2024年五年级数学上册 四 小数加法和减法《小数加法与减法》说课稿 苏教版

2024年五年级数学上册四小数加法和减法《小数加法与减法》说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法与减法》。该单元主要包括小数加减法的运算方法、运算定律及实际应用。具体内容有：

1.小数加法的运算方法：将两个小数对齐，从个位数开始相加，注意进位。

2.小数减法的运算方法：将被减数和减数对齐，从个位数开始相减，注意借位。

3.小数加减法的运算定律：交换加数、减数的位置，和或差不变；同时乘以或除以同一个非零数，和或差不变。

4.实际应用：解决生活中涉及小数加减法的问题，如购物、长度、面积等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握整数的加减法运算方法，为本节课的小数加减法学习打下基础。

2.学生已学习过分数的加减法，为本节课小数加减法的学习提供了一定的数学思维。

3.学生在三年级时学习了小数的认识，对本节课的小数加减法运算有一定的理解。

4.学生在生活中已经接触到一些小数加减法的实际应用，有助于对本节课内容的理解和运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够理解小数加减法的运算规律，通过具体案例引导学生发现并归纳小数加减法的运算定律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生能够运用小数加减法解决实际问题，培养学生将现实问题转化为数学模型的能力，提高学生的数学应用意识。

3.数据分析：通过小数加减法的运算，使学生能够对数据进行合理的分析和处理，培养学生对数据的敏感性和分析能力。

4.数学思维：通过小数加减法的运算，培养学生的数学思维，使学生能够运用数学的观点和方法来分析解决问题。

5.数学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的数学交流能力，使学生能够清晰地表达自己的数学思考。学情分析本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，掌握了整数的加减法运算，对分数的加减法也有了一定的了解。此外，学生在三年级时学习了小数的认识，对本节课的小数加减法运算有一定的理解。

在知识方面，大部分学生已经掌握了小数的认识，能够理解小数的意义和表示方法。他们已经学习过分数的加减法，对本节课的小数加减法的学习提供了一定的数学思维。然而，学生对小数加减法的运算方法和运算定律的理解程度不一，部分学生可能还存在困惑。

在能力方面，大部分学生具备了基本的数学运算能力，能够进行整数和分数的加减法运算。但是，对于小数加减法的运算，部分学生可能存在计算错误，如对齐不准确、进位借位错误等。此外，学生的逻辑推理能力和数据分析能力还有待提高，需要通过本节课的学习和实践来进一步培养。

在素质方面，大部分学生对数学学习有一定的兴趣，但部分学生可能对数学学习存在恐惧心理，认为数学难以理解和掌握。此外，学生的学习习惯和学习态度对课程学习有重要影响。部分学生可能缺乏良好的学习习惯，如上课注意力不集中、作业拖延等，这将影响他们对小数加减法的理解和掌握。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重巩固学生的小数认识，通过具体案例和实际应用，引导学生理解和掌握小数加减法的运算方法和运算定律。同时，将通过小组合作和讨论，培养学生的逻辑推理能力和数据分析能力。此外，将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性和自主性，帮助他们建立良好的学习习惯和态度。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解小数加减法的运算方法和运算定律时，教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解和掌握。

（2）讨论法：在小组合作环节，学生围绕实际应用问题进行讨论，分享各自的解题思路和计算方法，培养学生的逻辑推理能力和数据分析能力。

（3）实践操作法：让学生亲自动手进行小数加减法的计算，通过实际操作来巩固所学知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（4）案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解小数加减法在实际生活中的应用，提高学生的数学应用意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示小数加减法的运算过程，有助于学生直观地理解和学习。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂练习和测验，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

（3）实物模型：通过实物模型演示小数加减法的运算过程，让学生更直观地感受和理解。

（4）互动平台：利用互动平台进行线上教学和辅导，方便学生随时提问和解决问题，提高教学效率。

（5）纸质教具：使用纸质教具，如小卡片、计算器等，帮助学生进行实体操作，增强学生的动手能力。

（6）作业评价：通过作业评价，及时发现学生的学习问题，给予针对性的指导和帮助，提高学生的学习效果。

本节课的教学方法与手段旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的主动性和自主性，帮助学生更好地理解和掌握小数加减法的运算方法和运算定律。同时，通过多样化的教学手段，提高教学效果和效率，使学生在实际应用中不断提高自己的数学素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数加法与减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行小数加减法的情况？”（举例说明）比如，当你去超市买东西，商品的价格是12.5元，你给了收银员20元，那么收银员应该找你多少零钱呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数加减法的基本概念。小数加减法是数学中的一种基本运算，它涉及到两个或多个小数的加合或减去。小数加减法在日常生活和各种科学技术领域中都有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数对齐和进位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数加法与减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：讲解小数加减法在实际生活中的应用，以故事的形式让学生理解小数加减法的意义，如《数学故事会》系列图书。

