Unit 3 What would you like？Part A Let`s spell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike？PartALet`sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？PartALet`sspell。该部分主要让学生掌握字母组合“oo”的发音规律，并能够运用该规律拼读单词和朗读句子。同时，通过听力练习和口语交流，学生能够理解并运用本节课的重点句型“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”进行日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音规律和字母组合的发音，为本节课的学习打下了基础。同时，本节课的句型“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”与人教PEP版英语四年级下册Unit2Let`sspell中的句型“What`syourname?Mynameis...”有所相似，学生可以通过对比和复习，更好地掌握本节课的知识点。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确发音字母组合“oo”，掌握相关的词汇，并能够运用句型“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”进行日常交流，提高学生的听、说、读、写能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同食物的表达方式，以及西方文化中常见的点餐用语，培养学生对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过听力练习、口语交流和朗读等方式，不断提高自己的逻辑思维和判断能力，培养学生的思维品质。

4.学习策略：本节课要求学生运用已有的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习等，帮助学生更好地掌握知识，形成有效的学习习惯和方法。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）字母组合“oo”的发音规律：本节课的核心内容是让学生掌握字母组合“oo”的发音规律，能够正确拼读单词和朗读句子。通过讲解和练习，让学生明白“oo”在单词中的发音特点，如在“cook”中的发音为/ʊ/，在“good”中的发音为/u/。

（2）重点句型“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”：本节课要求学生能够理解并运用句型“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”进行日常交流。通过听力练习、口语交流和朗读等方式，让学生熟练掌握该句型的用法。

（3）词汇的学习：本节课涉及到一些关于食物和饮料的词汇，如“cookies”、“juice”等。学生需要通过学习，掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

2.教学难点：

（1）字母组合“oo”的发音规律：对于部分学生来说，理解和掌握字母组合“oo”的发音规律可能存在一定的困难。在教学中，教师需要通过大量的例词和练习，让学生在实际语境中感受和掌握“oo”的发音。

（2）单词的拼读和朗读：学生在拼读和朗读过程中，可能会对单词中的音节划分、重音等发音细节把握不准。教师需要通过示范、指导和对学生的个别辅导，帮助学生正确发音。

（3）听力理解：本节课的听力练习可能对于部分学生来说难度较大，需要学生具备一定的听力水平和理解能力。教师可以通过降低听力材料的难度、重复播放等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）运用句型进行交流：学生在实际运用句型“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”进行交流时，可能会出现表达不流畅、词汇搭配不当等问题。教师可以通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际语境中练习和运用该句型。

（5）文化差异的认知：本节课涉及到西方文化中常见的点餐用语，学生需要了解和认识到中西方文化在点餐习惯上的差异。教师可以通过举例、讲解等方式，让学生了解和尊重不同的文化习俗。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如餐厅点餐场景，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中，主动探索和解决问题，培养学生的思维品质和团队合作能力。

3.差异教学法：针对学生的不同学习水平和需求，采取个性化的教学方法，如一对一辅导、小组辅导等，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习支持。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如PPT、互动游戏等，进行课堂讲解和练习，提高教学的互动性和趣味性。

3.网络资源利用：通过网络平台，引入真实的语言材料和文化背景知识，拓宽学生的视野，提高学生的文化意识。

4.实物教具：使用实物教具，如食物模型、饮料瓶等，辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。

5.课堂互动平台：利用课堂互动平台，进行实时问答、讨论等互动活动，激发学生的思考和参与热情，提高课堂活力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Whatwouldyoulike？PartALet`sspell课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母组合“oo”的发音规律和相关词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出字母组合“oo”的发音规律，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字母组合“oo”的发音规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握发音规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验发音规律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解字母组合“oo”的发音规律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握发音规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解字母组合“oo”的发音规律，掌握相关词汇的拼读和朗读。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的字母组合“oo”的发音规律和相关词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.字母组合“oo”的发音规律：

