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文档简介
伟人细胞(微教学设计)苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《伟人细胞》选自苏教版小学语文六年级下册第四单元。本节课主要内容包括:课文阅读理解,通过分析课文内容,使学生了解“伟人细胞”的含义;学习作者运用生动具体的描写来表现人物特点的写作方法;结合课文,探讨与“伟人细胞”相关的历史人物及事迹,激发学生对历史人物的兴趣;通过课堂讨论,引导学生认识到每个人都有潜在的“伟人细胞”,鼓励学生在日常生活中发挥自己的潜能。教学内容涉及课文理解、人物分析、写作技巧、历史知识及价值观培养等方面,旨在提高学生的综合素养。核心素养目标分析本节课围绕“伟人细胞”主题,旨在培养学生以下核心素养:
1.思维品质:通过深入分析课文内容,培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。引导学生从多角度理解“伟人细胞”的含义,学会用发展的眼光看待问题,形成自己的见解。
2.文化认同:结合课文涉及的历史人物及事迹,加深学生对中华优秀传统文化、革命文化的了解,培养家国情怀,增强民族自豪感。
3.价值观念:通过课堂讨论,引导学生认识到每个人都有潜在的“伟人细胞”,培养学生积极向上、勇于担当的人生态度,激发学生发挥自己的潜能,为社会发展贡献力量。
4.表达与交流:培养学生运用生动具体的描写来表现人物特点的写作能力,提高学生的书面表达能力。同时,通过课堂讨论,锻炼学生的口语表达能力,增强学生的人际沟通能力。
5.自主与合作:鼓励学生在学习过程中主动探究、合作交流,培养团队协作精神,提高解决问题的能力。
本节课以培养学生核心素养为目标,注重知识、能力、情感、价值观的整合,旨在提高学生的综合素质,为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点
(1)理解“伟人细胞”的含义:本节课的核心内容是让学生通过阅读课文,理解“伟人细胞”的概念,并能够用自己的话进行解释。
举例:教师可以通过提问方式检查学生对“伟人细胞”的理解,如:“什么是伟人细胞?你在生活中是否有过类似的体验?”
(2)掌握人物描写方法:学生需要学会作者如何通过生动具体的描写来表现人物特点,并在写作中运用。
举例:课文中对鲁迅、周恩来等人物的描写,教师需引导学生分析这些描写方法,如动作、语言、心理等。
(3)激发学生对历史人物的兴趣:通过本节课的学习,让学生对历史人物产生兴趣,主动去了解更多的历史知识。
举例:教师可以结合课文内容,拓展讲解相关历史人物的事迹,如鲁迅的文学成就、周恩来的革命事迹等。
2.教学难点
(1)课文深层次理解:学生需要对课文进行深入分析,理解作者的观点和情感。
举例:分析课文中“伟人细胞”的内涵,以及作者如何通过具体事例来论证这一观点。
(2)写作技巧的运用:学生需要将所学的人物描写方法运用到自己的写作中,这需要一定的实践和指导。
举例:教师可以布置一篇以“我的偶像”为主题的作文,要求学生运用本节课学到的描写方法进行写作。
(3)价值观的培养:如何引导学生认识到每个人都有潜在的“伟人细胞”,并激发他们在日常生活中发挥自己的潜能。
举例:教师可以组织课堂讨论,让学生分享自己或他人的成长经历,从中发现和肯定每个人的优点和潜力。教学资源1.硬件资源:
-课文教材
-多媒体教学设备(如投影仪、计算机)
-白板或黑板
-学生个人学习用品(如笔记本、文具)
2.软件资源:
-课文PPT展示文稿
-人物描写写作技巧指导资料
-历史人物相关图片或插图
-课堂讨论引导问题清单
3.课程平台:
-学校教学管理系统(发布作业、反馈评价)
-课堂互动教学平台(实时问答、投票、小组讨论)
4.信息化资源:
-电子教材
-教学视频片段(历史人物介绍、课文解读)
-互动电子白板应用(如触控笔书写、多媒体互动)
5.教学手段:
-课堂讲授
-小组合作学习
-互动问答
-情境模拟与角色扮演
-写作实践与展示
-课堂评价与反馈教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“伟人细胞”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们听说过‘伟人细胞’吗?它指的是什么?”
