七年级生物上册 1.1.2《调查周边环境中的生物》教案1 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.2《调查周边环境中的生物》教案1（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自七年级生物上册第一章第二节《调查周边环境中的生物》。本节课的主要目的是让学生通过调查周边环境中的生物，了解生物的多样性和适应性，培养学生的观察能力和实践能力。具体内容包括：

1.调查方法的学习：教授学生如何进行生物调查，包括调查的目的、调查的范围、调查的方法等。

2.生物多样性的认识：通过调查周边环境中的生物，使学生了解生物种类的多样性、形态的多样性、生态功能的多样性等。

3.生物适应性的理解：通过观察和分析不同生物的生活环境，使学生理解生物对环境的适应性，包括形态结构、生理特征、行为方式等方面的适应。

4.实践操作：组织学生进行实地调查，观察周边环境中的生物，记录生物的种类、数量、生活环境等信息，培养学生的观察能力和实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，侧重于培养学生的科学探究能力、团队合作能力以及环保意识。

1.科学探究能力：通过调查周边环境中的生物，让学生学会观察、记录、分析等科学方法，培养学生的科学探究能力。在调查过程中，学生需要提出问题、制定计划、收集数据、得出结论，从而提高他们的科学思维和解决问题的能力。

2.团队合作能力：在调查过程中，学生需要进行分组合作，共同完成调查任务。通过分工合作，培养学生团队协作的能力，提高他们的人际沟通与组织协调能力。

3.环保意识：在调查过程中，学生需要关注生物的生活环境，了解生物对环境的适应性。在观察和分析的过程中，引导学生关注生态环境的保护，培养他们的环保意识。

4.科学态度与价值观：通过调查周边环境中的生物，使学生认识到生物的多样性和适应性，增强他们对自然界的敬畏之心，培养他们热爱自然、保护生物多样性的科学态度和价值观。

5.创新与实践能力：在调查过程中，鼓励学生运用新学到的知识解决实际问题，培养他们的创新思维和实践能力。同时，在调查报告的撰写中，培养学生的写作能力和创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）调查方法的学习：本节课的重点是教授学生如何进行生物调查，包括调查的目的、调查的范围、调查的方法等。教师需要引导学生明确调查的目的，教会学生如何选择调查范围，如何采用合适的调查方法进行调查。

（2）生物多样性的认识：通过调查周边环境中的生物，使学生了解生物种类的多样性、形态的多样性、生态功能的多样性等。教师需要引导学生观察和记录不同的生物种类，分析生物的形态特征和生态功能，从而加深学生对生物多样性的认识。

（3）生物适应性的理解：通过观察和分析不同生物的生活环境，使学生理解生物对环境的适应性，包括形态结构、生理特征、行为方式等方面的适应。教师需要引导学生观察生物的生活环境，分析生物的适应特征，从而加深学生对生物适应性的理解。

（4）实践操作：组织学生进行实地调查，观察周边环境中的生物，记录生物的种类、数量、生活环境等信息，培养学生的观察能力和实践能力。教师需要指导学生进行实地调查，教会学生如何观察和记录生物信息，从而提高学生的实践能力。

2.教学难点：

（1）调查方法的选择与应用：对于如何选择合适的调查方法，以及如何将调查方法应用于实际调查中，学生可能存在理解上的困难。教师需要通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生理解和掌握调查方法的选择和应用。

（2）生物适应性的分析：学生可能对生物适应性的概念理解不够深入，难以分析生物的适应特征。教师可以通过举例说明、观察分析等方式，帮助学生理解和掌握生物适应性的分析方法。

（3）实践操作的技巧与方法：学生在实地调查过程中，可能存在观察不细致、记录不准确等问题。教师需要通过现场指导、示范等方式，教会学生实践操作的技巧和方法，提高学生的观察和记录能力。

（4）环保意识的培养：学生可能对环保的概念理解不够清晰，难以将环保理念融入到实地调查中。教师可以通过讲解环保知识、分析环保案例等方式，引导学生树立环保意识，并将环保理念融入到实地调查中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教学教室

