15 坚持才会有收获（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

15坚持才会有收获（教学设计）部编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治二年级下册的第十五课《坚持才会有收获》。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解什么是坚持，认识到坚持是一种可贵的精神品质。

2.通过实例让学生体会到坚持的重要性，明白只有坚持才能取得成功。

3.培养学生坚持的良好习惯，鼓励学生在面对困难和挑战时能够持之以恒，不轻言放弃。

4.引导学生学会正确对待挫折，培养乐观向上的生活态度。

教学重点：让学生理解坚持的意义，培养坚持的品质。

教学难点：如何引导学生将坚持的品质应用到实际生活中，克服困难，取得成功。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的法治观念：通过教学，使学生理解坚持的意义，认识到坚持是一种可贵的精神品质，并在日常生活中能够体现出坚持的品质。

2.提高学生的道德素养：引导学生正确对待挫折，培养乐观向上的生活态度，养成坚持的良好习惯。

3.增强学生的实践能力：通过实例分析，让学生将坚持的品质应用到实际生活中，学会在面临困难和挑战时能够持之以恒，不轻言放弃。

4.培养学生的团队协作精神：在课堂上，鼓励学生进行小组讨论，培养协作能力和团队精神，共同完成学习任务。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对坚持这一概念有初步的认识。他们能够在生活中表现出一定的坚持品质，但面对较大的困难和挑战时，可能会表现出缺乏耐心和毅力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣、互动性强的课堂活动感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的思考和分析问题的能力，但需要教师的引导和启发。在学习风格上，部分学生偏好visual学习，喜欢通过图片、视频等直观方式获取知识；部分学生偏好auditory学习，喜欢通过听讲、讨论等方式学习；还有部分学生偏好kinesthetic学习，喜欢通过动手操作、实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解坚持的意义和重要性方面，学生可能难以深入理解。此外，学生在将坚持的品质应用到实际生活中，面临困难和挑战时，可能会缺乏行动力和自信心。此外，学生在对挫折的认知和处理上，可能存在一定的误区，需要教师的引导和纠正。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中感受坚持的重要性，培养坚持的品质。例如，通过讲述一个坚持努力取得成功的故事，激发学生的学习兴趣，引导他们认识坚持的意义。

（2）分组讨论法：将学生分成小组，让他们针对实例进行分析讨论，分享各自的看法和体会，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。例如，在讲解坚持的重要性时，教师可以提出问题，让学生分组讨论并在课堂上分享讨论成果。

（3）实践教学法：引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生在面对困难和挑战时能够持之以恒，不轻言放弃。例如，教师可以组织学生参加为期一周的坚持记录活动，让他们每天记录自己在学习、生活等方面的坚持情况，并在课堂上分享成果。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解坚持的意义时，教师可以播放一段关于坚持努力取得成功的视频，让学生更直观地感受坚持的重要性。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，如互动式教学平台、在线教学资源等，为学生提供更多学习机会，提高教学效果。例如，教师可以通过在线教学平台，发布与课程相关的研究性问题，引导学生进行探究学习，提高他们的自主学习能力。

（3）小组合作学习：利用小组合作学习，让学生在互动中学习，提高他们的团队协作能力和沟通能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中思考、交流，共同完成学习任务。

（4）实物演示：通过实物演示，让学生更直观地理解课程内容。例如，在讲解坚持的品质时，教师可以展示一些坚持努力的实物，如坚持日记、坚持锻炼的器材等，让学生从中感受到坚持的力量。

（5）课后实践作业：布置与课程内容相关的课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。例如，教师可以让学生在课后制定一个坚持计划，并在下一节课上分享自己的坚持成果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“坚持才会有收获”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“坚持才会有收获”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“坚持才会有收获”教学目标和“坚持才会有收获”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“坚持才会有收获”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“坚持才会有收获”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“坚持才会有收获”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“坚持才会有收获”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“坚持才会有收获”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“坚持才会有收获”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“坚持才会有收获”重点，强调“坚持才会有收获”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“坚持才会有收获”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“坚持才会有收获”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“坚持才会有收获”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“坚持才会有收获”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“坚持才会有收获”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“坚持才会有收获”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“坚持才会有收获”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“坚持才会有收获”内容，强调“坚持才会有收获”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“坚持才会有收获”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事资源：提供一些关于坚持和毅力的故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，让学生通过阅读故事，感受坚持的力量。

