22 皇帝的新装 训练提升教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

22皇帝的新装训练提升教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22皇帝的新装训练提升教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是《皇帝的新装》这一篇童话故事。故事讲述了一个自负的皇帝被两个骗子欺骗，他们假装为他制作了一套只有聪明人才能看到的新衣服。皇帝穿着这套“新衣”游行时，没有人敢说出真相，直到一个小孩子大声说出皇帝其实一丝不挂。这个故事教导学生辨别真伪、勇于直言的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了童话故事的基本特点，本节课通过分析《皇帝的新装》这一童话故事，进一步加深学生对童话故事的理解，同时引导学生联系自己的生活实际，学会在生活中勇于直言，敢于揭露真相。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.文学鉴赏能力：通过阅读《皇帝的新装》，培养学生对童话故事的鉴赏能力，使学生能够理解故事的主题思想，分析人物形象，品味语言风格。

2.思维品质：引导学生学会独立思考，勇于质疑，培养批判精神。通过讨论、分析故事中皇帝、骗子等人物的行为，使学生认识到诚实、勇敢的重要性，学会在生活中勇于直言，敢于揭露真相。

3.文化素养：通过学习《皇帝的新装》，让学生了解中国古代童话故事的特点，感受中华民族传统文化的魅力，提高学生的文化素养。学情分析本节课的教学对象是统编版语文七年级上册的学生。这个年龄段的学生具有一定的阅读理解能力和表达能力，但对童话故事的理解和分析能力还有待提高。在知识方面，学生已经学习了童话故事的基本特点，但对《皇帝的新装》这一具体童话故事的理解还需要引导。

在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够主动参与课堂讨论，提出问题和观点。然而，部分学生在分析人物形象和理解故事深层含义方面还存在困难。因此，教师需要通过引导和启发，帮助学生更好地理解和分析故事。

在素质方面，学生具备一定的道德观念和价值观。他们能够认识到诚实、勇敢的重要性，但在实际生活中勇于直言、敢于揭露真相的能力还有待培养。因此，本节课的教学不仅要注重知识的传授，还要注重培养学生的道德素质和行为习惯。

在行为习惯方面，学生的学习态度和积极性对课程学习有很大影响。部分学生可能对童话故事的学习持有轻视态度，认为童话故事是儿童读物，与己无关。这种消极的态度会影响他们对课程的学习和参与。因此，教师需要通过激发学生的兴趣和引导他们认识到童话故事中的普遍价值观，来调动他们的学习积极性。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受童话故事中的场景，增强学生的情感体验。例如，在讲解《皇帝的新装》时，教师可以创设一个皇帝游行的情境，让学生扮演故事中的角色，从而更好地理解故事内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点。教师可以组织小组讨论，让学生相互交流对故事的理解和感悟，促进学生的思维碰撞和启发。

3.案例分析法：选取典型的案例进行分析，帮助学生理解故事中的道德观念和行为准则。教师可以挑选一些现实生活中的案例，让学生与故事中的情节进行对比，引导学生思考和反思。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示故事的相关图片、视频等资料，丰富学生的视觉感受，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如教学PPT、在线教学平台等，组织教学内容和活动，提高教学效果和效率。例如，通过在线教学平台，教师可以发布阅读材料、布置作业和进行测试，方便学生随时随地学习。

3.小组合作学习：利用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和合作，共同完成任务和解决问题。教师可以通过小组评价和互评，激发学生的学习积极性和团队合作精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《皇帝的新装》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用童话故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读

为了让学生更深入地了解童话故事及其在文学史上的地位，推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《安徒生童话全集》：安徒生是童话故事的经典作家，他的作品充满了想象力和哲理，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。

-《格林童话》：格林兄弟收集的德国民间童话，包括《白雪公主》、《灰姑娘》等，这些故事在世界范围内广为流传。

-《一千零一夜》：又称《天方夜谭》，其中包含了许多阿拉伯民间故事，如《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达的航海》等。

学生可以在家中阅读这些经典童话故事，通过自主学习，提高自己的文学素养。

2.课后探究

-学生可以尝试自己创作一个童话故事，发挥想象力和创造力，编写一个有趣的故事情节，锻炼自己的写作能力。

-学生可以调查和了解我国的传统童话故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，对比中外童话故事的异同，深入探讨童话故事的内涵和文化价值。

-学生可以参观图书馆、书店或网上搜索，搜集更多关于童话故事的信息，如童话故事的起源、发展历程、著名作家等，拓宽自己的知识视野。

-学生可以组织一次童话故事主题的班会或小组讨论，与同学们分享自己喜欢的童话故事，交流彼此的心得体会，提高自己的表达能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.写一篇关于《皇帝的新装》的读后感，不少于300字。要求学生结合自身实际，谈谈对故事主题的理解和感悟。

答案示例：

《皇帝的新装》这篇童话故事给我留下了深刻的印象。故事中的皇帝自负且愚蠢，被两个骗子欺骗，这让我想到了现实生活中有些人过于自信，容易受到欺骗。故事中的小孩子勇敢地说出了真相，让我明白了诚实和勇敢的重要性。我觉得我们应该学会独立思考，勇于质疑，不被虚假的事物所迷惑。