-计算机设备

-投影仪

-生物模型或标本

-实地调查所需的工具（如望远镜、笔记本、指南针等）

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-生物课程教学平台

3.信息化资源：

-生物调查相关的视频资料

-生物种类和适应性的图文资料

-调查方法和技巧的指导资料

-在线讨论平台（如学校论坛、学习群组等）

4.教学手段：

-讲授法：教授调查方法、生物多样性、生物适应性等理论知识。

-演示法：展示生物模型或标本，直观地介绍生物特征。

-实地调查法：组织学生进行户外调查，亲身体验和实践。

-小组合作法：分组进行调查和讨论，培养团队合作能力。

-交流分享法：学生展示调查成果，分享调查心得和发现。

-评价反思法：通过互评和自评，引导学生反思调查过程和结果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解调查周边环境中的生物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习调查方法、生物多样性、生物适应性等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习调查周边环境中的生物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物调查的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解调查方法、生物多样性和生物适应性的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕调查方法和生物适应性问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验生物调查的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对调查方法、生物多样性和生物适应性知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对调查周边环境中的生物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物调查相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物调查的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物调查的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的调查周边环境中的生物的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的调查周边环境中的生物的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-纪录片：《自然世界》、《野生生物大调查》等，通过影像资料了解生物的多样性和适应性。

-书籍：《生物调查手册》、《身边的生物多样性》等，提供更深入的生物调查和多样性知识。

-网络资源：科普文章、生物调查案例、生物多样性保护项目等，如国家自然科学博物馆、环保局官网等。

-实地考察：组织学生参观自然保护区、动植物园等，亲身体验生物多样性的魅力。

2.拓展建议：

-学生可以在家中进行一次小型的生物调查，记录家中的植物、动物及其生活环境，了解生物对环境的适应性。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将生物调查的知识应用到实际生活中。

-学生可以尝试进行生物多样性的研究项目，如观察校园内的植物种类和分布，分析其对校园环境的适应性。

-引导学生关注全球生物多样性保护的动态，了解不同国家和地区在生物多样性保护方面的政策和措施。

-学生可以阅读相关的科学研究论文，了解生物调查和生物多样性研究的前沿动态。

-鼓励学生参与科学实验，通过实验探究不同生物的适应性和生态功能。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我在教学方法和策略上取得了一定的成效，但在教学管理方面仍存在一些不足。在教学方法上，我通过讲授法、演示法、互动探究等手段，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。在教学策略上，我注重培养学生的科学探究能力和团队合作能力，通过实地调查和小组合作，使学生能够将理论知识应用于实际中。然而，在教学管理方面，我发现在组织课堂讨论和引导学生参与时，有时会出现管理不当的情况，导致课堂秩序混乱。此外，在指导学生进行实地调查时，我也发现自己在对学生进行个别指导方面存在不足，需要进一步加强。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。在知识方面，学生对调查方法、生物多样性和生物适应性等知识点有了更深入的理解。在技能方面，学生通过实地调查和小组合作，提高了观察、分析和解决问题的能力。在情感态度方面，学生对生物多样性和环境保护的重要性有了更深刻的认识。然而，在教学过程中也存在一些问题，如课堂讨论的组织和个别指导的不足，这些问题需要在今后的教学中进行改进。

改进措施和建议：

针对课堂讨论的组织问题，我计划在未来的教学中更加注重课堂纪律的维护，确保学生能够在有序的环境中进行讨论。同时，我也会加强对学生的个别指导，及时了解学生的学习情况和需求，为他们提供针对性的帮助。此外，我还会继续关注教学方法和策略的改进，以提高教学效果。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。板书设计①重点知识点：

-调查方法：目的、范围、方法

-生物多样性：种类、形态、生态功能

-生物适应性：形态结构、生理特征、行为方式

②词句：

-观察：观察生物的生活环境，记录生物的种类、数量、生活环境等信息。

-分析：分析生物的形态特征和生态功能，理解生物的适应性。

-实践：通过实地调查，亲身体验和实践，提高观察能力和实践能力。

③艺术性和趣味性：

-利用图片、图标等视觉元素，增强板书的吸引力。

-设计有趣的标题和标语，如“生物大调查”、“生物多样性探秘”等，激发学生的兴趣。

-使用颜色和字体变化，突出重点和难点，帮助学生记忆。

-利用图表和流程图，清晰展示调查方法和生物适应性的概念，方便学生理解和掌握。

-设计互动环节，如提问、讨论等，引导学生积极参与，提高课堂氛围。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：教师在课堂中通过提问的方式，了解学生对调查方法、生物多样性和生物适应性等知识点的理解和掌握情况。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的掌握程度，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识。

2.观察：教师在课堂中通过观察学生的反应和参与情况，了解学生对教学内容的兴趣和理解程度。通过观察学生的表情、眼神和肢体语言，教师可以了解学生是否能够跟上教学进度，是否能够积极参与课堂讨论和实践活动。

3.测试：教师在课堂中通过设置测试题，了解学生对调查方法、生物多样性和生物适应性等知识点的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生对知识点的记忆和应用能力，及时发现学生的不足之处，进行针对性的辅导和讲解。

九、作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，通过以下方式进行作业评价：

1.批改作业：教师对学生的作业进行认真