《银饰之美》说课（教案）湘美版 美术四年级下册

《银饰之美》说课（教案）湘美版美术四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于湘美版美术四年级下册第6课《银饰之美》。课程主要内容包括了解我国苗族银饰的传统文化背景、艺术特点和制作工艺，通过观察、欣赏、实践等环节，让学生亲自动手制作一件简单的银饰作品，培养学生的动手能力和创新能力，同时增强学生对民族传统文化的认识和尊重。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生对美术学科的审美判断能力，培养学生对民族传统文化的欣赏和尊重，以及发展学生的创新意识和动手实践能力。通过学习苗族银饰的制作工艺，学生能够提升对美的感知和理解，增强对传统文化价值的认同，同时通过动手制作，锻炼解决问题的能力，提高实践操作技能。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的美术课程中可能已经学习了简单的绘画技巧、色彩搭配和一些传统工艺的基本概念。他们可能对不同民族的传统文化有一定的了解，但可能未曾深入接触过苗族银饰及其制作工艺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对动手操作和实践类活动通常表现出较高的兴趣。他们具有较强的好奇心和探索欲，喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习能力方面，学生具备基本的观察、分析和创新能力，能够理解并运用简单的美术术语。在学习风格上，他们倾向于通过直观的视觉和动手经验来学习，喜欢小组合作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习苗族银饰的制作过程中，学生可能会遇到对复杂工艺流程的理解困难，特别是对于一些传统工具和技巧的使用。此外，学生可能对精细的手工操作感到挑战，需要耐心和细致的指导。还有，对于民族文化的深层理解和尊重可能是一个挑战，尤其是对于那些没有直观接触过苗族银饰的学生。教学方法与手段教学方法：

1.项目式学习法：将学生分组，每组负责一个银饰制作项目，从设计到完成全过程，鼓励学生自主研究、合作探讨，培养解决问题的能力和创新思维。

2.示范教学法：教师通过展示苗族银饰的制作过程，让学生直观地了解工艺流程，然后引导学生动手实践，边学边做，提高学生的动手能力和审美判断。

3.互动评价法：学生在制作过程中相互观摩、交流、评价，教师引导学生从设计创意、技巧运用、文化内涵等方面进行客观评价，提升学生的审美鉴赏能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频、图片等丰富的教学资源，为学生提供生动、直观的学习材料，增强学生的学习兴趣和好奇心。

2.网络资源：引入与苗族银饰相关的网络资源，如纪录片、访谈节目等，让学生更全面地了解苗族银饰的历史背景和文化价值。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，让学生身临其境地感受苗族银饰的制作环境，提高学生的学习体验和沉浸感。

4.手工制作工具：为学生提供一套银饰制作工具和材料，包括银丝、模具、焊枪等，让学生亲手体验制作过程，培养学生的动手能力和实践技能。

5.线上教学平台：利用线上教学平台，实现课程资源的共享，方便学生随时随地学习，同时教师可以通过平台对学生的学习进度进行跟踪和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“银饰之美”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解银饰的制作流程和文化背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示苗族银饰的实物或视频等方式，引出“银饰之美”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解苗族银饰的制作流程、工艺特点和文化意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握银饰制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验银饰制作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解苗族银饰的制作流程和文化意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握银饰制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解苗族银饰的制作流程和文化意义，掌握实际制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与苗族银饰相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的苗族银饰制作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-苗族银饰文化：介绍苗族银饰的历史起源、制作工艺、文化内涵等方面的知识，帮助学生更深入地了解苗族银饰的独特魅力。

-银饰制作技巧：提供一些基本的银饰制作技巧，如银丝拉制、模具雕刻、焊接等，让学生在课后可以尝试自己制作简单的银饰作品。

-苗族银饰艺术作品：展示一些著名的苗族银饰艺术作品，包括银环、银项链、银手镯等，让学生欣赏并分析其设计风格和审美特点。

-相关书籍：推荐一些与苗族银饰、传统工艺品和文化传承相关的书籍，供学生进一步阅读和学习。

2.拓展建议

-学生可以利用课后时间，通过图书馆、网络等渠道，查阅与苗族银饰相关的资料，加深对苗族银饰的了解。

-学生可以尝试自己动手制作一些简单的银饰作品，通过实践过程，更好地理解银饰制作的技术和技巧。

-学生可以参加一些与传统工艺品制作和文化传承相关的活动，如手工制作课程、文化展览等，亲身体验传统工艺的魅力。

-学生可以组织或参与一些关于苗族银饰的讨论小组，与同学们分享自己的学习和研究成果，互相学习和交流。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，使学生对苗族银饰有更全面、更深入的了解，提高学生的文化素养和审美能力。

-通过拓展建议的实践，培养学生的动手能力、创新意识和团队合作精神，促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入虚拟现实技术：通过虚拟现实技术，让学生身临其境地感受苗族银饰的制作环境，提高学生的学习体验和沉浸感。

2.增加互动评价环节：在学生制作银饰的过程中，增加互动评价环节，让学生相互观摩、交流、评价，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。

