2024-2025学年初中思之在前行之在后提高识别危险能力班会教学设计

2024-2025学年初中思之在前行之在后提高识别危险能力班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自初中思想品德课程的第三章“安全与自我保护”，具体为第二节“识别危险，提高自我保护能力”。本节课的主要内容包括：

1.危险识别的基本方法：通过案例分析，让学生了解和掌握识别生活中潜在危险的方法和技巧。

2.提高自我保护能力的策略：教育学生面对危险时，如何保持冷静，如何运用智慧和技巧进行自我保护。

3.实践演练：组织学生进行情景模拟，让学生在实际操作中提高识别危险和自我保护的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的风险识别能力和自我防护意识，培养学生的安全意识和自我保护能力。通过学习，使学生能够掌握危险识别的基本方法，学会在面对危险时如何保护自己，提高学生应对生活中潜在危险的能力。同时，通过实践演练，培养学生的应急处理能力和团队合作精神，使学生在遇到危险时能够冷静应对，采取正确的自我保护措施。重点难点及解决办法重点：1.危险识别的基本方法；2.提高自我保护能力的策略；3.实践演练中的应急处理能力和团队合作精神。

难点：1.如何让学生掌握并运用危险识别的基本方法；2.如何在实践中培养学生的应急处理能力和团队合作精神。

解决办法：1.通过案例分析、讨论，让学生深入了解并掌握危险识别的基本方法；2.通过情景模拟、小组合作等方式，让学生在实践中培养应急处理能力和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《思想品德》课程第三章“安全与自我保护”节次所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括：

a.危险场景图片，用于案例分析；

b.自我保护策略图解，帮助学生理解并记忆；

c.紧急情况下的逃生和自救视频，用于情景模拟。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟火灾逃生等，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括：

a.分组讨论区，设置可移动桌椅，方便学生小组合作学习；

b.实验操作台，配备必要的实验设备和材料；

c.展示区，用于展示学生作品和成果。

5.安全装备：确保教室中有必要的安全装备，如灭火器、急救包等，并在明显位置标识。

6.教学软件：提前安装和测试教学所需软件，如多媒体播放器、投影仪等，确保设备正常运行。

7.学生分组：提前将学生分成小组，每组人数适宜，便于课堂讨论和实践活动。

8.备课资料：教师需要提前准备完整的备课资料，包括教学设计、PPT演示文稿、练习题等。

9.反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课堂内容的理解情况和意见反馈。

10.教学日志：教师需准备教学日志，记录课堂教学过程和学生表现，以便课后分析和改进教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“识别危险，提高自我保护能力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在日常生活中识别危险吗？提高自我保护能力对我们有什么重要性？”

展示一些关于日常生活中的潜在危险视频片段，让学生初步感受危险的存在。

简短介绍危险识别的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.理论知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解危险识别的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解危险识别的定义，包括其主要组成元素或方法。

详细介绍危险识别的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解危险识别的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的危险案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解危险识别的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用危险识别解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与危险识别相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对危险识别的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调危险识别的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括危险识别的基本概念、案例分析等。

强调危险识别在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用危险识别。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于危险识别的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.危险识别的基本概念：危险识别是指对周围环境中的潜在危险进行察觉、判断和评估的过程。它是预防和避免危险发生的关键步骤。

2.危险识别的方法：包括观察法、分析法、经验法等。观察法是通过仔细观察周围环境，寻找潜在的危险因素；分析法是对已知的信息进行深入分析，判断可能存在的危险；经验法是依据个人或他人的经验，识别可能出现的危险。

3.危险评估的原则：包括全面性、准确性、及时性和灵活性。全面性要求对所有可能出现的危险进行评估；准确性要求评估结果真实可靠；及时性要求在危险出现时迅速评估；灵活性要求根据实际情况调整评估方法。

4.提高自我保护能力的策略：包括保持警惕、学会拒绝、寻求帮助、采取正确行动等。保持警惕是随时注意周围环境的变化，预防危险的发生；学会拒绝是对不合理的要求或危险的行为坚决拒绝；寻求帮助是在遇到无法独自解决的危险时，及时寻求他人的帮助；采取正确行动是在危险发生时，采取有效的措施进行自我保护。

5.自我保护技能的培养：包括学会逃生和自救、学会使用防护装备、学会处理紧急情况等。学会逃生和自救是在火灾、地震等突发事件中，能够迅速安全地逃离现场或自救；学会使用防护装备是正确使用安全带、头盔等防护装备，减少受伤的风险；学会处理紧急情况是在遇到骨折、中毒等紧急情况时，能够采取正确的处理方法。

