15《我与地坛》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

15《我与地坛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册第15课《我与地坛》。课文通过作者对地坛的回忆和对母亲的怀念，展现了母爱的伟大和生命的顽强。教学内容包括对课文的理解、分析、欣赏及写作技巧的探讨。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：一是通过回顾初中阶段的散文阅读，引导学生掌握散文的写作特点和表现手法；二是结合学生在生活中对亲情的体验，引发学生对母爱的思考和感悟；三是通过对课文的分析，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。本节课旨在让学生在理解课文的基础上，深入挖掘课文内涵，培养语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过细致阅读，理解并分析《我与地坛》的语言特色和表达技巧，提升学生的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中母爱的深层含义，激发学生独立思考和批判性思维，增强对文学作品的理解和鉴赏。

3.文化传承与理解：通过学习《我与地坛》，使学生感受中华传统文化中孝道的价值，理解家庭关系中的情感交流，促进学生文化素养的提升。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知能力，通过对课文的分析，提升学生的审美情趣和文学创造力。教学难点与重点1.教学重点

-理解散文的写作特色：本节课的核心内容是让学生理解《我与地坛》作为一篇抒情散文的写作特色，包括语言的精炼、情感的真挚和结构的紧凑。例如，教师可以重点讲解作者如何通过对地坛的描绘来抒发对母亲的怀念之情，以及如何运用象征手法加深文章内涵。

-感悟母爱主题：引导学生深入感悟课文中母爱的主题，理解母亲对作者的深远影响，以及作者如何通过对母亲的回忆来传达对母爱的理解和感激。教师可以通过分析文中的具体语句，如“她出去了，永远地出了我的视线”，来引导学生体会母爱的伟大和深沉。

2.教学难点

-把握象征意义：本节课的难点之一是理解文中象征手法的运用。例如，地坛作为母亲的象征，它的荒芜与母亲的不幸命运之间的联系，以及地坛的复苏与母亲的希望之间的对比，都是学生需要理解的难点。教师可以通过比喻和实例来帮助学生理解这些象征意义。

-理解情感深度：课文中作者对母亲的情感深度是学生理解的另一个难点。作者通过对地坛的描写和对母亲行为的回忆，表现出的复杂情感，如愧疚、怀念、感激等，需要教师引导学生深入挖掘。例如，教师可以引导学生分析“我懂得了，母亲是在忍受巨大的痛苦和恐惧”这句话背后的情感复杂性，帮助学生更好地理解作者的内心世界。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解课文背景、作者简介及散文写作特色，再引导学生进行课堂讨论，深入分析课文内容。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分小组探讨课文中的象征意义和情感表达，鼓励学生分享个人对母爱的理解和感受。此外，进行角色扮演，让学生模拟作者与母亲的对话，加深对课文情感的理解。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文中的场景和情感。同时，使用电子白板记录学生的讨论点和想法，以便于回顾和总结。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常感人的散文——《我与地坛》。请大家先回顾一下我们之前学过的散文，想想它们有哪些共同的特点？

二、作者及背景介绍

1.在学习课文之前，我先给大家简单介绍一下作者史铁生。他是一位当代著名作家，他的作品以真实、质朴著称，这篇散文就是他对自己母亲深深的怀念。

2.请大家打开课本，阅读课文前面的注释，了解《我与地坛》的创作背景。

三、课文内容感知

1.现在，请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。在朗读过程中，思考以下问题：

-课文描绘了哪些场景？

-作者在文中表达了对母亲的哪些情感？

2.请几位同学分享一下自己的朗读感受，并简要回答上述问题。

四、课文主旨探究

1.接下来，我们来探讨一下课文的主旨。请同学们再次阅读课文，找出你认为最能体现课文主旨的句子，并在小组内讨论。

2.各小组代表汇报讨论成果，教师进行点评和总结。明确课文主旨是表达作者对母亲深深的怀念和无尽的感激之情。

五、课文侧重点讲解

1.现在，我们来具体分析一下课文。首先，我们来看第一部分，作者如何描绘地坛的景象？

-请同学们找出文中描绘地坛的句子，并分析这些句子如何展现地坛的荒凉与美丽。

2.接着，我们来分析第二部分，作者如何表达对母亲的怀念？

-请同学们找出文中表达对母亲怀念的句子，并分析作者运用了哪些修辞手法来表现这种怀念。

3.最后，我们来探讨第三部分，作者如何表达对母亲的理解和感激？

-请同学们找出文中表达对母亲理解和感激的句子，并分析作者如何通过对母亲的回忆来表达这种情感。

六、难点解析

1.在分析课文的过程中，我们遇到了一些难点，比如象征手法的运用。现在，我们来具体讲解一下这个难点。

-请同学们找出文中运用象征手法的句子，并分析这些象征意义。

2.教师通过实例讲解象征手法的运用，帮助学生理解。

七、课堂讨论

1.现在，我们来开展一个课堂讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

-你是如何理解课文中的母爱主题？

-你认为作者在文中传达了哪些人生哲理？

2.各小组代表汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

八、写作训练

1.接下来，我们来进行一个写作训练。请同学们以“我与某地”为题，写一篇散文，表达自己对某个地方的怀念和对家人的感激之情。

2.教师提供写作指导，并在学生写作过程中进行个别辅导。

九、课堂小结

1.同学们，这节课我们学习了《我与地坛》，通过分析课文内容，我们深入理解了作者对母亲的怀念和无尽的感激之情。希望大家能够将这种情感带入到自己的生活中，学会珍惜和感激身边的亲人。

2.请同学们课后认真完成作业，并预习下一课的内容。

十、作业布置

1.请同学们课后熟读并背诵《我与地坛》。

2.结合课文内容，写一篇关于母爱的感悟文章，不少于500字。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读史铁生的其他散文作品，如《秋天的怀念》、《合欢树》等，以帮助学生更全面地理解作者的创作风格和情感表达。

-文学背景资料：介绍20世纪80年代中国文学的发展背景，包括伤痕文学、寻根文学等流派，帮助学生了解《我与地坛》创作的历史文化背景。

-母爱主题作品：推荐学生阅读其他描写母爱的文学作品，如鲁迅的《阿长与＜山海经＞》、胡适的《我的母亲》等，以丰富学生对母爱主题的理解。

-散文写作技巧：介绍散文的基本特点、写作方法和修辞手法，如象征、拟人、对比等，帮助学生提升自己的写作能力。

2.拓展建议

-深入阅读与讨论：鼓励学生课后深入阅读推荐的文学作品，并在班级内开展读书分享会，讨论作品中的情感表达和写作技巧。

-文学创作实践：引导学生尝试自己创作散文，以母爱为主题，将所学知识和技巧运用到实践中，激发学生的创作热情。

-观看纪录片：推荐学生观看关于史铁生的纪录片，了解他的生平和创作历程，帮助学生更深入地理解作品背后的故事。

-参访文化遗址：如果有条件，可以组织学生参观地坛公园，亲身体验课文中所描述的场景，增强对课文的理解和感悟。

-开展主题写作：鼓励学生以“母爱”为主题，撰写一篇自己的散文，通过写作实践，加深对母爱主题的理解和感悟。

-比较阅读：指导学生将《我与地坛》与其他母爱主题的作品进行比较阅读，分析不同作品在情感表达、写作手法上的异同，提升学生的文学鉴赏能力。

-举办文学讲座：邀请文学专家或教师举办关于散文写作和母爱主题的讲座，为学生提供更专业的文学知识和写作指导。

-建立阅