15我和我的家（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

15我和我的家（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《15我和我的家》是2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材中的内容。本节课主要包括以下内容：

1.家庭成员：通过图片和文字，引导学生认识家庭中的成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

2.家庭关系：介绍家庭成员之间的关系，如父母与子女、祖父母与孙子女等。

3.家庭责任：让学生了解家庭成员之间的相互关爱、照顾和责任，培养家庭责任感。

4.家庭生活：描述家庭生活的场景，让学生感受家庭的温暖和幸福。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.社会适应素养：通过认识家庭成员和了解家庭关系，培养学生与人和谐相处的能力。

2.情感态度素养：通过感受家庭温暖和幸福，激发学生对家庭的热爱和责任感。

3.道德修养素养：引导学生学会关爱家人，尊重长辈，培养良好的家庭道德观念。

4.自我认知素养：让学生在了解家庭责任中，逐步形成自我管理、自我教育的能力。重点难点及解决办法重点：

1.让学生掌握家庭成员的基本称呼和家庭关系的理解。

2.培养学生对家庭的责任感和关爱意识。

难点：

1.家庭关系的抽象理解，特别是对一年级学生来说，难以把握家庭成员间的复杂关系。

2.家庭责任感的培养，需要学生在实际生活中逐渐体会和实践。

解决办法：

1.利用实物图片、角色扮演等直观教学手段，帮助学生形象地理解家庭成员及关系，如使用家庭成员的图片卡让学生进行匹配游戏。

2.通过讲述家庭故事、讨论家庭中的实例，让学生在具体情境中感受家庭成员间的相互关爱和责任，如分享家长如何照顾孩子的故事。

3.设计小组讨论和实践活动，让学生在讨论和互动中深化对家庭责任的认识，如让学生讨论在家中可以承担哪些小任务。

4.强化家校合作，鼓励家长参与教学活动，共同培养学生的家庭责任感。教学资源准备1.教材：提前发放《道德与法治》一年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、家庭生活场景的幻灯片，以及相关视频资料。

3.教学道具：准备用于角色扮演的小道具，如头饰、家庭场景模型等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等。教学过程一、导入新课

1.师导入：同学们，我们每个人都有一个属于自己的小天地，那里充满了温暖和快乐。你们知道这个小天地是什么吗？（等待学生回答）对，就是我们的家。今天，我们就来学习《15我和我的家》这一课，一起了解我们的家。

二、探究家庭成员

1.师展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中的家庭成员。

2.师提问：同学们，你们能告诉我图片中的家庭成员都有谁吗？（学生回答）很好，那你们知道他们在家庭中的角色吗？

3.师引导学生分享自己的家庭成员，以及他们在家庭中的角色和责任。

4.师总结：家庭中的每个成员都有自己独特的角色和责任，我们要学会尊重和关爱他们。

三、了解家庭关系

1.师展示教材中的家庭关系图，引导学生观察并说出家庭成员间的关系。

2.师提问：同学们，你们知道这些家庭成员之间的关系吗？（学生回答）很好，那你们能举例说明吗？

3.师组织学生进行小组讨论，分享自己家庭中的关系和故事。

4.师总结：家庭关系是我们生活中非常重要的一部分，我们要学会理解和维护这些关系。

四、培养家庭责任感

1.师展示教材中的家庭生活场景，引导学生观察并说出家庭成员的责任。

2.师提问：同学们，你们知道这些家庭成员需要承担哪些责任吗？（学生回答）很好，那你们觉得自己在家庭中应该承担哪些责任呢？

3.师组织学生进行小组讨论，分享自己在家庭中的责任和感受。

4.师总结：家庭责任是我们每个人都需要承担的，我们要学会关心和照顾家人。

五、情感体验与分享

1.师组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，让学生体验家庭温暖。

2.师提问：同学们，你们在角色扮演中感受到了什么？你们觉得家庭给你们带来了什么？

3.师引导学生分享自己的感受，让学生明白家庭对每个人的重要性。

六、实践环节

1.师组织学生进行小组活动，让学生设计一个关于家庭的小游戏或活动。

2.师要求学生在游戏中融入家庭成员、家庭关系和家庭责任等元素。

3.师引导学生进行游戏分享，总结游戏中的收获和体验。

七、总结与反思

1.师提问：同学们，通过今天的学习，你们对家庭有了哪些新的认识？

2.师引导学生分享自己的学习收获，总结全文侧重点。

3.师布置作业：请同学们回家后，向家人分享今天的学习内容，并结合自己的家庭实际，思考如何更好地关爱家人、承担家庭责任。

八、课后延伸

1.师鼓励学生在家中多与家人沟通，了解家庭中的故事和传统。

2.师要求学生在家中尝试承担一些小任务，体验家庭责任。

3.师提醒学生，家庭是我们成长的港湾，我们要珍惜和家人相处的时光，学会关爱和感恩。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握家庭成员的基本称呼和家庭关系的理解，如父母、祖父母等称谓，以及家庭成员间的相互关系，如父母与子女、祖父母与孙子女等。

2.情感态度方面：学生在学习过程中，表现出对家庭的热爱和责任感。通过角色扮演、讨论分享等环节，学生能够感受到家庭的温暖和幸福，进一步激发对家庭的情感。

3.道德修养方面：学生在了解家庭成员的责任后，能够主动承担起自己在家庭中的责任。例如，回家后主动帮助父母做家务，关心长辈的生活，学会尊重和关爱家人。

4.自我认知方面：学生在学习过程中，逐渐形成了自我管理和自我教育的能力。通过分享家庭故事、讨论家庭中的实例，学生能够认识到自己在家庭中的角色和责任，并在实际生活中践行。

5.社会适应能力方面：学生在学习家庭成员关系和家庭责任的过程中，提高了与人和谐相处的能力。在小组讨论、角色扮演等环节，学生学会了倾听他人意见，尊重他人，有效沟通。

6.创新能力方面：在实践环节，学生能够充分发挥自己的创意，设计出关于家庭的小游戏或活动。这些游戏和活动既融入了家庭成员、家庭关系和家庭责任等元素，又富有趣味性，展示了学生的创新能力。

7.团队合作能力方面：在小组活动和角色扮演环节，学生能够积极参与，与同伴共同完成任务。通过合作，学生学会了分享、倾听、支持和鼓励他人，提高了团队合作能力。内容逻辑关系①家庭成员的认识

-重点知识点：家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

-重点词：家庭成员、称呼、角色。

②家庭关系的理解

-重点知识点：家庭成员之间的关系，如父母与子女、祖父母与孙子女等。

-重点词：家庭关系、相互关爱、责任。

③家庭责任的培养

-重点知识点：家庭成员之间的相互关爱和责任，以及在家庭中的具体体现。

-重点词：家庭责任、关爱、照顾、实践。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用角色扮演和情景模拟的方式，让学生在具体的家庭场景中体验家庭成员的角色和责任，这种方式提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了家长参与的教学环节，邀请家长分享自己的家庭故事，这样的家校合作不仅丰富了教学内容，也让学生从家长的角度理解家庭的重要性和责任感。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是由于讨论主题不够贴近他们的生活经验，或者讨论引导不够有效。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材内容，没有充分挖掘学生的生活经验，导致教学与学生的实际生活脱节。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的知识掌握程度，而忽视了学生在情感态度和道德修养方面的成长。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节设置更多与学生生活相关的问题，并加强