2024年七年级生物下册 4.4.2血流的管道-血管教学设计 （新版）新人教版

2024年七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教学设计（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是血流管道——血管。教材为2024年七年级生物下册4.4.2节，内容包括血管的类型、功能、结构特点和分布。具体涉及动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的基本组织和器官，对于细胞、组织、器官的概念有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解血管作为器官的特点，以及血管在人体循环系统中的重要作用。通过本节课的学习，学生将能够对血管的结构和功能有更深入的理解，为后续学习血液循环等知识打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过观察和分析血管的图像和模型，帮助学生建立对人体血管结构的基本认识，形成对血管功能和血液循环的科学理解，从而加强对生命现象的认知。

2.科学思维：通过观察、分析和比较不同类型血管的特点和功能，培养学生的比较思维和系统思维，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

3.科学探究：通过观察血管的模型和图像，引导学生提出问题、作出假设、制定计划并进行验证，培养学生的观察能力、实验设计和执行能力。

4.科学态度：在探究血管的过程中，培养学生积极主动参与科学探究活动的态度，培养他们敢于质疑、勇于表达和合作的精神，以及对科学的兴趣和好奇心。重点难点及解决办法重点：

1.血管的类型、功能、结构特点和分布。

2.动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

难点：

1.血管结构特点的深入理解。

2.血液循环中血管功能的变化和协调。

解决办法：

1.利用多媒体演示文稿，展示血管的图像和模型，通过视觉辅助，帮助学生直观地理解血管的类型和结构特点。

2.通过实际操作模型，让学生亲自触摸和观察血管的结构，增强学生的直观感受，从而加深对血管结构特点的理解。

3.通过案例分析和小组讨论，引导学生思考血管功能的重要性和血液循环中血管的作用，激发学生的思考和探究兴趣。

4.分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察和记录血管的功能变化，通过实践经验，帮助学生理解和掌握血管的功能。

5.针对学生的不同理解程度，给予个别辅导和指导，帮助学生克服难点，提高学生的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解血管的概念、类型、功能等内容，引导学生掌握基本知识。结合实例和图示，使学生能够更好地理解和记忆血管的相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对血管结构和功能的理解，促进学生之间的交流和合作。通过讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.实验法：安排学生进行实验操作，观察和记录血管的结构特点和功能变化。通过实践经验，使学生更加深入地理解血管的原理和作用，提高学生的实验操作能力和观察力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示血管的图像、动画和模型，通过视觉辅助，帮助学生直观地理解血管的类型和结构特点。同时，运用多媒体的互动性，引导学生积极参与学习活动。

2.教学软件应用：利用教学软件，进行血管知识的讲解和互动，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固知识，并通过即时反馈，指导学生的学习。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，学生可以模拟实验操作，探索血管的功能和血液循环的原理。通过虚拟实验室的互动性，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验设计和操作能力。

4.学习任务单：发放学习任务单，引导学生进行自主学习和思考。通过任务单的完成，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

5.互动提问和讨论：鼓励学生提问和参与课堂讨论，通过教师的引导和学生的互动，促进知识的深入理解和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血管的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血管是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于血管的图片或视频片段，让学生初步感受血管的重要性。

简短介绍血管的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血管基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血管的基本概念、类型和功能。

过程：

讲解血管的定义，包括其主要类型（动脉、静脉、毛细血管）。

详细介绍每种血管的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血管案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血管的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血管案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血管的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用血管知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血管相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血管的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血管的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血管的基本概念、类型、功能和案例分析等。

强调血管在人体循环系统中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血管知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血管的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地描述血管的类型、功能、结构特点和分布，理解动脉、静脉和毛细血管的特点和功能，以及它们在人体循环系统中的作用。

2.科学思维：学生将通过观察、分析和比较不同类型血管的特点和功能，培养比较思维和系统思维，提高运用科学方法解决问题的能力。

3.科学探究：学生将参与观察血管的模型和图像，提出问题、作出假设、制定计划并进行验证，培养观察能力、实验设计和执行能力。

4.生命观念：学生将建立对人体血管结构的基本认识，形成对血管功能和血液循环的科学理解，加强对生命现象的认知。

5.科学态度：学生将在探究血管的过程中，培养积极主动参与科学探究活动的态度，敢于质疑、勇于表达和合作的精神，以及对科学的兴趣和好奇心。

6.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人交流和分享，提高团队协作能力。

7.表达能力：学生将通过课堂展示和点评，锻炼表达能力，学会清晰地表达自己的观点和思考，提高沟通技巧。

8.自主学习能力：学生将参与案例分析和小组讨论，培养自主学习能力和解决问题的能力，学会独立思考和寻找答案。

9.实验操作能力：学生将通过实验操作，提高实验操作能力和观察力，学会正确使用实验仪器和工具，培养实验技能。

10.创新思维：在讨论血管的未来发展或改进方向时，学生将提出创新性的想法或建议，培养创新思维和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我在教学中尝试了互动式学习，通过提问和讨论，激发学生的思考和探究兴趣。这种方法使得课堂氛围更加活跃，学生也更能积极参与其中。

