2024-2025学年高中制定良好的规范行为指南共建和谐校园班会教学设计

2024-2025学年高中制定良好的规范行为指南共建和谐校园班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中制定良好的规范行为指南共建和谐校园班会教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来源于高中课本中关于“共建和谐校园”的章节，具体内容包括制定良好的规范行为指南，以及如何通过实际行动共建和谐校园。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了什么是和谐校园，以及和谐校园的重要性。本节课将通过深入的学习，让学生进一步理解制定良好规范行为指南的意义，并学会如何将其付诸实践，从而共建和谐校园。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感和公民素养，使学生具备参与共建和谐校园的能力。通过学习制定良好的规范行为指南，学生将学会自我约束和自我管理，培养良好的行为习惯和道德品质。同时，学生将学会与他人合作，培养团队精神和沟通能力，从而更好地融入校园生活，共同营造和谐的学习环境。此外，本节课还将引导学生树立正确的价值观，认识到遵守规范、尊重他人、热爱集体的重要性，培养学生的道德判断力和道德执行力。总之，通过本节课的学习，学生将具备一定的道德素养和社会能力，为共建和谐校园做出积极贡献。学情分析在2024-2025学年高中制定良好的规范行为指南共建和谐校园班会教学中，我们主要面对的是高中生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。从整体上看，他们已经具备了一定的道德素养和社会认知能力，对和谐校园有了初步的认识。但在具体行为习惯上，部分学生可能存在一些不足，这对课程学习产生了一定的影响。

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了相关的道德、法律知识，对共建和谐校园有了初步的了解。然而，他们对规范行为指南的深入理解和实践能力仍有待提高。

2.能力层面：学生在分析问题、解决问题的能力上各有差异。部分学生具备较强的独立思考和沟通能力，能在课堂上积极发言，但对于如何将理论知识运用到实际生活中，共同共建和谐校园，仍需加强。

3.素质层面：大部分学生具备一定的社会责任感，热爱集体，但部分学生在面对一些道德困境时，可能缺乏明确的判断力和执行力。

4.行为习惯：学生在日常学习生活中，一部分同学能自觉遵守校园规范，养成良好的学习和生活习惯，但仍有部分同学在行为习惯上存在问题，如：迟到、早退、课堂纪律松散等。这些行为习惯对课堂教学和和谐校园的建设产生了一定的影响。

针对以上学情分析，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的道德判断力和执行力。同时，加强课堂管理，培养学生的良好行为习惯，为共建和谐校园奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中思想政治》中关于“共建和谐校园”的章节教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以直观展示规范行为指南的重要性和共建和谐校园的实践方法。此外，收集一些关于校园不文明行为的实际案例，用于引导学生进行思考和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，要注重引导学生观察和分析实验现象，与教学内容相结合，提高学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境进行适当布置。设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流；同时，预留出实验操作区域，以便于进行实验教学。此外，还可以在教室内悬挂一些关于和谐校园的标语、海报等，营造良好的教学氛围。

5.网络资源：提前准备好互联网资源，如相关新闻报道、学术论文、在线视频等，以便在教学中引入实时、权威的信息，提高教学的针对性和实效性。

6.教学软件：根据教学需要，选择合适的教学软件，如PPT、视频播放软件、在线互动平台等，确保教学过程的顺利进行。

7.教师准备：教师在课前要充分备课，熟悉教学内容，了解学生的学习状况，设计好教学环节和教学方法。此外，教师还需不断提升自己的专业素养和教育教学水平，以更好地完成教学任务。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制定良好的规范行为指南”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“制定良好的规范行为指南”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“制定良好的规范行为指南”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制定良好的规范行为指南”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“制定良好的规范行为指南”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制定规范行为指南的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制定规范行为指南的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“制定良好的规范行为指南”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制定规范行为指南的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“制定良好的规范行为指南”知识点，掌握制定规范行为指南的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“制定良好的规范行为指南”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“制定良好的规范行为指南”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“制定良好的规范行为指南”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-案例分析：提供一些关于校园规范行为案例，让学生通过分析案例，深入理解规范行为的重要性。

-角色扮演：建议学生分组进行角色扮演，模拟在校园中遇到的不同场景，通过表演的形式，让学生更加深入地理解规范行为的具体实践。

-实验活动：设计一些与规范行为相关的实验活动，如模拟遵守交通规则的实验，让学生在实验中体验规范行为的意义。

-相关书籍：推荐学生阅读一些与规范行为、道德修养相关的书籍，如《弟子规》、《论语》等，让学生从传统文化中汲取智慧。

-视频资源：提供一些与规范行为相关的视频资源，如关于公民道德建设的宣传片，让学生通过观看视频，增强道德观念。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于规范行为的知识，了解不同社会规范背后的历史和文化背景。

