【新课标】人音二上第二单元 《幸福的歌》 大单元整体教学设计

【新课标】人音二上第二单元《幸福的歌》大单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析【新课标】人音二上第二单元《幸福的歌》大单元整体教学设计，主要围绕歌曲学习、音乐欣赏和创作实践三个方面的内容展开。首先，通过学习本单元的歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。其次，通过音乐欣赏，提高学生的音乐素养，使他们能够理解和欣赏不同类型的音乐作品。最后，通过创作实践，激发学生的创造力，培养他们独立创作音乐的能力。

本单元的教学内容与学生已有的音乐知识紧密相连。学生在一年级的学习中已经掌握了基本的音乐知识和技能，本单元将进一步加深他们对音乐的理解和运用。同时，本单元的内容与学生的日常生活紧密相关，歌曲主题幸福、快乐，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加热爱音乐。二、核心素养目标本单元《幸福的歌》的教学旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美能力：通过欣赏和演唱不同类型的歌曲，让学生体验音乐的美感，提高他们的音乐审美能力。

2.创造力：鼓励学生参与音乐创作，发挥他们的想象力和创造力，培养他们独立创作音乐的能力。

3.合作精神：在集体演唱和音乐活动中，培养学生团队协作的能力，使他们能够与他人共同完成音乐作品。三、重点难点及解决办法1.重点：

-歌曲的学习与演唱：本单元包含多首歌曲，学生需掌握歌曲的旋律、歌词及其背后的文化意义。

-音乐欣赏：培养学生对不同音乐风格的理解和欣赏能力，特别是对于幸福主题的音乐作品。

-创作实践：学生需要通过即兴创作和小组合作，创作出表达幸福感的音乐作品。

2.难点：

-歌曲的音准与节奏：对于二年级学生来说，准确地唱出歌曲的音准和保持稳定的节奏可能存在挑战。

-音乐术语的理解：学生在学习过程中可能对一些音乐术语如旋律、和声等概念感到困惑。

-创作技巧：如何将幸福感通过音乐语言表达出来，对学生的创作能力是一大考验。

解决办法：

-针对歌曲学习与演唱，可以通过分组练习、教师示范、音频软件辅助练习等方式来提高学生的音准和节奏感。

-对于音乐欣赏，可以通过对比分析不同风格的音乐作品，让学生在实际听觉中感受和理解。

-在创作实践环节，可以提供一些简单的创作模板和乐器使用指导，让学生在动手实践中学习和创造。

-使用图解、比喻等教学辅助工具帮助学生理解音乐术语，结合实际演奏和合唱练习加深体会。

-鼓励学生分享个人感受，从生活经验中提炼音乐创作的素材，降低创作的难度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《新课标》人音二上第二单元《幸福的歌》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种音乐乐器的图片和介绍、音乐术语的图解、不同风格的音乐作品欣赏等。

3.实验器材：由于本单元涉及到音乐创作和实践，需要准备一些简单的乐器，如小型打击乐器、简易旋律乐器等，以供学生在课堂上进行实验和操作。同时，确保所有实验器材的完整性和安全性，避免学生在使用过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的区域进行学习和实践。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、音响设备、电脑等，以便教师能够有效地展示和播放教学内容，同时也可以方便学生进行观看和学习。

6.分组材料：为了促进学生之间的合作和交流，准备一些分组讨论的材料，如小组工作表、讨论指南等。这些材料可以帮助学生更好地组织讨论和合作，提高他们的团队协作能力。

7.反馈和评估工具：准备一些反馈和评估工具，如学生作品评价表、课堂参与度评估表等，以便教师能够及时了解学生的学习情况，并对他们的进展进行评估和反馈。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《幸福的歌》这一单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是幸福？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索幸福的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是幸福的歌。幸福的歌是那些能够让人感到快乐、温暖和美好的歌曲。它们能够带给人们积极的情绪和力量。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的幸福歌曲。这些歌曲展示了幸福歌曲的特点和魅力，以及它们如何帮助人们表达情感和提升心情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的情感表达和音乐欣赏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首他们认为的幸福歌曲。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。这个活动将演示如何创作一首幸福歌曲的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“幸福歌曲在生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了幸福歌曲的基本概念、意义和创作方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对幸福歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.歌曲演唱能力：学生将能够熟练地演唱本单元的歌曲，掌握歌曲的旋律、歌词及其背后的文化意义。他们将通过分组练习、教师示范和音频软件辅助练习等方式，提高自己的音准和节奏感。

2.音乐欣赏能力：学生将能够理解和欣赏不同风格的音乐作品，特别是幸福主题的音乐作品。他们将通过对比分析不同风格的音乐作品，培养自己的音乐素养和审美能力。

3.音乐创作能力：学生将能够运用简单的创作模板和乐器使用指导，创作出表达幸福感的音乐作品。他们将通过即兴创作和小组合作，发挥自己的想象力和创造力，提高独立创作音乐的能力。

4.合作精神：在集体演唱和音乐活动中，学生将能够与他人共同完成音乐作品，培养团队协作的能力和意识。他们将学会与他人合作、分享和个人表达，提高沟通和协作技巧。

5.情感表达能力：学生将能够通过音乐作品表达自己的情感和幸福感。他们将学会通过音乐来表达个人的情感和情绪，培养情感表达能力。七、板书设计①艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用简洁明了的图形、符号和线条，以直观地展示教学内容。例如，可以使用音符、五线谱和乐谱符号来展示音乐作品的基本元素和结构。

②趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，以吸引学生的注意力并增加学习的乐趣。可以运用色彩、图表、图片等元素，使板书更具生动性和活泼感。例如，可以使用不同颜色的粉笔或markers来突出重点内容，或者插入相关歌曲的封面、音乐家的照片等。

③重点突出：板书设计应突出教学的重点知识点，以便于学生理解和记忆。可以使用加大字号、加粗、下划线等手段来强调重点。例如，将歌曲的标题、创作年代、作曲家等重要信息用较大字号和加粗字体展示。

同时，板书设计应遵循简洁明了的原则，避免过于复杂和冗杂。可以使用简洁的词语、短句和图表来表达教学内容，以帮助学生快速抓住重点。例如，使用简洁的歌词或关键词来展示歌曲的主题和情感。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及对于幸福歌曲的理解和表达。评价学生在集体演唱、音乐欣赏和创作实践环节的表现，以及他们的合作精神和团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、思考深度和创意表达。评价学生对于幸福歌曲在实际生活中的应用的理解，以及他们对于不同歌曲风格和情感表达的欣赏和分析能力。

3.随堂测试：通过简短的测试题或练习题，评估学生对于本节课重点知识的掌握程度，包括歌曲演唱、音乐欣赏和创作技巧等方面。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等。

4.学生