2 小小的船 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

2小小的船教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学语文一年级上册统编版-2小小的船

2.教学年级和班级：小学一年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日，上午8:00-8:45

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握“小小的船”这首儿歌的内容和韵律。

2.培养学生对自然和宇宙的兴趣，激发想象力。

3.提高学生的语言表达能力和审美能力。

三、教学内容

1.学习“小小的船”这首儿歌，理解其内容和韵律。

2.观察图片，引导学生想象宇宙中的情景。

3.分析儿歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.引导学生用儿歌中的词语进行造句。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过播放儿歌“小小的船”，吸引学生的注意力，让学生初步感受儿歌的韵律和内容。

2.新课学习（15分钟）：讲解儿歌的内容，引导学生理解儿歌中的比喻和拟人手法，并让学生跟读儿歌，熟悉其韵律。

3.图片观察（10分钟）：展示宇宙中的图片，引导学生想象儿歌中的情景，培养学生的想象力。

4.练习与讨论（10分钟）：让学生用儿歌中的词语进行造句，并进行小组讨论，分享自己的想象和感受。

5.总结与作业（5分钟）：总结本节课的学习内容，布置作业，要求学生背诵儿歌，并用自己的话描述宇宙中的情景。

五、教学评价

1.观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对儿歌内容和韵律的掌握情况。

2.检查学生的作业，了解他们对儿歌中词语的运用能力和对宇宙情景的想象力。

六、教学资源

1.儿歌“小小的船”的音频文件。

2.宇宙中的图片。

3.儿歌的文本文件。二、核心素养目标1.语言表达与交流：学生将能够流利地朗读并背诵儿歌，提高语言表达能力和口头沟通能力。

2.审美感知与创造：学生将能够欣赏儿歌的韵律和节奏，激发对自然和宇宙的审美感知，并尝试用自己的方式表达美的感受。

3.思维发展与提升：学生将能够通过观察图片和分析儿歌中的修辞手法，培养批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.文化理解与传承：学生将能够理解儿歌中的文化元素，如对自然和宇宙的描绘，培养对传统文化的尊重和传承意识。

5.社会参与与责任：学生将能够通过小组讨论和分享，培养团队合作精神和社交能力，提高社会参与意识。三、重点难点及解决办法解决办法：通过反复跟读、朗读，让学生感受儿歌的韵律和节奏，同时讲解儿歌的内容，帮助学生理解。

2.难点：儿歌中的修辞手法理解。

解决办法：通过举例和分析，让学生理解比喻和拟人等修辞手法的运用，并让学生进行模仿运用。

3.重点：观察图片，培养想象力。

解决办法：提供丰富的宇宙图片，引导学生进行观察和想象，鼓励学生分享自己的想象和感受。

4.难点：儿歌中的词语运用。

解决办法：提供词语造句的练习，让学生尝试用儿歌中的词语进行造句，并进行小组讨论，分享自己的造句和感受。四、教学资源2.课程平台：无

3.信息化资源：儿歌“小小的船”的音频文件、宇宙图片

4.教学手段：朗读、讲解、讨论、分享五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小小的船”这首儿歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是儿歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于儿歌的图片或视频片段，让学生初步感受儿歌的魅力或特点。

简短介绍儿歌的定义，包括其主要组成部分和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.儿歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解儿歌的基本概念、韵律和特点。

过程：

讲解儿歌的定义，包括其主要韵律和特点。

详细介绍儿歌的韵律和结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.儿歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解儿歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的儿歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解儿歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用儿歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论儿歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与儿歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对儿歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调儿歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括儿歌的基本概念、韵律和案例分析等。

强调儿歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用儿歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于儿歌的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.儿歌的基本概念和特点