展示一些历史人物的图片,让学生初步感受伟人的形象和特点。
简短介绍“伟人细胞”的概念,阐述它在个人成长中的重要性。
2.“伟人细胞”基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解“伟人细胞”的基本概念和写作方法。
过程:
讲解“伟人细胞”的含义,以及如何通过具体事例来表现人物特点。
使用PPT展示课文中的描写方法,如动作、语言、心理等。
通过实例分析,让学生理解这些写作方法在实际写作中的应用。
3.“伟人细胞”案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解“伟人细胞”的特性和重要性。
过程:
选择课文中鲁迅、周恩来等历史人物的描写进行分析。
详细介绍每个案例的背景、描写方法和表达效果,让学生全面了解“伟人细胞”的多样性。
引导学生思考这些案例对个人成长的影响,以及如何在日常生活中发现和培养自己的“伟人细胞”。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个历史人物或身边的人物进行分析,探讨其“伟人细胞”。
小组内讨论所选人物的优秀品质、事迹以及如何在生活中学习借鉴。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对“伟人细胞”的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括所选人物的优秀品质、事迹及学习借鉴方法。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调“伟人细胞”的重要性和意义。
过程:
简要回顾“伟人细胞”的基本概念、描写方法以及案例分析。
强调发现和培养“伟人细胞”在个人成长中的价值,鼓励学生在日常生活中发挥潜能。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于自己或他人“伟人细胞”的短文,以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源:
-相关历史人物传记:如鲁迅、周恩来等,帮助学生更深入地了解这些伟人的生平事迹和伟大精神。
-人物描写写作素材:收集不同作家对历史人物或现实生活中人物的描写片段,供学生学习借鉴。
-名人名言集锦:选取与“伟人细胞”相关的名人名言,激发学生对伟人品质的思考。
-纪录片或电影片段:展示与历史人物相关纪录片或电影片段,让学生更直观地感受伟人的风采。
-校内外实践活动:组织参观纪念馆、博物馆等活动,让学生近距离了解历史人物及其事迹。
2.拓展建议:
-阅读相关历史人物传记,了解他们的成长经历和优秀品质,从中汲取成长的力量。
-收集不同作家的人物描写写作素材,分析其写作技巧,尝试运用到自己的写作中。
-学习名人名言,思考其背后的意义,将这些名言作为激励自己成长的动力。
-观看纪录片或电影片段,关注历史人物的形象和特点,加深对“伟人细胞”的理解。
-参加校内外实践活动,亲身感受历史人物的精神风貌,将所学知识内化为自己的品质和行动。板书设计①重点知识点:
-伟人细胞:含义、表现、作用
-人物描写方法:动作、语言、心理等
-历史人物:鲁迅、周恩来等事迹及品质
②关键词:
-伟人细胞
-人物描写
-历史人物
-鲁迅
-周恩来
-成长力量
③重点句:
-“每个人都有潜在的伟人细胞。”
-“通过具体事例,展现人物的伟人品质。”
-“学习历史人物,激发自己的成长动力。”
板书设计示例:
```
伟人细胞
├──含义
│└──潜在的优秀品质
├──表现
│├──动作描写
│├──语言描写
│└──心理描写
└──历史人物
├──鲁迅
│└──文学成就
└──周恩来
└──革命事迹
```
板书设计要求条理清楚、重点突出,通过树状图形式展示“伟人细胞”的含义、表现方法及历史人物事迹。同时,板书设计具有艺术性和趣味性,激发学生的学习兴趣和主动性,方便学生理解和记忆。课后作业1.写作实践:请以“我身边的伟人细胞”为主题,写一篇短文,描述一个你熟悉的人物的优秀品质和事迹,至少运用三种人物描写方法(动作、语言、心理)。
答案示例:我的妈妈,每天清晨忙碌于厨房,她的身影在灯光下显得特别伟大。她总是轻声细语地叫我起床,那声音如同春风温暖人心。尽管家务繁重,但她从未抱怨,总是以乐观的心态面对生活。
2.案例分析:选择课文中的一个历史人物,分析他的“伟人细胞”表现在哪些方面,并结合他的事迹进行阐述。
答案示例:鲁迅的“伟人细胞”表现在他对社会的深刻洞察和勇敢批判。他通过作品《呐喊》《彷徨》等,揭示了社会的黑暗,唤醒民众的觉醒。
3.名言感悟:请从你了解的名人名言中,挑选一句与“伟人细胞”相关的,谈谈你的理解和感悟。
答案示例:“勇敢者不畏艰险,智者不惑于利诱。”这句话让我明白,拥有“伟人细胞”的人,不仅要有勇敢面对困难的精神,还要有明智的判断力,不受诱惑。
4.创意设计:以“伟人细胞”为主题,设计一幅海报,展现历史人物的优秀品质和事迹。
答案示例:海报中间是鲁迅的画像,周围辅以他的名言和代表作封面,背景是民众觉醒的场景,凸显鲁迅的“伟人细胞”。
5.采访报告:采访一位你尊敬的人物,了解他/她的成长经历和优秀品质,撰写一份采访报告。
答案示例:我采访了学校的一位优秀教师,她关爱学生,勤奋工作。采访中,她分享了自己的教育心得和成长经历,让我深刻感受到她的“伟人细胞”。作业布置与反馈1.作业布置
(1)必做作业:
-完成课后练习册中与本节课相关的习题,巩固“伟人细胞”的基本概念和人物描写方法。
-撰写一篇关于“我身边的伟人细胞”的短文,至少运用三种人物描写方法,字数500字左右。
-收集与历史人物相关的名言,选择一句进行感悟,撰写200字左右的感悟文。
(2)选做作业:
-观看一部关于历史人物的纪录片,结合所学知识,分析纪录片中历史人物的“伟人细胞”表现,并撰写观后感。
-设计一份以“伟人细胞”为主题的海报,展现历史人物的事迹和优秀品质。
2.作业反馈
(1)批改作业:
-教师应及时批改学生的作业,关注学生的完成情况,了解他们在学习过程中存在的问题。
-批改作业时,要有针对性地给出评价,既要指出学生的优点,也要指出需要改进的地方。
(2)反馈建议:
-对于学生在作业中出现的共性问题,教师应在课堂上进行统一讲解,帮助学生理解和掌握。
-对于个别学生的个性问题,教师应单独给予指导,为学生
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