五年级下册音乐教案第6课 走进戏曲（三）-画脸谱花城版

五年级下册音乐教案第6课走进戏曲（三）——画脸谱花城版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级下册音乐教案第6课《走进戏曲（三）——画脸谱花城版》。课程内容包括学习戏曲中的脸谱文化，了解不同颜色和图案所代表的含义，以及通过绘制脸谱来体验戏曲艺术的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对戏曲基本知识的了解上。学生在前面的课程中已经学习了戏曲的基本概念、行当、唱腔等，对戏曲有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步深入探讨戏曲中的脸谱文化，让学生通过实践活动来加深对戏曲艺术的理解和热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美鉴赏能力、文化理解与传承、创造性思维。

首先，通过学习戏曲脸谱的特点和寓意，学生能够提高对戏曲艺术的审美鉴赏能力，培养对戏曲的兴趣和热爱。在实践活动中，学生将亲手绘制脸谱，进一步感受戏曲艺术的美学特征，提高审美水平。

其次，通过探究戏曲脸谱背后的文化内涵，学生能够理解中国传统文化的独特魅力，增强文化自觉和民族自豪感。同时，通过对戏曲脸谱的传承与创新，学生能够认识到传统文化在现代社会的重要性，从而更好地传承和发扬传统文化。

最后，通过绘制脸谱的实践活动，学生将发挥创造性思维，将脸谱艺术与现代审美相结合，为传统戏曲艺术注入新的活力。在创作过程中，学生将学会独立思考、勇于创新，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.戏曲脸谱的分类与特点。2.戏曲脸谱颜色的象征意义。3.绘制脸谱的技巧与方法。

难点：1.对戏曲脸谱颜色和图案寓意深入理解。2.将戏曲脸谱艺术与现代审美相结合，进行创新绘制。

解决办法：1.通过展示不同类型和风格的戏曲脸谱，让学生直观地了解其分类与特点。邀请专业戏曲演员进行示范表演，帮助学生更好地理解脸谱的含义。2.组织小组讨论，让学生分享对脸谱颜色和图案寓意的理解，互相交流学习。3.提供脸谱绘制的基本技巧指导，让学生在动手实践中掌握绘制方法。鼓励学生发挥创意，将传统脸谱与现代审美元素相结合，进行创新绘制。4.组织脸谱作品展示活动，让学生分享自己的创作成果，互相评价、学习。邀请家长和教师参与，增进家校互动，提高学生的成就感。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自动手绘制脸谱，提高他们的实践能力和审美鉴赏能力。在绘制过程中，教师可提供必要的指导，帮助学生掌握绘制技巧。

2.情境教学法：创设戏曲表演的情境，让学生身临其境地去感受戏曲艺术的魅力，从而更好地理解脸谱文化。可以邀请专业戏曲演员进行表演，或者让学生扮演角色进行表演。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在团队中共同探究戏曲脸谱的寓意和文化内涵，培养学生的合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备播放戏曲表演视频，让学生直观地了解戏曲艺术的美学特征。同时，可以通过展示不同颜色和图案的戏曲脸谱，帮助学生更好地理解脸谱的分类和特点。

2.网络教学手段：利用网络资源，让学生了解戏曲脸谱的历史演变和文化内涵。可以引导学生查阅相关资料，进行自主学习。

3.教学软件辅助：运用教学软件，设计脸谱绘制游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和创造力。

4.实物展示：展示戏曲表演的道具和脸谱，让学生亲手触摸，感受传统工艺的魅力。可以组织学生参观戏曲道具展览，或者邀请戏曲演员展示脸谱绘制过程。

5.评价与反馈：通过学生自评、互评和他评等方式，对学生的脸谱绘制作品进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和成就感。同时，教师要及时反馈学生的学习情况，提出改进建议，促进学生的持续发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对戏曲脸谱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道戏曲脸谱是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些戏曲脸谱的图片或视频片段，让学生初步感受戏曲脸谱的魅力或特点。

简短介绍戏曲脸谱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.戏曲脸谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解戏曲脸谱的基本概念、分类和特点。

过程：

讲解戏曲脸谱的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍不同颜色和图案的戏曲脸谱所代表的含义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.戏曲脸谱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解戏曲脸谱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的戏曲脸谱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解戏曲脸谱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用戏曲脸谱解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论戏曲脸谱的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与戏曲脸谱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对戏曲脸谱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调戏曲脸谱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括戏曲脸谱的基本概念、分类、案例分析等。

强调戏曲脸谱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用戏曲脸谱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于戏曲脸谱的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生将深入了解戏曲脸谱的基本概念、分类和特点，掌握不同颜色和图案所代表的含义。他们将能够识别并描述各种戏曲脸谱，了解戏曲脸谱在戏曲表演中的重要性。

2.过程与方法：

3.情感态度与价值观：

学生将更加了解和欣赏中国传统文化中的戏曲艺术，增强对戏曲文化的兴趣和热爱。通过学习戏曲脸谱，学生将深刻体会到传统文化的独特魅力，培养对传统文化的尊重和保护意识。

4.创新与实践：

在绘制脸谱的实践过程中，学生将发挥创造性思维，将传统戏曲脸谱与现代审美相结合，为传统戏曲艺术注入新的活力。学生将通过自主学习、合作讨论和实践活动，培养创新意识，提高实践能力。