(2)视频资源：寻找一些与坚持相关的视频资料，如坚持锻炼身体的人、坚持学习的学生等，让学生通过观看视频，了解坚持的重要性。

(3)文章资源：提供一些关于坚持和毅力的文章，如《坚持就是胜利》、《毅力的力量》等，让学生通过阅读文章，了解坚持的意义。

(4)实践活动资源：提供一些关于坚持的实践活动，如坚持日记写作、坚持阅读等，让学生通过参与实践活动，培养坚持的品质。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读提供的文章资源，通过阅读了解坚持的意义，提高自己的道德素养。

(2)学生可以观看提供的视频资源，通过观看了解坚持的重要性，激发自己的坚持精神。

(3)学生可以参与提供的实践活动，如坚持日记写作，通过写作培养自己的坚持品质。

(4)学生可以就拓展资源中的故事、视频、文章等内容进行小组讨论，分享自己的感受和体会，提高自己的合作能力和沟通能力。

(5)学生可以就拓展资源中的实践活动进行个人或小组展示，展示自己的坚持成果，提高自己的表达能力和实践能力。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆“坚持才会有收获”这一主题，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将分为以下几个部分：

1.主题板书：“坚持才会有收获”

2.重点概念：

-坚持的意义

-坚持的品质

-坚持的力量

3.实例分析：

-故事案例：愚公移山、精卫填海等

-现实案例：坚持锻炼、坚持学习等

4.方法指导：

-如何培养坚持的品质

-如何将坚持应用于日常生活和学习

5.互动环节：

-小组讨论问题

-学生分享体会

板书设计将采用简洁明了的字体和图形，突出重点，准确精炼地传达课程内容。通过色彩搭配和创意图形，增加板书的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。同时，板书设计将根据教学进度和学生的反应进行适时调整，确保板书内容与教学内容紧密对应，满足教学实际需求。八、典型例题讲解1.例题1：小明在学习英语时，遇到一个很难的单词，他觉得很难记，但他并没有放弃，而是每天坚持练习，最终记住了这个单词。请问，小明在这个过程中表现出了哪种品质？

答案：小明在这个过程中表现出了坚持的品质。

2.例题2：小华在练习跑步时，速度总是提不上去，但他并没有放弃，而是每天坚持练习，最终在比赛中取得了好成绩。请问，小华在这个过程中表现出了哪种品质？

答案：小华在这个过程中表现出了坚持的品质。

3.例题3：小丽在学习数学时，遇到一道很难的题目，她觉得很难解，但她并没有放弃，而是每天坚持思考，最终解出了这道题目。请问，小丽在这个过程中表现出了哪种品质？

答案：小丽在这个过程中表现出了坚持的品质。

4.例题4：小刚在学习钢琴时，总是弹错音，但他并没有放弃，而是每天坚持练习，最终弹奏出了美妙的音乐。请问，小刚在这个过程中表现出了哪种品质？

答案：小刚在这个过程中表现出了坚持的品质。

5.例题5：小敏在练习画画时，总是画不好，但她并没有放弃，而是每天坚持练习，最终画出了精美的画作。请问，小敏在这个过程中表现出了哪种品质？

答案：小敏在这个过程中表现出了坚持的品质。教学反思今天我在教授“坚持才会有收获”这一课时，通过一系列的例题和实践活动，让学生们深刻体会到了坚持的重要性。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

首先，学生们对于坚持的概念有了更深的理解。通过故事和现实案例的分析，他们明白了坚持不仅是一种品质，更是一种力量，能够帮助他们在学习和生活中取得成功。

其次，学生们在小组讨论中积极参与，分享了自己的坚持经历和体会。这不仅提高了他们的合作能力，也让他们更加坚定了坚持的信念。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解例题时，我应该更加注重引导学生思考和分析问题，而不是直接给出答案。这样能够培养他们的独立思考能力，提高他们的学习效果。

此外，在实践活动中，我发现有些学生对于坚持的概念理解得不够深入，只是在形式上完成了任务。在今后的教学中，我需要更加关注学生的实际体验，引导他们从内心深处理解和体验坚持的重要性。课堂-通过提问，了解学生对“坚持才会有收获”这一主题的理解和掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助他们深入理解坚持的重要性。

-观察学生在课堂上的参与情况，包括小组讨论、实践活动等。鼓励学生积极参与，及时发现问题并进行解决。

-通过测试，了解学生对“坚持才会有收获”这一主题的掌握情况。根据测试结果，及时调整教学方法和进度，以满足学生的学习需求。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。针对学生的作业