Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语北师大版（2019）必修第一册Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles

2.教学年级和班级：高一年级7班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及教学目标

1.教学内容

本节课主要围绕“生活方式”这一主题，通过学习Lifestyles这篇文章，使学生了解不同人的生活方式，并能够用英语进行简单的交流和表达。

2.教学目标

（1）让学生掌握与生活方式相关的词汇和表达方式。

（2）培养学生用英语进行听力、口语、阅读和写作的能力。

（3）帮助学生了解不同的生活方式，培养他们的跨文化交际意识。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

2.新课内容展示（15分钟）

（1）讲解生词和短语：让学生跟读并模仿正确的发音，解释词语的含义和用法。

（2）阅读理解：让学生阅读Lifestyles这篇文章，回答相关问题，检测学生对文章内容的理解。

3.实践与应用（15分钟）

（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论他们认为的理想的生活方式，并简要介绍他们的理由。

（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同生活方式的场景，用英语进行交流。

4.总结与反思（5分钟）

让学生回顾本节课所学的内容，总结自己的学习收获，并思考如何将所学应用到实际生活中。

四、作业布置

要求学生课后阅读一篇关于生活方式的英文文章，并写一篇读后感，字数不限。

五、教学评价核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读理解、小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的听、说、读、写四种语言技能，使他们在真实的语境中运用英语进行有效的沟通。

2.文化意识：通过学习Lifestyles这篇文章，使学生了解不同文化背景下的生活方式，培养他们的跨文化交际意识，使他们能够理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和创新思维，使他们能够独立思考，提出自己的观点和见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生自主获取知识、处理信息和解决问题的能力，使他们形成良好的学习习惯和策略。

本节课的核心素养目标旨在引导学生从语言、文化、思维和学习四个方面进行全面的发展，使他们能够在学习英语的过程中，不断提高自己的综合素质，为将来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常英语表达，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。此外，学生应该对一些生活方式相关的词汇和表达有所了解，如“健康的生活方式”、“工作与生活的平衡”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

根据对学生的了解，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和合作来学习。在学习能力方面，大部分学生具备一定的英语基础，能够跟上课堂的进度。在学习风格上，一部分学生喜欢通过听和说来学习，另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于一些生活方式的词汇和表达，学生可能不太熟悉，需要在课堂上进行讲解和练习。

（2）在阅读理解环节，学生可能会遇到一些长难句和生词，需要老师进行引导和解答。

（3）在小组讨论和角色扮演活动中，学生可能会因为语言能力的限制而表达不清楚，需要老师鼓励并给予反馈。

（4）在跨文化交际方面，学生可能对不同文化的生活方式了解不多，需要老师进行讲解和引导。

针对以上困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，如讲解生词、引导阅读、鼓励表达等，以帮助学生克服困难，顺利完成本节课的学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语北师大版（2019）必修第一册》以及复印的Lifestyles文章。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括不同生活方式的图片，如健康饮食、运动、工作环境等。

b.准备相关的图表，例如表示不同生活方式好坏的柱状图或饼图。

c.收集一些关于不同国家生活方式的视频资料，如TED演讲、短片等，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组围坐在一起，方便讨论和互动。

b.设置一个实验操作台，用于展示和讨论相关的生活习惯实验，如健康饮食实验、运动实验等。

c.在教室墙壁上贴上一些关于生活方式的海报，激发学生的学习兴趣和思考。

d.准备投影仪和白板，用于展示多媒体资源和板书重点知识点。

e.确保每个小组都有一台电脑或平板设备，用于查找资料和展示成果。

在教学资源准备方面，教师应充分利用教材、辅助材料和教室环境，为学生创造一个有利于学习和互动的环境，激发学生的学习兴趣和积极参与意识。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。通过充分的资源准备，为学生的学习提供支持和便利，使他们在课堂上能够更好地掌握知识和技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生活方式课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活方式知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生活方式课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生活方式课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生活方式知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生活方式技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生活方式知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活方式知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生活方式技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生活方式知识点，掌握生活方式技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据生活方式课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生活方式课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生活方式知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕生活方式这一主题，通过学习Lifestyles这篇文章，使学生了解不同人的生活方式，并能够用英语进行简单的交流和表达。以下是本节课的主要知识点：