-学生可以尝试在日常生活中，自觉遵守各种规范行为，观察和记录自己的行为变化，思考规范行为对自己和他人的影响。

-学生可以参加学校或社区举办的与规范行为相关的活动，如志愿者活动、社区服务等，将所学知识付诸实践。

-学生可以与家长、老师、同学讨论规范行为的重要性，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和鼓励。

-学生可以尝试撰写关于规范行为的短文或作文，通过表达自己的观点，提高自己的写作能力。教学反思首先，我认为本节课的教学内容非常重要，它关乎学生的行为习惯和道德修养，对于共建和谐校园具有积极的意义。在教学过程中，我注重引导学生理解规范行为的重要性，并通过案例分析和角色扮演等方式，让学生在实践中加深对规范行为的认识。

其次，学生的学习态度和参与度对于教学效果有着直接的影响。在本节课中，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲并思考问题，这为教学的顺利进行提供了良好的基础。但也有一部分学生在参与课堂活动时显得不够积极，这可能与他们对规范行为的理解和重视程度不够有关。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习状态，通过引导和激励，提高他们的学习兴趣和参与度。

再次，教学方法的运用对于提高学生的学习效果至关重要。在本节课中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握规范行为的相关知识。通过实践活动的设计和组织，学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高了动手能力和解决问题的能力。同时，合作学习法的运用也促进了学生之间的交流与合作，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

最后，教学资源的准备对于教学的顺利进行起到了关键的作用。在本节课中，我准备了丰富的教学资源，包括案例分析、角色扮演、实验活动等，这些资源的运用使得教学内容更加生动有趣，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也在课后为学生提供了拓展学习资源，鼓励他们进行进一步的学习和思考。典型例题讲解1.题目：小明在校园内乱扔垃圾，你怎么劝说他改正这一行为？

答案：

（1）首先，向小明说明乱扔垃圾的行为是不文明的，违反了校园规范，会给校园环境带来负面影响。

（2）其次，引导小明思考自己的行为对他人和环境的影响，让他意识到自己的行为需要改正。

（3）最后，建议小明养成良好的卫生习惯，学会垃圾分类和正确投放垃圾，共同维护校园环境。

2.题目：小华在课堂上总是大声喧哗，影响其他同学学习，你如何劝说他改正这一行为？

答案：

（1）首先，向小华说明在课堂上大声喧哗是不礼貌的，违反了课堂纪律，会影响其他同学的学习。

（2）其次，引导小华换位思考，如果他是其他同学，会希望有一个安静的学习环境。

（3）最后，建议小华学会在课堂上保持安静，尊重他人，共同营造良好的学习氛围。

3.题目：小丽在食堂就餐时，总是浪费粮食，你如何劝说他改正这一行为？

答案：

（1）首先，向小丽说明浪费粮食是不道德的，违反了节约资源的原则，不利于可持续发展。

（2）其次，引导小丽思考粮食的来之不易，以及浪费粮食对环境和资源的负面影响。

（3）最后，建议小丽养成节约粮食的好习惯，做到按需取餐，减少浪费。

4.题目：小刚在上下楼梯时总是跑跳，影响他人通行，你如何劝说他改正这一行为？

答案：

（1）首先，向小刚说明在上下楼梯时跑跳是不安全的，容易发生意外，也会影响他人通行。

（2）其次，引导小刚思考自己的行为对他人安全的影响，让他意识到自己的行为需要改正。

（3）最后，建议小刚在上楼梯时保持安静、有序，下楼梯时更要注意安全，做到文明通行。

5.题目：小芳在公共场合随地吐痰，你怎么劝说他改正这一行为？

答案：

（1）首先，向小芳说明随地吐痰是不文明的行为，违反了公共道德，会给他人带来不便。

（2）其次，引导小芳思考自己的行为对公共卫生和环境的影响，让她意识到自己的行为需要改正。

（3）最后，建议小芳养成良好的卫生习惯，学会使用纸巾或吐痰袋，保持公共场所的清洁。板书设计标题：共建和谐校园

1.制定良好的规范行为指南

-明确规范行为的重要性

-强调遵守规范行为对个人和集体的影响

2.规范行为的具体实践

-校园内不乱扔垃圾

-课堂上保持安静，尊重他人

-食堂就餐时节约粮食

-上下楼梯时文明通行

-公共场合保持卫生

3.共建和谐校园的实践意义

-提高个人道德素养

-增强集体凝聚力

-营造良好的学习和生活环境

4.总结

-规范行为是共建和谐校园的基础

-个人和集体的共同努力是关键

-共同营造美好的校园生活课堂-提问：通过提问，了解学生对规范行为知识点的理解程度，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、遵守纪律等，了解学生对规范行为的实践情况，及时进行指导和纠正。

-测试：进行课堂小测试，了解学生对规范行为的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对规范行为知识点的理解和掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-点评：对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续保持良好的学习习惯，提高学生的学