1《古诗词三首》《四时田园杂兴（其二十五）》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文四年级下册

1《古诗词三首》《四时田园杂兴（其二十五）》（说课稿）2023-2024学年-部编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《古诗词三首》《四时田园杂兴（其二十五）》选自部编版语文四年级下册第五单元，本单元以“田园生活”为主题。教学内容包括：

1.《古诗词三首》：分别是《宿新市徐公店》、《江南春》、《书湖阴先生壁》。这三首诗描绘了田园生活中的自然风光和乡村景色，通过诗人的笔触展现了四季之美。

2.《四时田园杂兴（其二十五）》：这首诗通过对四季田园生活的描绘，表达了诗人对自然和生活的热爱，以及与农民的深厚感情。教学内容旨在让学生感受古诗词中的美好意境，培养对传统文化的热爱。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。具体目标包括：

1.语言建构与运用：通过学习古诗词，学生能够理解诗歌内容，把握诗句的意象，提高朗读和背诵能力，同时学会运用诗词中的修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：通过分析诗词中的情感和哲理，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高文学鉴赏能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感受古诗词的音韵美、意境美，培养高雅的审美情趣，并尝试创作类似的诗词。

4.文化理解与传承：学生能够理解古诗词背后的文化内涵，传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗词有了初步的认识和兴趣。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：四年级学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。部分学生对古诗词有较高的兴趣和较好的理解能力，而另一些学生可能对古诗词的理解和欣赏能力较弱。

2.知识与能力：学生在三年级时已经学习过一些简单的古诗词，对基本的诗词格式和表达手法有了一定的了解。但在诗歌的深层含义和修辞手法方面，还需进一步引导和培养。

3.素质方面：学生具备基本的阅读和写作能力，能够进行简单的文学创作。但在审美鉴赏和文化理解方面，仍需通过课堂教学进行系统的培养。

4.行为习惯：四年级学生已经养成了良好的学习习惯，能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和互动。但在自主学习、探究学习方面，还需进一步激发学生的学习兴趣和动力。

5.对课程学习的影响：学生对古诗词的兴趣和认知水平直接影响到他们对本节课的学习效果。对于兴趣浓厚的学生，他们更愿意主动探索和深入学习，而对于兴趣不浓的学生，需要通过丰富多样的教学手段激发其学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词的魅力。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT课件、古诗词朗读软件

3.课程平台：校园网教学平台

4.信息化资源：古诗词教学视频、网络诗词资源库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首轻松愉快的儿歌《江南好》作为导入，引导学生感受江南的美，进而提出本节课的学习内容《江南春》。

-回顾旧知：让学生回顾已学的古诗，如《春晓》、《静夜思》等，引导学生思考古诗词中的季节特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《古诗词三首》的背景、作者、诗句含义等，让学生初步理解诗词内容。

-举例说明：通过分析诗句中的关键词和意象，帮助学生深入理解诗词的意境。

-互动探究：分组讨论，让学生谈谈对诗句的理解和感受，引导学生主动探究诗词的魅力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首诗词进行朗读和背诵，注意语音、语调的正确性。

-教师指导：在学生朗读过程中，及时纠正发音错误，指导学生掌握正确的朗读技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗词的审美价值和教育意义，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首本节课学习的诗词，进行抄写和背诵，并写下自己的理解和感受。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后自主学习和欣赏更多的古诗词，开展诗词朗诵、创作等活动，提高学生的文学素养。

7.课后反馈（约5分钟）

-建立课后反馈机制，了解学生对本节课的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

8.下一节课预告（约5分钟）

-预告下一节课的学习内容《四时田园杂兴（其二十五）》，激发学生的学习兴趣和期待。

9.教学反思（约10分钟）

-教师对本次课堂教学进行反思，分析教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

整个教学过程注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，注重培养学生的核心素养，使学生在愉快的氛围中学习古诗词，提高文学素养。知识点梳理1.《宿新市徐公店》

-作者：杨万里

-诗句理解：理解“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的意境，体会诗人对童年生活的怀念。

-修辞手法：了解并分析诗中的拟人、比喻等修辞手法。

-文化背景：介绍诗人及创作背景，理解诗人的情感。

2.《江南春》

-作者：杜牧

-诗句理解：深入理解“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的意境，感受江南春色的美丽。

-历史地理：介绍江南地区的地理特点和历史背景，帮助学生更好地理解诗中的意象。

-艺术特色：分析诗中的音韵美、意象美。

3.《书湖阴先生壁》

-作者：王安石

-诗句理解：理解“茅檐低小，溪上青青草”的意境，感受诗人对自然景色的赞美。

-哲理思想：探讨诗中蕴含的哲理，如自然与人的和谐共处。

-诗歌风格：介绍王安石的诗歌风格，对比其与其他诗人的不同之处。

4.《四时田园杂兴（其二十五）》

-作者：范成大

-诗句理解：深入理解“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”的意境，感受田园生活的宁静。

-农事知识：介绍古代农业耕作的特点，帮助学生理解诗中的农事活动。

-文化内涵：分析诗中反映的古代农民的生活状态和文化内涵。

5.古诗词鉴赏方法

-了解诗歌的基本形式：如五言绝句、七言绝句等。

-分析诗歌的结构：了解诗歌的起承转合，体会诗人的情感变化。

-鉴赏诗歌的意象：理解诗中的自然意象和象征意义。

-掌握诗歌的修辞手法：如拟人、比喻、对偶等。

6.古诗词背诵技巧

-掌握正确的朗读节奏和音韵：通过朗读练习，掌握诗句的节奏和韵律。

-理解诗句的含义：在理解的基础上背诵，提高记忆效果。

-利用记忆法则：如联想记忆、图像记忆等，帮助记忆诗句。

7.古诗词创作尝试

-模仿创作：模仿所学古诗词的风格和结构，进行简单的创作。

-自由创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的古诗词。

-交流分享：组织学生进行创作交流，相互学习，共同提高。

本节课的知识点涵盖了古诗词的基本知识、鉴赏方法、背诵技巧和创作尝试，旨在全面提升学生对古诗词的理解和欣赏能力，培养学生的文学素养和审美情趣。内容逻辑关系①《古诗词三首》的学习重点：

-《宿新市徐公店》：重点理解“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的生动描绘，体会诗人对童年生活的怀念。

-《江南春》：重点分析“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的意象，感受江南春色的魅力。

-《书湖阴先生壁》：重点领悟“茅檐低小，溪上青青草”的自然意境，理解诗人对自然美的赞美。

②《四时田园杂兴（其二十五）》的学习重点：

-“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”：重点体会诗句中的宁静与和谐，理解诗人对田园生活的向往。

-农事活动描绘：重点分析诗中反映的农事活动，