12 寓言二则 揠苗助长 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

12寓言二则揠苗助长说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版一、设计思路

本节课《寓言二则揠苗助长》的说课稿设计，旨在通过生动有趣的故事讲述，引导学生理解寓言的寓意，培养他们的道德情操和语文素养。课程以二年级学生的认知水平为基础，首先通过图片导入，激发学生兴趣；接着讲述故事，让学生初步感知故事内容；然后引导学生进行思考、讨论，深入理解故事寓意；最后通过练习巩固所学，使学生在实践中提高。整个教学过程注重启发式教学，鼓励学生主动参与，培养他们的创新精神和合作意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《寓言二则揠苗助长》的学习，学生将能够运用语言描述故事情节，理解寓言的寓意，培养良好的阅读理解能力；在思考讨论过程中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过寓言的审美价值，激发学生对美好事物的向往和创造欲望，提升审美素养。在教学中，注重培养学生独立思考、合作交流的能力，使其在语文实践中不断提高核心素养。三、重点难点及解决办法

重点：理解《寓言二则揠苗助长》的故事内容，把握寓言的寓意。

难点：引导学生从故事中提炼出深刻的道德教训，并将其应用到实际生活中。

解决办法：

1.采用多媒体辅助教学，通过动画或图片展示故事情节，帮助学生直观理解故事内容。

2.通过角色扮演，让学生模拟故事中的角色，深入体验故事情境，从而更好地理解寓意。

3.设计问题讨论环节，鼓励学生思考并表达自己的观点，教师适时引导，帮助学生提炼出故事中的道德教训。

4.结合生活实际，让学生举例说明在现实生活中如何避免犯类似“揠苗助长”的错误，从而实现难点的突破。

5.定期进行课堂小测，检查学生对重点内容的掌握情况，及时巩固和复习。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解寓言故事，随后引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过实际操作来体验故事情节，增强对寓意的理解。

3.运用案例研究，选取现实生活中的实例，与寓言故事进行对比分析，帮助学生将抽象的道德观念具体化。

4.利用教学媒体，如PPT展示故事场景和动态图解，增加教学的趣味性和直观性，促进学生的参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《寓言二则揠苗助长》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过寓言故事吗？谁知道寓言故事有什么特点？”

展示一些寓言故事的图片，让学生初步感受寓言的魅力。

简短介绍本节课要学习的《寓言二则揠苗助长》，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《寓言二则揠苗助长》的故事内容，把握故事情节。

过程：

讲解《寓言二则揠苗助长》的故事梗概，包括故事的主要人物和事件。

详细介绍故事的起因、经过、结果，使用PPT展示故事场景，帮助学生理解。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事案例，让学生深入了解寓言的特性和寓意。

过程：

选择《寓言二则揠苗助长》中的具体故事进行分析。

详细介绍每个故事的背景、特点和寓意，让学生全面了解寓言的多样性。

引导学生思考这些故事对实际生活的影响，以及如何应用故事中的道理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事寓意相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在生活中的体现，以及如何运用寓意解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事寓意的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、案例分析等。

强调寓言在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《寓言二则揠苗助长》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练复述《寓言二则揠苗助长》的故事内容，理解故事中的角色和情节发展。他们能够准确描述故事的起因、经过和结果，并对寓言的寓意有清晰的认识。

2.阅读理解：学生在学习后能够独立阅读类似的寓言故事，通过分析故事情节和角色行为，理解寓言的深层含义。他们能够从故事中提炼出道德教训，并将其与日常生活联系起来。

3.思维能力：学生通过课堂讨论和小组合作，提高了批判性思维和创造性思维的能力。他们能够对故事中的行为进行评价，提出自己的见解，并能够构想出类似的寓言故事。

4.语言表达：学生在课堂展示和小组讨论中锻炼了口头表达能力，能够清晰地表达自己的思想和观点。他们学会了如何组织语言，逻辑清晰地陈述自己的理由和论据。

5.文化意识：学生通过学习寓言故事，增强了对中国传统文化的认识和兴趣。他们了解到寓言故事是中华文化的一部分，是传递智慧和道德的重要方式。

6.应用能力：学生能够将寓言故事中的道理应用到实际生活中，比如在处理人际关系时，能够借鉴寓言中的智慧，避免盲目行动，理解“欲速则不达”的道理。

7.自主学习：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习和探究。他们能够主动查找资料，对寓言故事进行深入研究，提高了自我学习的能力。

8.情感态度：学生通过学习寓言故事，培养了正确的价值观和人生观。他们对故事中的人物产生共鸣，对自己的行为和态度进行了反思，形成了更加积极向上的生活态度。

9.团队合作：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，尊重他人的意见，有效地沟通和协调，提高了团队合作的能力。

10.创新意识：学生在创造性地构思寓言故事和讨论解决方案的过程中，激发了自己的创新意识。他们学会了如何从不同的角度思考问题，提出新颖的想法和解决方案。通过这些学习效果，学生不仅在知识上取得了进步，更在思维能力、语言表达、情感态度等多方面得到了全面的提升。七、教学反思与总结

这节课《寓言二则揠苗助长》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法和策略上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣和理解力，但也发现了一些不足之处。

教学反思：

首先，我感到在课堂导入环节，我使用的图片和视频片段成功地吸引了学生的注意力，让他们对寓言故事产生了好奇心。但是，我也注意到，对于一些学生来说，图片和视频的展示可能过于短暂，没有给他们足够的时间去深入思考和消化。下次，我计划在导入环节增加一些互动环节，比如让学生自己描述图片中的内容，或者让他们预测故事的发展。

其次，在故事内容的讲解中，我发现自己在使用PPT时可能过于依赖图表和文字，而忽视了学生的直观感受。有些学生可能在视觉上没有很好地理解PPT中的信息。未来，我会尝试使用更多的实物或者动作来模拟故事情节，让学生更加直观地感受故事内容。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与和合作的一面，但同时也发现了一些学生在表达自己观点时存在困难。这让我意识到，我在日常教学中可能没有给予足够的机会让学生练习表达。接下来，我会增加更多的小组讨论和口头表达练习，以提高学生的表达能力。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生们在知识掌握、阅读理解、思维能力和语言表达等方面都有明显的进步。他们能够理解寓言的寓意，并将其应用到实际生活中。同时，学生在小组讨论中展现出了良好的合作精神和创新意识。

然