-儿歌是一种以儿童为主要受众的诗歌形式，其内容通常富有想象力，语言简练，节奏明快，易于传唱。

-儿歌的特点包括：富有韵律和节奏，易于理解和记忆，具有教育意义，能激发儿童的想象力和创造力。

2.儿歌的分类和风格

-儿歌可以根据内容、形式、地域和文化背景进行分类。常见的分类包括：游戏儿歌、摇篮曲、童谣、民间传说等。

-儿歌的风格多样，如：幽默诙谐、温馨可爱、寓言哲理、爱国情怀等。

3.儿歌的韵律和节奏

-儿歌的韵律是音乐性的一种表现形式，包括押韵、对仗、重复等。

-儿歌的节奏是音乐性的一种表现形式，包括强弱、长短、快慢等。

4.儿歌的语言特点

-儿歌的语言简练、生动，富有想象力，易于理解和记忆。

-儿歌中常用比喻、拟人、夸张等修辞手法，以增强语言的表现力。

5.儿歌的教育意义

-儿歌具有教育意义，能培养儿童的认知能力、语言能力和审美能力。

-儿歌中常常包含道德教育、生活习惯、科普知识等内容，对儿童的成长具有积极的影响。

6.儿歌的演唱和表演

-儿歌的演唱和表演是一种艺术表现形式，能增强儿歌的感染力和趣味性。

-演唱和表演儿歌时，要注意声音的音色、音高、音量，以及表情和动作的配合。

7.儿歌的创作和改编

-儿歌的创作是一种艺术创作活动，需要具备一定的文学和音乐素养。

-儿歌的改编是对原有儿歌进行修改和创新，以适应不同的受众和场合。

8.儿歌的传承和发展

-儿歌作为一种文化遗产，需要得到传承和发展。

-传承和发展儿歌的方式包括：收集和整理儿歌，举办儿歌比赛和演出活动，以及运用现代科技手段进行传播和推广。

9.儿歌在教学中的应用

-儿歌在教学中有广泛的应用，可以作为语文、音乐、美术等学科的教学资源。

-儿歌可以用于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力和审美能力，培养学生的想象力和创造力。

10.儿歌的评价和欣赏

-儿歌的评价可以从文学、音乐、审美等方面进行。

-儿歌的欣赏需要具备一定的文学和音乐素养，以及对儿歌内容和形式的深入理解。七、课后作业1.请用“小小的船”这首儿歌中的词语造句。例如：月亮小小的船，挂在天空中。

2.请用儿歌的韵律，创作一首关于宇宙的儿歌。

3.请用儿歌中的修辞手法，写一段关于星空的描述。例如：星星像宝石一样闪烁，照亮了夜空。

4.请选择一个宇宙中的物体，如月亮、星星等，用儿歌的形式描述它的特点和美丽。

5.请与家人一起演唱“小小的船”这首儿歌，并分享你们的演唱感受。八、教学反思在教学过程中，我采用了多种教学手段和方法，如讲解、讨论、分享等，以提高学生的参与度和兴趣。我还通过提供丰富的宇宙图片，引导学生进行观察和想象，培养学生的审美感知和创造能力。同时，我还鼓励学生用儿歌中的词语进行造句，以提高学生的语言表达能力和审美能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生对儿歌的韵律和节奏掌握得不够熟练，需要更多的练习和指导。其次，一些学生对儿歌中的修辞手法理解不够深入，需要更多的解释和举例。最后，部分学生在小组讨论中不够积极，需要更多的鼓励和引导。

为了改进教学，我计划在未来的教学中增加更多的互动和参与环节，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，我还会提供更多的练习和反馈，以帮助学生掌握儿歌的韵律和节奏，以及儿歌中的修辞手法。我也会更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，以提高他们的学习效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出较高的参与度和积极性。各小组都能围绕主题进行深入讨论，并提出一些有创意的想法和解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，大部分学生能够正确回答有关儿歌的韵律、节奏和语言特点的问题。但仍有部分学生对儿歌中的修辞手法理解不够准确。

4.作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，作业质量较高。通过作业可以看出，学生对儿歌的基本概念和特点有了较好的掌握，但仍有部分学生在儿歌创作和改编方面需要进一步提高。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生在本次课程中的表现较好，能积极参与教学活