骤三：将四个一位数的乘积相加，得到最终答案课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。

2.学生能够运用两位数乘两位数的计算法则进行准确的计算。

3.学生能够熟练地完成两位数乘两位数的练习题，提高计算速度。

4.学生通过自主探索和合作交流，培养了解决问题的能力。

5.学生通过参与课堂活动，提高动手操作和实践能力。

6.学生通过反思总结，培养了自己的学习能力和自我提升的意识。

当堂检测：

1.计算以下两位数乘两位数的题目，并说出计算过程。

例题：23×45=

答案：23×45=1035

解题过程：首先将23和45分别拆分成20和3，以及40和5，然后进行交叉相乘，得到20×40=800，20×5=100，3×40=120，3×5=15，最后将这四个结果相加，得到1035。

2.请用两位数乘两位数的方法，计算以下题目，并检查结果是否正确。

例题：32×57=

答案：32×57=1824

解题过程：同样将32和57分别拆分成30和2，以及50和7，然后进行交叉相乘，得到30×50=1500，30×7=210，2×50=100，2×7=14，最后将这四个结果相加，得到1824。

3.请计算以下两位数乘两位数的题目，并将结果写成竖式形式。

例题：64×75=

答案：64×75=4800

解题过程：将64和75分别写成60和4，以及70和5，然后进行交叉相乘，得到60×70=4200，60×5=300，4×70=280，4×5=20，最后将这四个结果相加，得到4800。

4.请计算以下两位数乘两位数的题目，并将结果写成综合算式的形式。

例题：84×92=

答案：84×92=7728

解题过程：将84和92分别写成80和4，以及90和2，然后进行交叉相乘，得到80×90=7200，80×2=160，4×90=360，4×2=8，最后将这四个结果相加，得到7728。

5.请计算以下两位数乘两位数的题目，并解释为什么得到了这样的结果。

例题：54×38=

答案：54×38=2052

解题过程：将54和38分别写成50和4，以及30和8，然后进行交叉相乘，得到50×30=1500，50×8=400，4×30=120，4×8=32，最后将这四个结果相加，得到2052。解释：这是因为50和30的乘积是1500，50和8的乘积是400，4和30的乘积是120，4和8的乘积是32，将这些结果相加就得到了2052。

6.请计算以下两位数乘两位数的题目，并将结果写成竖式形式。

例题：98×26=

答案：98×26=2548

解题过程：将98和26分别写成90和8，以及20和6，然后进行交叉相乘，得到90×20=1800，90×6=540，8×20=160，8×6=48，最后将这四个结果相加，得到2548。

7.请计算以下两位数乘两位数的题目，并将结果写成综合算式的形式。

例题：76×83=

答案：76×83=6368

解题过程：将76和83分别写成70和6，以及80和3，然后进行交叉相乘，得到70×80=5600，70×3=210，6×80=480，6×3=18，最后将这四个结果相加，得到6368。

8.请计算以下两位数乘两位数的题目，并解释为什么得到了这样的结果。

例题：65×49=

答案：65×49=3235

解题过程：将65和49分别写成60和5，以及40和9，然后进行交叉相乘，得到60×40=2400，60×9=540，5×40=200，5×9=45，最后将这四个结果相加，得到3235。解释：这是因为60和40的乘积是2400，60和9的乘积是540，5和40的乘积是200，5和9的乘积是45，将这些结果相加就得到了3235。

9.请计算以下两位数乘两位数的题目，并将结果写成竖式形式。

例题：87×32=

答案：87×32=2784

解题过程：将87和32分别写成80和7，以及30和2，然后进行交叉相乘，得到80×30=2400，80×2=160，7×30=2