-“oo”在单词中的发音特点，如在“cook”中的发音为/ʊ/，在“good”中的发音为/u/。

-举例说明含有字母组合“oo”的词汇，如“cookies”、“juice”等。

2.重点句型“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”：

-句型的结构和用法，以及与人教PEP版英语四年级下册Unit2Let`sspell中的句型“What`syourname?Mynameis...”的对比。

-举例说明如何运用该句型进行日常交流。

3.食物和饮料的词汇学习：

-介绍本节课涉及到的关于食物和饮料的词汇，如“cookies”、“juice”、“hamburger”等。

-讲解词汇的拼写、意义和用法。

4.文化差异的认知：

-西方文化中常见的点餐用语和习惯，如“Whatwouldyoulike?”、“Iwouldlike...”等。

-与中国文化中点餐习惯的差异，如面对面交流、使用菜单等。

5.听力练习和口语交流：

-听力练习的要求和技巧，如注意语音、语调、节奏等。

-口语交流的注意事项，如清晰发音、流畅表达等。

6.学习策略的运用：

-自主学习策略，如如何高效地阅读和理解教材，进行自我检测。

-合作学习策略，如如何与他人进行有效沟通和合作，共同解决问题。

-探究学习策略，如如何提出问题、寻找答案、进行批判性思考等。

7.课堂活动和教学游戏的设计：

-设计课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中学习和运用英语。

-设计教学游戏，如拼读游戏、词汇接龙等，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.作业布置与反馈：

-根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的错误和不足，并提出改进建议。七、重点题型整理1.字母组合“oo”的发音规律选择题

-请选出以下单词中“oo”的发音与其他不同的单词。

A.cook

B.good

C.book

D.room

-答案：C

2.重点句型“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”应用题

-小明去餐厅点餐，他想要一份汉堡和一杯果汁。请用所学的句型帮助小明完成点餐。

-答案：Waiter:Whatwouldyoulike?

小明：Iwouldlikeahamburgerandaglassofjuice.

3.食物和饮料词汇拼写题

-请将下列单词的正确拼写填入空白处。

A.ice

B.cream

C.cookie

D.juice

-答案：Cookie

4.文化差异认知判断题

-请判断以下描述是否正确。

A.在西方文化中，人们通常面对面交流点餐。

B.在中国文化中，人们通常使用菜单点餐。

-答案：A

5.听力练习和口语交流填空题

-请根据听力练习的内容，完成以下句子的空白处。

Waiter:Goodmorning,whatwouldyoulike?

Customer:Iwouldlikea____anda____,please.

-答案：coffee,sandwich

6.学习策略运用选择题

-请选出以下哪种学习策略不适合本节课的学习。

A.自主学习策略

B.合作学习策略

C.探究学习策略

D.死记硬背

-答案：D

7.课堂活动和教学游戏设计应用题

-请设计一个课堂活动或教学游戏，用于帮助学生学习和巩固本节课的知识点。

-答案：设计一个“食物和饮料词汇接龙”游戏，让学生通过接龙的方式，复习和巩固本节课的词汇。

8.作业布置与反馈选择题

-请选出以下哪种作业布置方式更适合本节课的学习。

A.布置大量的抄写作业

B.布置与本节课知识点相关的阅读理解作业

C.布置与本节课知识点相关的写作作业

D.布置与本节课知识点相关的听力练习作业

-答案：C

9.字母组合“oo”的发音规律应用题

-小红在阅读英语故事时遇到了一个单词“cook”，她不确定“oo”的发音。请用所学的知识帮助小红确定“oo”的发音。

-答案：在单词“cook”中，“oo”的发音为/ʊ/。

10.重点句型“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”应用题

-小刚去超市购物，他想买一些零食。请用所学的句型帮助小刚完成购物。

-答案：Clerk:Goodafternoon,whatwouldyoulike?

小刚：Iwouldlikesome____and____,please.

Clerk:OK,Iwillgetthemforyou.

-答案：chips,sweets八、板书设计①字母组合“oo”的发音规律：

-板书内容：字母组合“oo”的发音规律，包括在单词中的发音特点。

-板书设计：使用图表或图形，展示“oo”在不同单词中的发音，如“cook”中的/ʊ/和“good”中的/u/。

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