2024-2025学年高中历史 第二单元 古代历史上的改革（下）第8课 张居正改革教案 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第二单元古代历史上的改革（下）第8课张居正改革教案岳麓版选修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中历史——张居正改革

2.教学年级和班级：高中一年级（岳麓版选修1）

3.授课时间：2024-2025学年第2学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、时空观念、历史解释和家国情怀等核心素养。通过分析张居正改革的历史背景、内容及其影响，使学生能够运用史料实证来理解历史，形成正确的历史观和时空观念。同时，引导学生从历史的角度解释张居正改革的作用和意义，培养学生的批判性思维和解释能力。此外，通过探讨张居正改革对当时社会和后世的影响，激发学生的家国情怀，增强其对国家历史文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）张居正改革的主要内容：包括政治、经济、军事等方面的改革措施。例如，整顿吏治、丈量土地、一条鞭法等。

（2）张居正改革的作用和意义：改革在一定程度上缓解了明朝中晚期的政治、经济和社会矛盾，取得了明显的成效。例如，提高了政府效率、增加了财政收入、加强了国防等。

（3）张居正改革的历史地位：张居正改革是明朝中晚期一次重要的政治改革，对后世产生了深远的影响。例如，为后来的改革提供了经验和教训，影响了清朝的政治改革等。

2.教学难点：

（1）张居正改革的具体内容和实施过程：学生对于改革措施的理解可能存在模糊不清、记忆不准确的问题。例如，整顿吏治的具体措施、一条鞭法的实施范围和效果等。

（2）张居正改革的作用和意义：学生可能对于改革的影响和意义理解不深，难以把握其历史价值。例如，改革对于明朝政治、经济、社会的影响，以及对于后世的影响等。

（3）张居正改革的历史地位：学生可能对于改革的历史地位认识不足，难以理解其在历史上的重要性。例如，张居正改革与清朝政治改革的关系，以及对于中国历史发展的影响等。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、案例分析、讨论等，帮助学生准确理解张居正改革的核心内容，突破学习中的难点。同时，注重引导学生运用史料实证来分析问题，培养学生的史学研究能力和历史思维。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-历史教材和相关参考书籍

-白板和书写材料（粉笔、黑板擦等）

-学生作业本和笔记纸

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-历史学科的网络资源库

3.信息化资源：

-相关历史纪录片和视频资料

-张居正改革的历史图片和图表

-在线历史学术文章和讨论论坛

4.教学手段：

-讲授法：教师对张居正改革的基本内容、背景和影响进行系统的讲述

-案例分析法：挑选具体的改革措施，让学生通过分析案例来理解改革的细节和意义

-小组讨论法：组织学生分组讨论改革的影响和意义，促进学生的合作和批判性思维

-作业和测试：通过布置相关作业和进行课堂测试，检查学生对改革内容的掌握程度教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对张居正改革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道张居正改革是什么吗？它与明朝的历史发展有什么关系？”

展示一些关于张居正的图片或视频片段，让学生初步感受改革的历史背景。

简短介绍张居正改革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.张居正改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解张居正改革的基本内容、背景和影响。

过程：

讲解张居正改革的定义，包括其主要改革措施和目的。

详细介绍张居正改革的政治、经济和军事等方面的具体措施。

3.张居正改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解张居正改革的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的张居正改革案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会和后世的影响，以及如何评价张居正改革的成功与不足。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与张居正改革相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对张居正改革的认同和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调张居正改革的意义和影响。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括张居正改革的基本概念、具体措施、案例分析等。

强调张居正改革在明朝历史中的重要地位和对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于张居正改革的影响和意义的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《明史·张居正传》：《明史》是中国二十四史之一，其中详细记载了张居正的生平和改革措施，是研究张居正改革的重要史料。

-《张居正奏疏》：收录了张居正在改革过程中上奏的奏疏，反映了他的政治思想和改革意图。

-《明末清初改革思潮研究》：探讨了明末清初一系列改革思潮的背景、内容和影响，有助于学生了解张居正改革的历史背景。

-《张居正与明朝中期政治》：专门研究张居正的政治生涯和他在明朝中期政治中的作用的学术论文。

2.课后自主学习和探究：

-让学生阅读《明史·张居正传》和《张居正奏疏》，深入了解张居正的生平和改革措施。

-鼓励学生搜索其他相关的历史文献和学术文章，了解学界对张居正改革的评价和讨论。

-组织学生进行小组讨论，探讨张居正改革对明朝中晚期历史发展的影响，以及改革的成功与不足之处。

-引导学生思考张居正改革与当今社会改革的相似之处和不同之处，探讨历史改革的启示和借鉴意义。

-鼓励学生撰写一篇关于张居正改革的论文或报告，要求结合所学知识和个人思考，提出独特的观点和见解。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《明史·张居正传》：详细记载了张居正的生平和改革措施，是研究张居正改革的重要史料。

-《张居正奏疏》：收录了张居正在改革过程中上奏的奏疏，反映了他的政治思想和改革意图。

-《明末清初改革思潮研究》：探讨了明末清初一系列改革思潮的背景、内容和影响，有助于学生了解张居正改革的历史背景。

-《张居正与明朝中期政治》：专门研究张居正的政治生涯和他在明朝中期政治中的作用的学术论文。

视频资源：

-《张居正改革纪录片》：介绍了张居正改革的历史背景、内容及其影响，有助于学生直观地了解改革过程。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）阅读《明史·张居正传》和《张居正奏疏》，深入了解张居正的生平和改革措施。

（2）搜索其他相关的历史文献和学术文章，了解学界对张居正改革的评价和讨论。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨张居正改革对明朝中晚期历史发展的影响，以及改革的成功与不足之处。

（4）思考张居正改革与当今社会改革的相似之处和不同之处，探讨历史改革的启示和借鉴意义。

（5）撰写一篇关于张居正改革的论文或报告，要求结合所学知识和个人思考，提出独特的观点和见解。

教师应及时关注学生在拓展过程中的进度和问题，给予针对性的指导和帮助，确保学生能够充分消化和吸收所学知识。同时，教师还需关注学生的课外阅读和讨论，了解学生对张居正改革的认知程度，为后续教学提供有益的参考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过展示历史图片、播放纪录片等方式，使学生更加直观地了解张居正改革的历史背景和影响。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同研究张居正改革的不同方面，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.应用案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解张居正改革的具体措施和影响，提高学生的分析和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生对改革的具体内容和实施过程理解不够深入，需要加强讲解和案例分析。

2.学生对改革的作用和意义理解不够透彻，需要通过更多的实例和讨论来加深理解。

3.学生对改革的历史地位认识不足，需要通过更多的历史背景介绍和比较分析来提高认识。

（三）改进措施

1.针对学生