2.实践操作：我让学生亲自触摸和观察血管的结构，增强了学生的直观感受。这种实践操作的方式使得学生对血管的结构和功能有了更深入的理解。

3.小组讨论：我组织了小组讨论，让学生分组讨论血管的功能和血液循环的原理。这种合作学习的模式培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生的讨论声音过大，影响了其他学生的学习。此外，部分学生对于课堂讨论的参与度不高，需要进一步加强管理。

2.教学方法：虽然我尝试了互动式学习和小组讨论，但发现部分学生在讨论中缺乏深入思考，需要更多的引导和问题设计，以提高学生的思考能力。

3.教学评价：在评价学生的学习效果时，我发现主要依赖课堂表现和作业完成情况，但这种方式可能无法全面评价学生对血管知识的掌握程度，需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将加强对课堂纪律的管理，确保学生的讨论不会影响其他学生的学习。同时，我会鼓励更多学生参与到课堂讨论中，提高他们的学习积极性。

2.提升教学方法：我将进一步改进互动式学习和小组讨论的方法，提出更具挑战性的问题，引导学生深入思考。同时，我会加强对学生的引导，确保他们能够从讨论中获得知识和启发。

3.完善教学评价：我将建立更全面的学生学习效果评价体系，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要结合学生的实验操作、小组讨论和课后作业等方面，以更全面准确地评价学生的学习成果。重点题型整理1.填空题：

（1）血管分为________、________和________三种类型。

（2）________负责将血液从心脏输送到全身各部位，________负责将血液从身体各部位输回心脏。

（3）________血管管壁较厚，________血管管壁较薄。

2.判断题：

（1）所有的血管都具有相同的结构和功能。（）

（2）动脉血管中流动的血液都是离心方向流动的。（）

（3）毛细血管是连接动脉和静脉的桥梁。（）

3.选择题：

（1）下列哪种血管壁最厚？（）

A.动脉

B.静脉

C.毛细血管

（2）下列哪种血管中流动的血液颜色最深？（）

A.动脉

B.静脉

C.毛细血管

（3）下列哪种血管中流动的血液速度最快？（）

A.动脉

B.静脉

C.毛细血管

4.简答题：

（1）请简述动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

（2）请描述血液循环中血管的功能变化和协调。

（3）请举例说明血管在人体循环系统中的作用。

5.应用题：

（1）如果一个人受伤出血，应该如何使用血管知识来帮助他？

（2）请设计一个实验来验证毛细血管的作用。

（3）请分析一个案例，说明血管在疾病诊断和治疗中的作用。

答案：

1.填空题：动脉、静脉、毛细血管；动脉；动脉；动脉、静脉；厚、薄。

2.判断题：×；×；√。

3.选择题：

（1）A

（2）B

（3）C

4.简答题：

（1）动脉：管壁厚，弹性大，血流速度快，负责将血液从心脏输送到全身各部位。

静脉：管壁较薄，弹性较小，血流速度慢，负责将血液从身体各部位输回心脏。

毛细血管：管壁最薄，血流速度最慢，负责将血液输送到组织细胞和将营养物质输送到细胞。

（2）在血液循环中，动脉负责将氧气和营养物质输送到全身各部位，毛细血管负责将氧气和营养物质输送到组织细胞，静脉负责将二氧化碳和废物输回心脏。

（3）血管在人体循环系统中的作用包括：将氧气和营养物质输送到全身各部位，将二氧化碳和废物输回心脏，调节血液压力和流量，保护心脏和血管。

5.应用题：

（1）如果一个人受伤出血，可以使用血管知识来帮助他：首先，找到出血部位，然后用干净的布料或纱布对伤口进行加压包扎，以减缓出血。如果出血严重，需要立即拨打急救电话。

（2）设计一个实验来验证毛细血管的作用：准备一个透明的容器，放入一些植物组织（如叶片或茎），然后用吸水纸将植物组织的一端浸入水中。观察植物组织另一端的水分移动情况，验证毛细血管的作用。

（3）分析一个案例，说明血管在疾病诊断和治疗中的作用：例如，如果一个人出现心脏病症状，医生可以通过血管知识来诊断病情。通过检查患者的动脉和静脉，医生可以了解心脏的功能和血液流动情况，从而诊断出心脏病的原因。在治疗方面，医生可以通过血管知识来制定治疗方案，如使用血管扩张剂或抗凝血药物来改善心脏功能和血液流动。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括填空题、判断题、选择题、简答题和应用题，以全面考察学生对血管知识的掌握程度。

3.作业难度适中，既要确保学生能够独立完成，又要有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。

4.作业量适中，保证学生在完成作业的同时，也有足够的时间进行复习和预习。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，给出明确的分数和评价。

2.对于学生的错误，及时指出并给出正确的答案和解释，帮助学生理解错误的原因，并提供改进的建议。

3.对于学生的优秀表现，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

4.对于学生的疑问和困惑，及时解答和指导，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。

5.根据学生的作业情况，及时调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求，提高教学质量。板书设计①血管的类型及其特点

-动脉：管壁厚，弹性大，血流速度快

-静脉：管壁较薄，弹性较小，血流速度慢

-毛细血管：管壁最薄，血流速度最慢，连接动脉和静脉