11《屹立在世界的东方》第 2 课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

11《屹立在世界的东方》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《屹立在世界的东方》第2课时，选自2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材。本节课将深入探讨我国地理位置、民族分布、自然资源和历史文化等方面的特点，引导学生认识我国的基本国情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生动的案例和图片，引导学生回顾已学的地理、历史知识，如我国的地理位置、民族分布等。同时，本节课将拓展学生对中国历史文化的认识，使其更加深入地了解我国的国情，激发学生的爱国情怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的国家认同、文化自信和道德修养。通过学习我国地理位置、民族分布、自然资源和历史文化等知识，学生将增强对国家的基本了解和认同，提升对中华文化的自豪感和自信心。同时，通过案例分析，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，如尊重多元文化、关爱环境、积极参与社会服务等，从而全面发展学生的核心素养。重点难点及解决办法重点：引导学生理解我国的地理特点、民族分布以及历史文化的重要性，培养学生的国家认同感和文化自信。

难点：如何让学生深入理解并感受到中华文化的深厚底蕴，以及如何在尊重多元文化的同时，培养学生的国家认同。

解决办法：

1.利用多媒体教学手段，展示我国地理风貌、民族特色和文化成就，通过直观的视觉冲击，帮助学生形象地理解教学内容。

2.设计互动讨论环节，让学生分享各自对中华文化的认识，以此激发学生的兴趣和探究欲望。

3.结合实际案例，讲解中华文化的传承与发展，让学生感受到文化的活力和影响力。

4.引导学生进行小组合作学习，通过团队合作，让学生在讨论中深入理解我国文化的多元性和包容性。

5.对于国家认同感的培养，通过讲述英雄人物故事、国家重大事件等，引导学生树立正确的价值观，增强国家荣誉感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：教学PPT、互动教学软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：网络教育资源、数字图书馆资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、视频资料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《屹立在世界的东方》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我国在世界上的位置吗？它为什么被称为世界的东方？”

-展示我国地理风貌和文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受我国的魅力和特点。

-简短介绍我国的基本国情，为接下来的学习打下基础。

2.我国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国的基本概念、地理位置和民族分布。

过程：

-讲解我国的地理位置，包括其在亚洲的位置和与周边国家的关系。

-详细介绍我国的民族分布，使用地图帮助学生理解各民族的分布情况。

-通过实例，让学生了解我国各民族的风俗习惯和文化特点。

3.我国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国的文化多样性和国情特点。

过程：

-选择几个典型的民族文化案例进行分析，如春节、端午节、藏历新年等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国文化的多样性和丰富性。

-引导学生思考这些文化现象对实际生活的影响，以及如何传承和发展民族文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与我国文化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国文化和国情的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国国情的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括我国的基本国情、民族分布、文化特点等。

-强调了解我国国情对于培养学生的国家认同感和文化自信的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国文化的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述我国的地理位置，包括其在亚洲的位置和与周边国家的关系。

-学生了解了我国的民族分布情况，能够列举出主要的民族及其分布区域。

-学生掌握了我国的一些基本国情，如国土面积、人口数量等。

-学生对我国的文化多样性有了更深入的认识，能够描述不同民族的文化特点和传统节日。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够将理论知识应用到实际情境中。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作交流和团队协作的能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生在课堂展示中，提升了公众演讲和表达的能力，增强了自信心。

3.情感态度价值观方面：

-学生通过学习，增强了对祖国的热爱之情，提高了国家认同感和文化自信。

-学生学会了尊重和理解不同民族的文化，培养了多元文化的包容性和尊重他人价值观的态度。

-学生认识到了保护文化遗产和传承民族文化的重要性，愿意为维护和发展民族文化做出贡献。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学的地理、历史和文化知识应用到实际生活中，如旅游规划、文化交流等。

-学生在撰写课后作业时，能够结合所学知识，提出对民族文化保护和发展的合理建议。

-学生在生活中更加关注国家大事，积极参与社会实践活动，表现出强烈的社会责任感。板书设计①我国地理位置

-亚洲东部

-邻国关系

②民族分布与文化特点

-汉族与其他少数民族

-传统节日与习俗

③国情与文化自信

-国土面积、人口数量

-文化遗产保护

-国家认同感与自豪感教学反思与总结今天，我上了一节关于《屹立在世界的东方》的道德与法治课。回顾整个教学过程，我深感教学是一个不断学习和调整的过程，以下是我的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性，通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣。然而，我也发现，在讲解我国地理位置和民族分布时，部分学生表现出了一定的困惑。这让我意识到，我在讲解过程中可能没有足够简化语言，使得一些抽象的概念难以被学生理解。在今后的教学中，我需要更加注重用通俗易懂的语言进行讲解，同时结合更多的实例和直观的教具来帮助学生理解。

在小组讨论环节，我发现学生们积极参与，讨论热烈。但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题，这说明我在引导讨论方面还有待提高。我应该在讨论前更加明确地给出讨论的方向和目标，同时加强对讨论过程的监控，确保每个小组都能围绕主题进行深入的探讨。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生们对我国的基本国情、民族分布和文化特点有了更深刻的理解。通过案例分析和小组讨论，学生们提高了分析和合作的能力。在情感态度方面，学生们对祖国的热爱之情得到了增强，对多元文化的尊重和理解也有所提升。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂展示环节，部分学生表现得较为紧张，这可能是因为缺乏足够的准备和练习。因此，我计划在今后的教学中，提前给予学生更多的准备时间，并进行一些模拟练习，以提高他们的自信心和表达能力。

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