21 古诗三首-夏日绝句（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

21古诗三首-夏日绝句（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗三首-夏日绝句

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对古典诗词的审美感知，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，理解诗人情感，感受诗词韵律之美。

3.培养学生语言表达能力，通过仿写诗句，提升语言运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《夏日绝句》这首诗的意境，把握李清照通过诗句表达的爱国情怀。

②通过对诗句的朗读和品味，感受古诗的韵律美和意境美，体会古典诗词的语言特点。

2.教学难点，

①理解诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”的深层含义，帮助学生理解诗人对英雄气概的赞美。

②引导学生通过对比阅读，理解“人杰”与“鬼雄”在诗中的象征意义，以及它们所蕴含的历史文化内涵。

③培养学生运用联想和想象，将古诗中的意象转化为具体的画面，提升学生的想象力和创造力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《夏日绝句》的文本资料，以便学生能够跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与《夏日绝句》相关的图片，如李清照的画像、古代战争场景等，帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.教学媒体：制作PPT，包含诗歌的朗读音频、诗句的解读视频，以及相关的背景知识介绍，丰富教学形式。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，同时准备黑板或白板，用于板书和展示重点内容。五、教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是一首充满爱国情怀的古诗《夏日绝句》。这首诗是由宋代女诗人李清照所作，让我们一起走进这首诗的世界，感受诗人的情感。

2.学生听后，对学习内容产生兴趣，期待了解这首诗的内容。

二、初读课文，整体感知

1.老师说：请同学们打开课本，自由朗读《夏日绝句》这首诗，注意读准字音，理解诗歌大意。

2.学生初读课文，对诗歌的内容有一个初步的了解。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：这首诗主要表达了诗人怎样的情感？

2.学生思考后回答，教师总结：诗人通过“生当作人杰，死亦为鬼雄”表达了对英雄气概的赞美，以及对国家兴亡的深切关注。

3.老师引导学生分析诗句“人杰”与“鬼雄”的象征意义，解释这两个词在诗中的深层含义。

4.学生结合诗句，理解“人杰”代表的是英雄豪杰，而“鬼雄”则是对英雄的赞美，无论生死，都要为国家民族作出贡献。

5.老师引导学生品味诗句的韵律美，感受古典诗词的意境。

四、探究课文，拓展延伸

1.老师提问：同学们，你们知道李清照是谁吗？她在诗中表达了怎样的爱国情怀？

2.学生回答，教师总结：李清照是宋代著名的女诗人，她在诗中表达了对国家兴亡的忧虑和对英雄气概的赞美。

3.老师引导学生思考，如果自己是诗人，会如何表达对英雄的敬仰和对国家的忠诚？

4.学生结合自己的生活经历，思考如何将爱国情怀融入自己的行为。

五、仿写诗句，提升能力

1.老师说：同学们，现在请你们尝试仿写一句诗句，表达自己的爱国情怀。

2.学生思考后，纷纷仿写诗句，如：“生为华夏儿，死为英魂归。”

3.老师点评学生的仿写，鼓励学生发挥想象力，用诗句表达自己的情感。

六、课堂小结，巩固提升

1.老师说：今天我们学习了《夏日绝句》，了解了诗人李清照的爱国情怀，体会了古典诗词的韵律美和意境美。

2.学生总结：我们学会了如何理解古诗，感受诗人情感，提升了自己的文学鉴赏能力。

3.老师布置作业：请同学们课后阅读李清照的其他诗作，感受她的文学魅力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《夏日绝句》的创作背景：介绍李清照的生平，以及她所处的宋代历史背景，让学生了解诗人为何会有这样的创作动机。

-宋代女诗人李清照的诗词作品：推荐阅读李清照的其他诗词，如《如梦令》、《声声慢》等，让学生更全面地了解诗人的文学成就。

-古代英雄人物的故事：搜集与“人杰”和“鬼雄”相关的英雄人物故事，如岳飞、文天祥等，通过故事让学生感受英雄精神。

2.拓展建议：

-诗歌创作体验：鼓励学生尝试创作自己的诗词，可以模仿《夏日绝句》的格式，表达自己的情感和理想。

-古代文化知识学习：引导学生学习古代文学、历史、艺术等方面的知识，如诗词格律、书法、绘画等，丰富学生的文化素养。

-角色扮演活动：组织学生进行古代英雄人物的角色扮演，通过扮演不同的角色，深入理解英雄人物的品质和精神。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读与《夏日绝句》相关的书籍，如《宋词三百首》、《中国历史故事》等，拓宽学生的知识面。

-家校合作：与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起阅读古代诗词，共同探讨诗歌中的文化内涵和情感表达。

-社会实践活动：组织学生参观历史博物馆、文化遗址等，让学生在实地体验中感受古代文化的魅力。

-诗歌朗诵会：举办班级诗歌朗诵会，让学生在朗诵中体会诗歌的韵律和情感，提升语言表达能力。

-诗歌创作比赛：举办诗歌创作比赛，激发学生的创作热情，提高学生的文学素养。

-古代服饰体验：组织学生体验古代服饰，了解古代服饰的文化内涵，感受古代社会的风貌。七、教学反思与改进这节课下来，我对自己在教学过程中的表现进行了一些反思，同时也对未来的教学提出了改进的计划。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更加生动的方式引入话题，比如播放一段与爱国主题相关的视频或者音乐，让学生在视听感受中自然地进入学习状态。我发现有些学生对于古诗的学习兴趣不是特别浓厚，可能是因为缺乏对古代文化的了解和感受。所以，我打算在接下来的教学中，结合历史背景和文化故事，让学生更好地理解古诗的内涵。

在教学过程中，我发现学生对诗句的理解比较困难，特别是“人杰”和“鬼雄”这两个词。我意识到，我在讲解这些难点时，可能没有做到深入浅出，没有充分调动学生的积极性。因此，我计划在今后的教学中，采用更加互动的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的理解能力。

另外，我在布置作业时，发现有些学生对于仿写诗句的任务感到无所适从。这说明我在作业设计上可能没有考虑到不同学生的学习水平。我打算在未来的教学中，设计更加分层级的作业，让每个学生都能有所收获。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂气氛不够活跃，学生参与度不高。这可能是因为我对课堂互动的引导不够。我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生提问、发表意见，同时，我也需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能有效地进行。

对于教学反思活动，我打算在每节课结束后，让学生填写简单的反馈表，了解他们对课堂内容的感受和对教学方法的评价。这样可以帮助我及时发现问题，调整教学策略。

改进措施如下：

1.丰富导入环节，通过多媒体手段或者故事讲述，激发学生的学习兴趣。

2.在讲解难点时，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。

3.设计分层作业，满足不同学生的学习需求。

4.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高课堂气氛。

5.定期进行教学反思，根据学生的反馈调整教学策略。

我相信，通过这些改进措施，我的教学效果会得到提升，学生们也能在语文学习的道路上走得更远。八、板书设计1.古诗三首-夏日绝句

①李清照

②诗题：《夏日绝句》

③诗句：

-生当作人杰