2024-2025学年高中从自我做起杜绝霸凌班会教学设计

2024-2025学年高中从自我做起杜绝霸凌班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中从自我做起杜绝霸凌班会教学设计教材分析本节课选自2024-2025学年高中《道德与法治》教材，主题为“从自我做起，杜绝霸凌”。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在帮助学生树立正确的价值观，认识到霸凌的危害，从而在日常生活中自觉抵制霸凌行为。教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生深入思考，提高道德素养，培养良好的社交行为。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：道德素养、法治素养和心理素养。

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，认识到霸凌行为的错误和危害，培养关爱他人、尊重他人的道德品质。

2.法治素养：引导学生了解我国有关霸凌的法律规定，提高学生的法治意识，使其自觉遵纪守法，勇于维护自己和他人的合法权益。

3.心理素养：帮助学生学会调整自己的情绪，正确面对生活中的挫折和压力，培养良好的心理素质，减少霸凌行为的发生。教学难点与重点1.教学重点：

（1）霸凌的定义与类型：理解霸凌行为的含义，识别不同类型的霸凌行为，如身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等。

（2）霸凌的危害：掌握霸凌行为对受害者、施暴者以及周围人群造成的身心伤害，从而增强反霸凌的紧迫感。

（3）预防霸凌的方法：学习并实践如何预防和制止霸凌行为，包括自我防范、寻求他人帮助、勇于维护权益等。

（4）道德与法治观念：树立正确的道德观念，遵守法律法规，尊重他人，自觉抵制霸凌行为。

2.教学难点：

（1）霸凌行为识别：学生难以准确识别和界定霸凌行为，容易将一些正常的竞争或冲突误认为是霸凌。

（2）霸凌心理分析：学生难以理解施暴者的心态，难以解释为何有人会采取霸凌行为，这对于预防和制止霸凌具有重要意义。

（3）法治意识培养：学生对于法律知识了解有限，难以运用法律武器保护自己和他人的权益，需要加强法治教育。

（4）心理素质提升：学生面对霸凌时，容易产生恐惧、焦虑等情绪，如何引导学生正确调适情绪，增强心理素质，是教学难点。

针对以上重点与难点，教师应充分准备教学资源，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以生动形象的方式讲解霸凌相关知识，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高抵制霸凌的自觉性和能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

(1)讲授法：通过讲解霸凌的定义、类型、危害以及预防方法，使学生掌握基本知识。

(2)案例研究法：分析真实或虚构的霸凌案例，引导学生深入理解霸凌行为及其影响。

(3)小组讨论法：分组讨论预防霸凌的方法、应对策略等，促进学生思考和交流。

(4)角色扮演法：让学生模拟霸凌场景，扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，增强学生的同理心和责任感。

2.设计具体的教学活动：

(1)引入环节：播放关于霸凌的新闻报道或短片，引发学生关注和思考。

(2)主体环节：讲解霸凌知识，分析案例，展开小组讨论，进行角色扮演等，让学生充分参与和互动。

(3)总结环节：让学生分享自己的收获和感悟，总结预防霸凌的方法和应对策略。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示霸凌知识、案例及讨论问题，方便学生理解和记忆。

(2)视频：选用有关霸凌的新闻报道、短片等视频资源，增加课堂的直观性和生动性。

(3)在线工具：利用网络平台，让学生提前了解霸凌知识，进行在线讨论和互动，拓展学习空间。

(4)教材和辅助材料：运用教材及相关书籍、文章，为学生提供更多阅读和参考资源，丰富学习内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《从自我做起，杜绝霸凌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过霸凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何杜绝霸凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解霸凌的基本概念。霸凌是指在一段时间内，反复对个人或群体实施恶意攻击、威胁、排挤等行为，以达到精神上、肉体上或经济上的控制目的的行为。（详细解释概念）霸凌不仅对受害者造成身心伤害，对施暴者和其他周围人群也有负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了霸凌在实际中的应用，以及它如何对受害者、施暴者和其他周围人群造成伤害。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调霸凌的识别和预防方法这两个重点。对于如何处理霸凌行为的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杜绝霸凌相关的实际问题，如如何识别霸凌、如何预防霸凌等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟霸凌场景，让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何杜绝霸凌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为是什么原因导致了霸凌行为？”，“你们觉得应该如何预防和制止霸凌行为？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了霸凌的基本概念、危害以及预防方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何杜绝霸凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.霸凌的定义与类型：理解霸凌行为的含义，识别不同类型的霸凌行为，如身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等。