5.审美与鉴赏：

学生将提高对戏曲艺术的审美鉴赏能力，学会欣赏戏曲脸谱的美感。他们将能够辨别不同戏曲脸谱的风格和特点，理解戏曲脸谱在戏曲表演中的视觉效果和情感表达。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了五年级下册音乐教案第6课《走进戏曲（三）——画脸谱花城版》。通过课堂学习，学生对戏曲脸谱的基本概念、分类和特点有了更深入的了解。他们掌握了不同颜色和图案所代表的含义，并能识别各种戏曲脸谱。在实践活动中，学生亲自绘制脸谱，提高了动手能力和创造力。通过小组讨论和案例分析，学生深入了解了戏曲脸谱的艺术特性和重要性，培养了合作精神和解决问题的能力。

当堂检测：

1.选择题：

（1）戏曲脸谱的基本分类有哪些？

A.生、旦、净、末、丑

B.笑脸、哭脸、怒脸、惊讶脸

C.京剧、越剧、黄梅戏、评剧

D.红、黄、蓝、绿、黑

（2）下列颜色在戏曲脸谱中代表忠勇善良的是？

A.红色

B.黑色

C.白色

D.绿色

2.判断题：

（1）戏曲脸谱中的白色代表阴险奸诈的角色。

（2）绘制戏曲脸谱时，可以根据自己的喜好选择颜色和图案。

3.简答题：

（1）请简述戏曲脸谱的特点和重要性。

（2）请举例说明不同颜色和图案在戏曲脸谱中的含义。

4.应用题：

请设计一个戏曲脸谱展示活动，包括活动目的、过程和评价方法。

教师可以根据学生的回答情况和当堂检测的结果，及时了解学生对课堂内容的掌握程度，针对性地进行讲解和辅导。同时，鼓励学生在课堂外继续探索和应用戏曲脸谱知识，提高他们的综合素养。重点题型整理1.填空题：

（1）戏曲脸谱是中国戏曲表演中的重要元素，它可以帮助观众____________。

答案：了解角色的性格特点和情感状态

（2）在中国戏曲中，脸谱的颜色和图案有着特殊的____________。

答案：象征意义

（3）绘制戏曲脸谱时，需要掌握____________等基本技巧。

答案：线条勾勒、色彩搭配、图案设计

2.判断题：

（1）戏曲脸谱的颜色和图案都是随意选择的，没有固定规律。

答案：错误

（2）戏曲脸谱的艺术表现力丰富，可以展现角色的内心世界和情感变化。

答案：正确

3.简答题：

（1）请简述戏曲脸谱在戏曲表演中的作用。

答案：戏曲脸谱可以帮助观众快速了解角色的性格特点、情感状态和身份地位，增强戏剧的表现力和观赏性。

（2）请列举三种不同颜色的戏曲脸谱及其象征意义。

答案：红色代表忠诚、勇猛、正义；黑色代表刚直、沉稳、神秘；白色代表阴险、狡诈、虚弱。

4.案例分析题：

请分析以下戏曲脸谱案例，并解释其颜色和图案的象征意义。

案例：京剧中的生角脸谱，通常为红色或黑色，脸上有一道纵向的白色线条。

答案：生角脸谱的红色象征忠诚和勇猛，黑色象征刚直和沉稳，纵向的白色线条表示角色的英雄气概和坚毅性格。

5.应用题：

请设计一个戏曲脸谱创意绘制的活动，包括活动目的、过程和评价方法。

答案：

活动目的：通过创意绘制戏曲脸谱，提高学生的审美鉴赏能力和创造力。

活动过程：

1.学生分组，每组选择一个戏曲角色进行研究。

2.学生收集有关所选角色的资料，了解其性格特点和身份地位。

3.学生根据角色的特点，设计一个独特的脸谱图案。

4.学生动手绘制脸谱，可以使用水彩、蜡笔等材料。

5.学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。

评价方法：

1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，如合作态度、创新思维等。

2.同伴评价：学生互相评价对方的作品，从审美、创意等方面进行评价。

3.教师评价：教师根据学生的作品和表现，给予客观、全面的评价，并提出改进建议。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

2.结构清晰，条理分明：

将板书分为以下几个部分：

（1）戏曲脸谱的基本概念：介绍戏曲脸谱的定义、作用以及其在戏曲表演中的重要性。

（2）戏曲脸谱的分类：展示不同类型的戏曲脸谱，如生角、旦角、净角、丑角等。

（3）戏曲脸谱的特点：列举戏曲脸谱的主要特点，如颜色、图案、线条等。

（4）绘制戏曲脸谱的技巧：介绍绘制戏曲脸谱的基本技巧，如线条勾勒、色彩搭配、图案设计等。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

在板书设计中，使用简洁的文字和图像来表达教学内容，突出重点，让学生能够快速抓住关键信息。同时，使用概括性的语句来总结教学内容，使学生能够更好地理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

在板书设计中，可以运用一些艺术元素，如色彩、图案、线条等，来增加板书的趣味性和吸引力。同时，可以设计一些互动环节，如让学生参与绘制戏曲脸谱，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实践教学法：通过让学生亲自动手绘制脸谱，提高他们的实践能力和审美鉴赏能力。在绘制过程中，教师可提供必要的指导，帮助学生掌握绘制技巧。

2.运用情境教学法：创设戏曲表演的情境，让学生身临其境地去感受戏曲艺术的魅力，从而更好地理解脸谱文化。可以邀请专业戏曲演员进行表演，或者让学生扮演角色进行表演。

3.采用小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在团队中共同探究戏曲脸谱的寓意和文化内涵，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂上的注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织方面：课堂活动的组织不够有序，学生参与度不高，需要进一步优化课堂活动的设计和实施。

3.教学方法