6.应急处理能力的培养：包括冷静判断、迅速行动、合理分配资源等。冷静判断是在紧急情况下保持冷静，对情况进行准确的判断；迅速行动是在判断后迅速采取行动，避免事态恶化；合理分配资源是根据实际情况，合理分配人力、物力等资源。

7.团队合作精神的培养：包括沟通协作、互相支持、共同解决问题等。沟通协作是在团队中进行有效的沟通，共同完成任务；互相支持是在团队中相互帮助，共同面对困难；共同解决问题是在遇到问题时，团队成员共同讨论，寻找解决问题的方法。

这些知识点是本节课的核心内容，通过学习和实践，使学生能够掌握危险识别的基本方法，提高自我保护能力，培养应急处理能力和团队合作精神。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《安全意识手册》：一本关于如何提高安全意识的阅读材料，介绍了各种安全知识和自我保护技巧。

-《紧急情况下的逃生与自救》：一本介绍如何在紧急情况下进行逃生和自救的阅读材料，包括火灾、地震、洪水等自然灾害的应对方法。

视频资源：

-“紧急逃生演示”视频：一段展示如何在紧急情况下正确逃生的视频，包括不同场景下的逃生技巧和注意事项。

-“自我保护技巧”视频：一段介绍如何保护自己的视频，包括面对陌生人、网络安全等方面的技巧和建议。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解相关知识点。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读或观看拓展材料后，进行思考和总结。学生可以撰写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会。教师可以组织一次课后讨论会，让学生互相交流自己的学习成果，共同提高。

此外，学生还可以进行一些实践活动，如组织一次模拟逃生演习，让学生在实际操作中提高自我保护能力；或者参加一些与安全相关的社会实践活动，如参观消防队、学习急救知识等，增强自己的安全意识。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生在危险识别和自我保护能力方面的知识掌握程度参差不齐。部分学生能够熟练运用所学知识进行危险识别和自我保护，而另一些学生则显得有些迷茫，对知识点的理解和应用不够到位。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂互动：在讲解危险识别和自我保护的知识点时，增加提问环节，鼓励学生积极参与，提高他们的思考和表达能力。同时，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同提高对知识点的理解和掌握。

2.案例分析：选取更多贴近学生生活的实际案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高他们对危险识别和自我保护的认识。通过案例分析，让学生更加直观地了解危险识别的方法和技巧，以及如何在实际生活中运用自我保护策略。

3.实践演练：组织更多的实践活动，如模拟逃生演习、自我保护技能培训等，让学生在实际操作中提高危险识别和自我保护能力。通过实践演练，使学生更加熟练地掌握危险识别的方法和技巧，提高他们在紧急情况下的应对能力。

4.个性化辅导：针对不同学生的学习情况，给予个性化辅导，帮助他们解决学习中的困惑。通过一对一辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性的指导，提高他们的学习效果。

5.反馈与评价：加强对学生的学习反馈和评价，及时了解他们在学习过程中的问题，并给予指导。通过反馈与评价，帮助学生了解自己的学习状况，激发他们的学习动力，提高学习效果。课堂-提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对危险识别和自我保护知识点的掌握程度，针对学生的回答进行有针对性的指导。

-观察：在课堂上，观察学生的行为和反应，了解他们对知识的兴趣和参与程度，及时调整教学方法和内容，提高学生的学习效果。

-测试：在课堂上，组织小测试，检验学生对危险识别和自我保护知识点的理解和应用能力，及时发现学生的薄弱环节，进行针对性的辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：认真批改学生的作业，检查他们对危险识别和自我保护知识点的掌握程度，及时发现学生的错误和不足，进行有针对性的指导。

-点评作业：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续保持优点，改进不足，提高学习效果。

-反馈学习效果：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，激发他们的学习动力，鼓励他们继续努力。

-鼓励学生：在作业评价中，对学生进行积极的鼓励，肯定他们的努力和进步，帮助他们树立自信心，提高学习效果。内容逻辑关系②危险识别的方法：详细阐述观察法、分析法和经验法等危险识别方法，帮助学生掌握实际操作技能。

③提高自我保护能力的策略：介绍保持警惕、学会拒绝、寻求帮助和采取正确行动等自我保护策略，帮助学生提高自我保护能力。

板书设计：

1.危险识别的基本概念