1 观察我们的身体（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学 教科版

1观察我们的身体（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕“观察我们的身体”这一主题，旨在引导学生认识人体的基本结构和功能。通过观察、比较、讨论等方法，让学生了解人体各部分的作用，培养他们的观察能力和科学探究精神。教学活动贴近学生生活，注重实践操作，激发学生探索科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生的观察能力和科学探究精神，增强他们对生命现象的感知和理解。通过实践活动，提升学生的合作沟通能力和科学思维能力，引导他们形成健康的生活方式和科学的世界观。同时，激发学生热爱生命、尊重生命的情感，培养他们的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够识别并描述人体主要器官的位置和功能；

②通过实际操作，让学生学会使用简单的工具进行观察和记录。

2.教学难点，

①理解人体各器官之间相互协调、共同工作的原理；

②培养学生细致观察、分析、总结的能力，形成对生命现象的初步认识；

③引导学生将科学知识与实际生活联系起来，形成健康的生活习惯。教学资源-软硬件资源：人体结构模型、人体器官图片、放大镜、记录表

-课程平台：教科书、科学教育软件

-信息化资源：多媒体课件、网络图片库

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于人体运动的视频，引导学生观察人体动作的协调性。

2.提问：同学们，你们知道人体是如何完成这些动作的吗？人体内部有哪些器官在协同工作？

3.引导学生思考：今天我们要一起探索人体的奥秘，看看人体内部是如何运作的。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示人体结构模型，引导学生观察并介绍人体的主要器官。

-用时：5分钟

2.通过图片和视频展示人体器官的功能，让学生了解各个器官的作用。

-用时：10分钟

3.小组讨论：根据所学知识，讨论人体器官之间的协同作用。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放记录表，让学生观察自己的身体，填写器官名称和功能。

-用时：5分钟

2.小组内分享记录结果，教师巡视指导。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：人体有哪些器官是负责呼吸的？

2.提问：心脏是如何将血液输送到全身的？

3.提问：消化系统是如何将食物转化为营养的？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为人体器官之间是如何相互协作的？

2.学生分组讨论，每组选代表回答。

3.教师点评并总结：人体器官之间通过神经系统和血液循环系统相互协作，共同完成各种生理活动。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟人体器官的工作过程。

2.学生分组，每组扮演不同的器官，通过动作和语言展示器官的功能。

3.教师点评并总结：通过角色扮演，同学们更直观地理解了人体器官的协同作用。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，我们应该如何保护自己的身体，让器官更好地工作？

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结：保持良好的生活习惯，均衡饮食，适量运动，定期体检，都是保护身体和器官的有效方法。

八、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人体器官的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中关注身体健康。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别并描述人体主要器官的位置和功能，如心脏、肺、肝脏、肾脏等。

-学生理解了人体器官之间的相互关系和协同工作原理，例如心脏如何通过血液循环将氧气和养分输送到全身。

-学生掌握了人体消化、呼吸、循环等系统的基本工作过程。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察人体结构模型和图片，学生能够细致地观察和描述人体器官。

-分析能力：学生在小组讨论中能够分析人体器官的协同作用，并能够将理论联系实际。

-实践能力：通过角色扮演等活动，学生能够将所学知识应用到实际情境中。

3.情感态度：

-学生对生命现象有了更深的理解和尊重，意识到身体健康的重要性。

-学生养成了关注自身健康的习惯，如均衡饮食、适量运动等。

-学生对科学探究产生了兴趣，愿意主动探索和了解更多的科学知识。

4.学习习惯：

-学生在课堂上积极参与讨论和活动，养成了良好的课堂参与习惯。

-学生能够独立完成观察记录表，培养了自我学习和自我管理的能力。

-学生通过小组合作，学会了倾听他人意见和表达自己的观点，提高了沟通能力。

5.思维发展：

-学生在解决问题的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生学会了从不同角度思考问题，例如从生物学、医学、健康等多个角度理解人体器官的功能。

-学生在探究过程中，学会了归纳总结和逻辑推理，提高了思维能力。教学反思今天上了关于“观察我们的身体”的科学课，回顾一下，有几个方面我觉得做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放人体运动的视频，孩子们很快就进入了状态，对于人体内部结构的兴趣也被激发出来了。他们对于“人体是如何完成这些动作的？”这个问题表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴，因为这说明他们对这个主题有很强的求知欲。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释复杂的生物知识。我注意到，当我在讲解心脏如何通过血液循环将氧气和养分输送到全身时，学生们都聚精会神地听，有些孩子甚至在纸上画起了心脏的示意图。这让我意识到，用他们能够理解的方式呈现知识是很重要的。

在巩固练习环节，我让学生们填写记录表，这个活动不仅让他们复习了所学内容，还锻炼了他们的观察能力和记录能力。我看到他们认真填写每一个器官的名称和功能，这让我觉得他们对这个活动很投入。

在课堂提问环节，我提出了几个与人体器官相关的问题，学生们都能积极地回答。这让我很高兴，因为这说明他们不仅记住了知识，还能灵活运用。但是，我也注意到有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对某些概念还不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重帮助学生建立自信。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演的方式让学生们更直观地理解人体器官的协同作用。我觉得这个方法挺有效的，因为孩子们在游戏中学习，往往能更好地吸收知识。不过，我也发现，有些孩子不太愿意参与角色扮演，这可能是因为他们害怕出错或者不善于表达。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励那些不太活跃的学生，创造一个更加包容和鼓励的环境。

最后，我觉得在核心素养拓展环节，我还可以做得更好。我提出了关于如何保护身体的问题，但孩子们的回答相对比较简单。我觉得我可以在今后的教学中，设计一些更具挑战性的问题，引导他们从更深的层次去思考健康和生命。板书设计1.本文重点知识点：

①人体主要器官

②器官功能

③器官协同作用

2.关键词：

①心脏

②肺

③肝脏

④肾脏

⑤消化系统