（2）科普视频：播放关于小数加减法的科普视频，如国家级优秀教学视频《数学乐园》中的相关片段。

（3）在线练习平台：推荐学生使用一些在线数学练习平台，如“作业帮”、“猿辅导”等，进行小数加减法的练习。

（4）数学竞赛：鼓励学生参加一些数学竞赛，如全国小学生数学奥林匹克竞赛，提高他们的数学能力。

2.拓展建议

（1）让学生在家里找一些涉及小数加减法的实际问题，如购物、烹饪等，尝试用所学知识解决，培养学生的应用能力。

（2）引导学生阅读一些与数学相关的书籍，如《数学家的故事》、《数学之谜》等，了解数学的发展历程和数学家的故事，提高学生的数学素养。

（3）家长可以和孩子一起完成一些数学游戏，如数学接龙、数学拼图等，培养孩子的数学兴趣和思维能力。

（4）鼓励学生参加数学社团或兴趣小组，和同学们一起探讨数学问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、易懂的学习框架，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.小数加减法的运算方法

-对齐原则：小数点对齐，相同数位对齐

-加法运算：从个位数开始相加，注意进位

-减法运算：从个位数开始相减，注意借位

2.小数加减法的运算定律

-交换加数、减数的位置，和或差不变

-同时乘以或除以同一个非零数，和或差不变

3.实际应用举例

-购物场景：商品价格相加，找零计算

-长度转换：米、厘米、毫米之间的转换

4.练习题示例

-选择题：判断下列小数加减法运算的正确性

-计算题：计算下列小数加减法的结果

板书设计采用简洁的文字和符号，辅以适当的图示和颜色标注，使学生能够一目了然地理解小数加减法的运算方法和定律。同时，通过艺术性和趣味性的设计，吸引学生的注意力，激发他们主动探索和学习的欲望。典型例题讲解例题1：计算下列小数加减法的结果。

1.12.5+3.2=?

2.7.8-4.5=?

3.9.6+2.1=?

4.15.2-6.7=?

5.4.8+3.5=?

例题2：计算下列小数加减法的混合运算。

1.(12.5+3.2)-4.5=?

2.7.8-(4.5+1.2)=?

3.(9.6+2.1)-6.7=?

4.15.2-(6.7+2.3)=?

5.4.8+(3.5-1.2)=?

例题3：解决实际问题。

1.小明买了一支铅笔，价格是1.2元，又买了两本练习本，每本练习本的价格是0.8元，小明一共花了多少钱？

2.小华有5.6元，买了一支冰激凌，花费了2.3元，还剩下多少钱？

3.一本书的价格是6.8元，书店打八折出售，这本书的折扣价是多少？

4.妈妈买了3.5千克苹果，每千克苹果的价格是4.2元，妈妈一共花了多少钱？

5.一辆自行车的价格是12.6元，修理费是3.8元，总共需要多少钱？

例题4：小数加减法的运算定律应用。

1.计算下列表达式的结果。

-12.5+3.2+4.5-6.7

-7.8-4.5+2.1-6.7

2.计算下列表达式的结果。

-(12.5+3.2)-4.5-6.7

-7.8-(4.5+2.1)+6.7-3.8

例题5：小数加减法的实际应用。

1.小红买了两千克香蕉，每千克香蕉的价格是3.5元，小红一共花了多少钱？

2.小刚买了1.5升牛奶，每升牛奶的价格是4.2元，小刚一共花了多少钱？

3.小华有7.6元，买了一支铅笔，花费了0.8元，还剩下多少钱？

4.小明家有一块手表，原价是5.8元，打九折出售，这块手表的折扣价是多少？

5.小芳买了3.2千克苹果，每千克苹果的价格是2.4元，小芳一共花了多少钱？

答案：

例题1：

1.12.5+3.2=15.7

2.7.8-4.5=3.3

3.9.6+2.1=11.7

4.15.2-6.7=8.5

5.4.8+3.5=8.3

例题2：

1.(12.5+3.2)-4.5=11.2

2.7.8-(4.5+1.2)=3.1

3.(9.6+2.1)-6.7=5.0

4.15.2-(6.7+2.3)=5.8

5.4.8+(3.5-1.2)=6.1

例题3：

1.1.2+2*0.8=3.6

2.5.6-2.3=3.3

3.6.8*0.8=5.44

4.3.5*4.2=14.7

5.12.6-3.8=8.8

例题4：

1.12.5+3.2+4.5-6.7=13.5

2.7.8-4.5+2.1-6.7=-0.4

例题5：

1.3.5*2=7

2.4.2*1.5=6.3

3.7.6-0.8=6.8

4.5.8*0.9=5.22

5.3.2*2.4=7.68课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我将通过以下几个方面来进行课堂评价：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对小数加减法的理解和掌握程度。例如，我会问学生：“小数加减法的运算方法是什么？”、“小数加减法的运算定律有哪些？”等问题，以此来检查学生对知识点的掌握情况。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的反应和表现，观察他们是否能够正确地进行小数加减法