2.分析《皇帝的新装》中的人物形象，选择一个你认为最具代表性的角色，写一篇不少于200字的人物分析稿。

答案示例：

我觉得《皇帝的新装》中最具代表性的角色是皇帝。皇帝自负、愚蠢，容易被虚假的事物所迷惑。他穿着骗子为他制作的“新衣”游行时，没有人敢说出真相，这反映了当时社会人们对权力和尊严的恐惧。我认为皇帝的形象警示我们要谦虚、明智，不要被表面现象所蒙蔽，要学会独立判断。

3.运用所学知识，为《皇帝的新装》设计一个续编故事情节，要求合理、有趣，字数不限。

答案示例：

在皇帝穿着“新衣”游行后，他意识到自己的愚蠢和错误。为了挽回尊严，他决定隐居在一座城堡里，深入反思自己的过错。在城堡里，皇帝遇到一位智慧的老者，他告诉皇帝如何成为一个明智的君主。经过多年的修炼，皇帝终于明白了真理的价值，决定重新回到朝廷，以崭新的面貌治理国家。

4.选择一篇你喜欢的童话故事，为它绘制一幅插图，要求画面生动有趣，能够体现故事的主题。

答案示例：

我选择了《卖火柴的小女孩》这篇童话故事。我绘制了一幅插图，画面中是一个寒冷的冬夜，小女孩赤脚在街头卖火柴。她穿着破旧的衣服，脸上充满绝望和悲伤。画面背景是繁华的街道和冷漠的人群，突出了故事中社会的不公和贫困女孩的困境。

5.结合《皇帝的新装》这篇童话故事，谈谈你对诚实、勇敢和真理的理解，写一篇不少于300字的作文。

答案示例：

《皇帝的新装》这篇童话故事让我深刻理解了诚实、勇敢和真理的重要性。诚实是指说出真相，不欺骗他人；勇敢是指敢于面对困难和挑战，不畏权势；真理是指事物的本质和真实情况。在故事中，皇帝因为缺乏诚实和勇敢，而被骗子欺骗，这让我明白了这三个品质对于一个人成长和社会进步的重要性。我们应该学会诚实面对自己，勇敢地追求真理，这样社会才能更加美好和谐。教学反思与改进首先，我在课堂上观察到部分学生对于童话故事的理解和分析存在一定的困难，尤其是对人物形象和故事深层含义的把握。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中增加更多互动和讨论环节，鼓励学生积极发表自己的观点和看法，同时提供更多样化的教学资源，如图表、视频等，帮助学生更好地理解和分析故事内容。

其次，我在课堂上发现学生的参与度和积极性较高，但部分学生在小组合作学习时缺乏组织和协调能力。为了提高学生的团队合作能力，我计划在未来的教学中增加更多小组合作学习的活动，同时提供一些指导性的问题或任务，引导学生如何进行有效的团队合作。

再次，我在课堂上观察到学生的表达和展示能力有待提高。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中增加更多课堂展示和点评环节，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，同时给予学生更多的反馈和指导，帮助他们改进表达方式和技巧。

此外，我在课堂上发现学生的自主学习能力和探究精神需要加强。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中增加更多课后探究和自主学习任务，鼓励学生独立思考和探索问题，同时提供一些指导性的学习资源和方法，帮助学生更好地进行自主学习。

最后，我在课堂上观察到学生的阅读理解和分析能力有待提高。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中增加更多阅读理解和分析的练习，鼓励学生深入阅读和理解故事内容，同时提供一些阅读理解和分析的方法和技巧，帮助学生更好地理解和分析故事。板书设计1.童话故事的基本概念：

-定义：以想象、幻想为特点的儿童文学作品

-特点：夸张、拟人、象征、寓意等

2.《皇帝的新装》故事梗概：

-皇帝：自负、愚蠢，被骗子欺骗

-骗子：狡猾、虚伪，利用皇帝的弱点

-小孩：诚实、勇敢，说出真相

3.人物形象分析：

-皇帝：自负、愚蠢

-骗子：狡猾、虚伪

-小孩子：诚实、勇敢

4.故事主题：

-诚实、勇敢的重要性

-社会虚伪和愚昧的批判

5.故事启示：

-辨别真伪、勇于直言

-谦虚、明智，不被表面现象所蒙蔽教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，能够积极参与讨论和回答问题。部分学生表现较为活跃，能够主动发言和发表自己的观点。然而，也有少数学生表现较为沉默，需要教师进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节，学生们通过小组合作学习，展示了他们对童话故事的理解和分析。每个小组都能认真准备，展示出对故事背景、人物形象和主题思想的深入理解。其中，一些小组能够提出独到的见解和创新性的想法，显示出他们的思维能力和创造力。

3.随堂测试：随堂测试环节，学生们通过答题来检验他们对童话故事的理解和分析能力。大多数学生能够正确回答问题，显示出他们已经掌握了故事的基本内容和主题思想。然而，也有一些学生对故事细节和人物关系的理解不够深入，需要进一步的指导和练习。

4.课后作业：课后作业环