28 制作小台灯 （说课稿）-四年级科学上册青岛版（五四制）

28制作小台灯（说课稿）-四年级科学上册青岛版（五四制）一、教学内容

本节课是青岛版五四制四年级上册科学教材中的“28制作小台灯”。本课主要内容包括：认识电路的组成，了解电源、开关、灯泡等电路元件的作用；学习如何连接电路，动手制作小台灯。通过本节课的学习，学生将掌握基本的电路知识和动手能力，培养学生的科学探究精神和创新意识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。通过制作小台灯，学生将学习电路基础知识，提升问题解决能力；在动手实践中，锻炼操作技能，培养细心观察和耐心操作的良好习惯；同时，激发学生对科学的兴趣，增强团队合作意识，提升学生的创新思维和动手实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的科学基础知识，对简单的物理现象和电路有一定的认识。他们可能已经接触过简单的电路连接，如电池和灯泡的组合，但对于电路的完整组成和电路图的理解还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作活动尤其感兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够完成一些简单的手工制作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更倾向于观察和思考，需要教师引导他们从实践中提炼出理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作小台灯的过程中，学生可能会遇到电路连接错误、灯泡不亮等问题。他们可能对电路图的理解不够深入，导致在实际操作中难以正确连接电路。此外，部分学生可能在动手操作时缺乏耐心，容易因为遇到困难而放弃。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法。通过讲解电路基础知识，引导学生理解电路原理，然后通过实际操作实验，让学生在实践中巩固知识。

2.教学活动：设计“电路连接竞赛”活动，让学生分组合作，根据电路图连接电路，制作小台灯。此外，进行“电路故障排查”游戏，让学生在游戏中学习电路故障的排查方法。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示电路图和电路连接步骤，辅助学生理解电路连接过程。同时，使用实物教具，如电池、灯泡、导线等，让学生直观感受电路的构成和连接方式。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作小台灯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们家里有台灯吗？你们知道台灯是如何发光的吗？”

2.展示一些关于台灯的图片或视频片段，让学生初步感受台灯的魅力或特点。

3.简短介绍台灯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解电路的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍电路的组成部分，如电源、开关、灯泡、导线等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如简单的电池和灯泡组合，让学生更好地理解电路的实际应用或作用。

三、电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的电路案例进行分析，如家庭照明电路、手机充电电路等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论电路的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与电路相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个节能的电路系统”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电路的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调电路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电路。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于电路设计的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后反思

1.教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生反馈，为今后的教学提供改进方向。

2.学生反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结学习收获，提出改进措施。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电路的奥秘》：这本书以通俗易懂的语言介绍了电路的基本原理和日常生活中的应用，适合学生自主阅读，加深对电路的理解。

-《电路实验手册》：一本实用的电路实验指南，包含了各种电路实验的步骤和注意事项，有助于学生将理论知识应用于实践。

-《简单电路制作》：一本关于家庭电路制作的书籍，介绍了如何用简单的材料制作实用的电路项目，如小型报警器、节能灯等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**探索电路的多样性**：鼓励学生查找并阅读有关不同类型电路的信息，如串联电路、并联电路、直流电路、交流电路等，了解它们的特点和应用。

-**电路安全知识**：学生可以通过网络或图书馆资源了解电路安全知识，如如何正确使用电器、防止触电的措施等，提高安全意识。

-**电路创新设计**：引导学生思考如何利用所学知识设计一个创新的小电路项目，例如制作一个自动控制的节能灯，或者设计一个简单的音乐播放器。

-**家庭电路改造**：学生可以参与家庭电路的改造，如安装节能灯泡、更换老旧的插座等，实践所学知识，同时培养责任感。

-**社区服务**：组织学生参与社区服务项目，如为社区的老人安装阅读灯，为学生提供电路知识讲座，提高社区成员的电路安全意识。七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学实践，发现其中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对“制作小台灯”这一节课的反思与改进计划。

首先，我会在课后组织学生填写教学反馈表，了解他们对课堂活动的看法和建议。这样的反馈可以帮助我了解哪些环节学生参与度高，哪些地方需要改进。比如，我发现有些学生对于电路图的理解不够深入，可能在实际操作中遇到困难。因此，我计划在今后的教学中，增加电路图解析的环节，通过实际操作和互动讨论，帮助学生更好地理解电路图。

其次，我会在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点。在“制作小台灯”的课堂上，我发现一些学生对于电路连接的操作比较生疏，但他们在提问和讨论中表现出很高的积极性。为了激发更多学生的参与，我会在未来的教学中，设计更多开放性问题，让学生在解决问题中学习。

此外，我也注意到，部分学生在动手操作时缺乏耐心，容易因为遇到困难而放弃。为了提高学生的动手能力，我计划在课堂上引入更多的实践环节，让学生在“做中学”。同时，我会提供一些操作技巧和注意事项，帮助学生克服困难，增强自信心。

在改进措施方面，我打算从以下几个方面入手：

1.**丰富教学资源**：准备更多种类的电路元件和工具，让学生在操作中接触到更多种类的电路，提高他们的实践能力。

2.**优化教学设计**：在课堂上增加电路图解析环节，通过实例讲解和互动讨论，帮助学生更好地理解电路图。

3.**加强学生辅导**：对于动手能力较弱的学生，提供个别辅导，耐心指导他们完成操作。

4.**引入竞赛机制**：通过设置小竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的学习动力。

5.**开展课后活动**：组织学生参与电路设计比赛或社区服务活动，将所学知识应用于实际，增强他们的实践能力和社会责任感。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-电路的基本组成：电源、开关、灯泡、导线。

-电路连接方式：串联、并联。

-电路工作原理：电流的流动。

②关键词：

-电源：提供电能的装置。

-开关：控制电路通断的装置。

-灯泡：将电能转化为光能的