1.生活方式相关词汇和短语：

-Lifestyle：生活方式

-Healthylifestyle：健康的生活方式

-Balanceddiet：平衡饮食

-Regularexercise：定期锻炼

-sufficientsleep：充足的睡眠

-stressmanagement：压力管理

-environmentalprotection：环境保护

-careerdevelopment：职业发展

-personalgrowth：个人成长

2.描述生活方式的句型和表达方式：

-IhaveahealthylifestylebecauseIeatabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.

-Sheleadsabusylifeasshebalanceshercareerandfamily.

-Theyareconsciousofprotectingtheenvironmentandtrytoreducewaste.

-Hebelievesthatregularexerciseisimportantformaintaininggoodhealth.

3.跨文化交际：

-了解不同文化背景下的生活方式差异。

-学会尊重和理解不同的文化生活方式。

-能够用英语讨论和表达不同文化的生活方式。

4.听力技能：

-能够听懂关于生活方式的对话和短文。

-能够捕捉到关键词和信息，理解文章的主旨大意。

-能够根据听到的信息进行推理和判断。

5.口语技能：

-能够用英语表达自己的生活方式和理由。

-能够就生活方式相关话题进行简单的交流和讨论。

-能够用英语表达对于不同生活方式的看法和建议。

6.阅读技能：

-能够阅读并理解关于生活方式的英文文章。

-能够快速捕捉到文章的标题、小标题和结论等关键信息。

-能够根据文章内容进行推理和判断。

7.写作技能：

-能够用英语撰写关于生活方式的短文。

-能够清晰表达自己的观点和理由。

-能够正确使用相关的词汇和句型。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同伴的合作情况，评估学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论和角色扮演活动中，评估学生对于生活方式的理解和表达能力，以及他们的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过听力、阅读和写作的随堂测试，评估学生对于生活方式相关词汇、句型和表达方式的掌握程度。

4.作业完成情况：通过检查学生完成课后作业的情况，评估他们对于生活方式知识点的理解和应用能力。

5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，帮助他们发现自己的优点和不足，并提出改进建议。

6.教师评价与反馈：根据以上评价方式，对学生在学习过程中的表现和成果进行评价，给予他们具体的反馈和建议。

7.学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习，共同提高。板书设计1.知识点梳理

-生活方式相关词汇和短语：健康的生活方式、平衡饮食、定期锻炼、充足的睡眠、压力管理、环境保护、职业发展、个人成长

-描述生活方式的句型和表达方式：IhaveahealthylifestylebecauseIeatabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.

-跨文化交际：了解不同文化背景下的生活方式差异、学会尊重和理解不同的文化生活方式、能够用英语讨论和表达不同文化的生活方式

-听力技能：能够听懂关于生活方式的对话和短文、能够捕捉到关键词和信息，理解文章的主旨大意、能够根据听到的信息进行推理和判断

-口语技能：能够用英语表达自己的生活方式和理由、能够就生活方式相关话题进行简单的交流和讨论、能够用英语表达对于不同生活方式的看法和建议

-阅读技能：能够阅读并理解关于生活方式的英文文章、能够快速捕捉到文章的标题、小标题和结论等关键信息、能够根据文章内容进行推理和判断

-写作技能：能够用英语撰写关于生活方式的短文、能够清晰表达自己的观点和理由、能够正确使用相关的词汇和句型

2.词句重点

-重点词汇：lifestyle、healthylifestyle、balance、regular、exercise、sufficient、sleep、stress、environmental、protection、career、development、personal、growth

-重点句型：IhaveahealthylifestylebecauseIeatabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.

-重点表达：Sheleadsabusylifeasshebalanceshercareerandfamily.

-重点短语：balanceworkandlife、protecttheenvironment、reducewaste