2.霸凌的危害：掌握霸凌行为对受害者、施暴者以及周围人群造成的身心伤害，从而增强反霸凌的紧迫感。

3.预防霸凌的方法：学习并实践如何预防和制止霸凌行为，包括自我防范、寻求他人帮助、勇于维护权益等。

4.道德与法治观念：树立正确的道德观念，遵守法律法规，尊重他人，自觉抵制霸凌行为。

5.霸凌心理分析：分析施暴者的心态，理解其行为动机，从而更好地预防和干预霸凌行为。

6.法治意识培养：学习相关法律法规，提高学生的法治意识，使其能够运用法律武器保护自己和他人的权益。

7.心理素质提升：学习如何调整自己的情绪，正确面对生活中的挫折和压力，培养良好的心理素质，减少霸凌行为的发生。

8.角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟霸凌场景，扮演不同角色，增强学生的同理心和责任感。

9.分组讨论：通过分组讨论，让学生围绕杜绝霸凌的主题，提出自己的观点和想法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

10.实践活动：通过实践活动，如实验操作，让学生亲身体验和理解霸凌行为的影响，提高其实际操作能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆所学内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将包括以下几个部分：

1.霸凌定义与类型：通过简洁的词语和图示，展示霸凌的不同类型，如身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等，帮助学生快速把握霸凌行为的多样化。

2.霸凌危害：用流程图或列表的形式，明确列出霸凌行为对受害者、施暴者及周围人群的危害，使学生直观地认识到霸凌的严重性。

3.预防霸凌方法：以图解或思维导图的形式，展示预防霸凌的多种方法，如自我防范、寻求他人帮助、勇于维护权益等，引导学生系统地掌握预防霸凌的策略。

4.道德与法治观念：通过关键句子的板书，强调正确的道德观念和法治意识，提醒学生在生活中要尊重他人、遵守法律。

5.霸凌心理分析：用图示或简笔画展示施暴者的心理特点，让学生简单了解霸凌行为背后的心理动机。

6.法治意识培养：列举相关法律法规，突出法治教育的重要性，引导学生树立法治观念。

7.心理素质提升：以关键词和图标的板书，引导学生关注自身心理素质的培养，如情绪管理、抗压能力等。

8.角色扮演与分组讨论：以流程图或时间线的形式，展示角色扮演和分组讨论的过程，使学生明确活动步骤和目标。

9.实践活动：用图解或步骤列表展示实践活动的具体操作，让学生清晰地了解活动要求和预期效果。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我认为自己在教学方法、策略和管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。首先，通过案例分析、角色扮演和分组讨论等教学方法的运用，学生对霸凌行为的认识更加深刻，同时也提高了他们的参与度和互动性。然而，在角色扮演活动中，我发现部分学生表现得比较拘谨，缺乏自信。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中增加一些轻松愉快的活动，以缓解学生的紧张情绪，提高他们的自信心。

其次，在课堂管理方面，我尽力营造了一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。然而，在讨论过程中，仍有部分学生显得过于沉默，不愿意表达自己的意见。为了提高这部分学生的参与度，我计划在今后的教学中多关注他们的学习需求，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立起自信心。

在教学效果方面，我认为学生在本节课上对霸凌行为的认识有了显著提高，他们能够明确霸凌的定义、类型和危害，并掌握了一些预防和应对霸凌的方法。同时，学生在情感态度方面也有了积极的变化，他们更加关注霸凌问题，愿意为预防和制止霸凌行为付出努力。然而，在法治意识培养方面，我发现部分学生对相关法律法规的了解还不够深入。为了加强法治教育，我计划在今后的教学中增加一些法治知识的学习，帮助学生树立正确的法治观念。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）案例分析：请学生选择一个关于霸凌的案例，分析霸凌行为的类型、原因和影响，并提出相应的预防和应对措施。

（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟霸凌场景，通过扮演受害者、施暴者和旁观者等角色，加深对霸凌行为的理解。

（3）法治知识学习：要求学生阅读相关法律法规，了解霸凌行为的法律后果，提高法治意识。

（4）心理素质提升：引导学生进行自我反思，思考自己在面对霸凌时的态度和行为，并