3.项目式学习法：将学生分组，每组负责一个银饰制作项目，从设计到完成全过程，鼓励学生自主研究、合作探讨，培养解决问题的能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.学生动手操作能力不足：部分学生在制作银饰过程中，对复杂工艺流程的理解和操作存在困难，需要进一步强化实践教学。

2.文化内涵理解不足：学生在学习苗族银饰的过程中，对银饰背后的文化内涵和价值认识不足，需要加强文化教育。

3.教学资源不足：教学资源如银饰制作工具、材料等不足，影响学生的实践体验和作品的完成质量。

（三）改进措施

1.加强实践教学：增加银饰制作的实践环节，让学生多动手操作，提高学生的动手能力和实践技能。

2.融入文化教育：在教学过程中，融入更多关于苗族银饰的文化教育，让学生了解银饰背后的历史、文化和价值。

3.完善教学资源：增加银饰制作工具和材料的配备，确保学生能够顺利进行实践操作，提高作品的完成质量。

4.增加互动交流：鼓励学生在制作过程中多进行交流和讨论，分享自己的经验和想法，提高学生的学习兴趣和参与度。典型例题讲解1.例题一：请描述苗族银饰的特点。

答案：苗族银饰的特点包括：

-银饰种类繁多，包括银环、银项链、银手镯等。

-银饰设计独特，具有浓郁的民族特色。

-银饰制作工艺精湛，如银丝拉制、模具雕刻、焊接等。

-银饰富有文化内涵，反映了苗族的历史、文化和信仰。

2.例题二：请解释苗族银饰的制作工艺。

答案：苗族银饰的制作工艺包括：

-银丝拉制：将银条通过拉伸、弯曲等工艺制作成银丝。

-模具雕刻：在银块上雕刻出所需银饰的图案和形状。

-焊接：将银丝、银片等焊接在一起，形成完整的银饰。

-打磨抛光：对银饰进行打磨和抛光，使其表面光滑、亮丽。

3.例题三：请分析苗族银饰的文化内涵。

答案：苗族银饰的文化内涵包括：

-苗族认为银饰具有辟邪、保平安的作用。

-银饰是苗族身份、地位和财富的象征。

-银饰的设计和制作体现了苗族对自然、动物和图腾的崇拜。

-银饰是苗族传统文化的重要组成部分，传承了苗族的历史和信仰。

4.例题四：请描述苗族银饰的制作过程。

答案：苗族银饰的制作过程包括：

-设计：根据苗族的传统和审美，设计银饰的图案和形状。

-准备材料：准备所需的银条、银丝、银片等材料。

-制作银丝：将银条通过拉伸、弯曲等工艺制作成银丝。

-雕刻模具：在银块上雕刻出所需银饰的图案和形状。

-焊接：将银丝、银片等焊接在一起，形成完整的银饰。

-打磨抛光：对银饰进行打磨和抛光，使其表面光滑、亮丽。

-完成：将完成的银饰进行最后的检查和修饰。

5.例题五：请分析苗族银饰在现代社会的作用和意义。

答案：苗族银饰在现代社会的作用和意义包括：

-传承和弘扬苗族传统文化：银饰是苗族传统文化的重要组成部分，通过银饰的传承，可以弘扬和保护苗族的文化传统。

-提高苗族人民的身份认同：银饰是苗族身份、地位和财富的象征，通过佩戴银饰，苗族人民可以增强自己的身份认同和文化认同。

-促进苗族经济发展：银饰的制作和销售可以促进苗族地区的经济发展，为苗族人民提供就业机会和收入来源。

-审美和装饰：银饰具有独特的审美价值，可以作为装饰品，增添个人魅力和美感。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。可以针对苗族银饰的特点、制作工艺、文化内涵等方面进行提问，检查学生对知识的掌握程度。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励；对于回答不准确或错误的学生，及时进行纠正和讲解，帮助学生理解和掌握知识点。

2.观察评价：在课堂上，观察学生的学习态度和参与程度。对于积极发言、认真听讲、积极参与课堂活动的学生，给予表扬和鼓励；对于态度不端正、不积极参与的学生，及时进行提醒和引导，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.测试评价：在课堂结束前，进行一次简单的测试，以了解学生的学习效果。测试内容可以包括苗族银饰的特点、制作工艺、文化内涵等方面的问题。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励；对于测试成绩不理想的学生，及时进行辅导和帮助，鼓励学生继续努力。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评。检查学生的作业完成情况，包括银饰制作作品的完成质量、对制作工艺的理解程度以及对文化内涵的掌握情况。对于完成优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，及时进行指导和帮助，引导学生改进和完善作业。

5.反馈评价：及时向学生反馈学习情况，包括课堂表现、作业评价等方面的信息。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力；对于存在问题的学生，及时进行指导和帮助，引导学生改进和提高。同时，鼓励学生互相学习、互相交流，共同提高学习效果。板书设计-序号①：苗族银饰的特点

-序号②：苗族银饰的制作工艺

-序号③：苗族银饰的文化内涵

2.板书设计具有艺术性和趣味性

-序号①：采用图文并茂的形式，展示苗族银饰的实