2024秋三年级英语上册 Module 10 Unit 2 Point to her nose教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module10Unit2Pointtohernose教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋三年级英语上册Module10Unit2Pointtohernose》教案，外研版（三起）。

本节课内容主要围绕认识身体部位展开，通过图片和情景对话的形式，使学生能够听懂、会说并能够正确指认身体部位名词，如：nose,eyes,ears,mouth等。同时，通过小组活动和游戏，培养学生的合作意识和交际能力。

教学目标：

1.能够听懂、会说并正确指认身体部位名词。

2.能够运用所学知识进行简单的自我介绍和问答。

3.培养学生的合作意识和交际能力。

教学重点：

1.单词：nose,eyes,ears,mouth等。

2.句型：Pointtoher/his...和Thisis....

教学难点：

1.正确发音和指认身体部位名词。

2.运用所学知识进行实际交际。

教学准备：

1.图片卡片。

2.人体模型或挂图。

3.录音机或多媒体设备。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

通过唱一首关于身体部位的歌曲，激发学生的学习兴趣，并复习已学的身体部位名词。

2.引入新课（10分钟）

展示图片卡片，引导学生说出已学的身体部位名词。然后，通过展示一个人体模型或挂图，引入新课内容。

3.教学新课（15分钟）

教师出示图片卡片，引导学生说出相应的身体部位名词。同时，教授新句型“Pointtoher/his...”和“Thisis...”，并进行角色扮演和情景对话。

4.课堂活动（10分钟）

学生分成小组，进行角色扮演和情景对话，运用所学知识进行实际交际。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

5.巩固练习（5分钟）

教师播放录音，学生跟随录音指认身体部位。然后，教师邀请学生上台进行实际操作，展示所学内容。

6.总结与作业（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，并布置作业：用所学知识进行自我介绍和问答。

教学反思：

本节课通过图片和情景对话的形式，使学生能够听懂、会说并能够正确指认身体部位名词。在课堂活动中，学生能够分组进行角色扮演和情景对话，培养学生的合作意识和交际能力。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音，以确保正确掌握身体部位名词。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习身体部位名词和句型，学生能够听懂、会说并正确指认身体部位，提高他们的语言运用能力。同时，通过认识不同文化中身体部位的指称方式，增强学生的文化意识。在小组活动和游戏中，学生发展合作意识和团队精神，提升思维品质。通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际交际中，培养交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级英语学习过程中，学生已经学习了基本的日常用语和简单的人体部位词汇如head,eyes,ears等。他们对图片和简单的情景对话有较好的理解能力，能够通过图片和情境来学习和记忆新词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣的活动和游戏有较高的兴趣，因此通过图片卡片、人体模型和游戏等方式进行教学能有效吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生们能够通过观察和模仿来掌握新词汇和句型，适合采用直观教学法。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，因此小组活动和角色扮演能够满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新词汇时，学生们可能会遇到一些困难，如发音不准确、忘记词汇意思等。此外，在运用所学知识进行实际交际时，学生们可能会感到紧张和不自信。另外，对于一些学生来说，正确指认和表达身体部位可能存在一定的挑战。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备、投影仪、录音机、人体模型或挂图、图片卡片。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂内进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学活动主要通过实物和情景进行。

4.教学手段：采用直观教学法、情境教学法、分组合作法和角色扮演法等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕身体部位课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身体部位知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解身体部位课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出身体部位课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身体部位知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握指认身体部位的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验指认身体部位的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体部位知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握指认身体部位的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解身体部位知识点，掌握指认身体部位的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据身体部位课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与身体部位课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的身体部位知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体部位相关绘本：推荐《LookatMe!I'ma...》系列绘本，通过生动的故事和可爱的插图，帮助学生进一步了解各种身体部位。

-人体解剖学视频资源：介绍一些简单的人体解剖学视频，如YouTube上的“HumanAnatomy-TheNervousSystem”等，帮助学生直观地了解身体部位的功能。

-在线互动游戏：推荐一些在线互动游戏，如“BodyPartsMemoryGame”等，让学生在游戏中巩固身体部位的知识。

-身体部位的日常用语：提供一些关于身体部位的日常用语，如“Pointtoyournose.”、“Lookathereyes.”等，让学生在日常生活中能够运用所学知识。

-跨文化交流资源：介绍一些关于不同文化中身体部位指称方式的文章或视频，如“BodyLanguage:CulturalDifferencesinGestureandBodyLanguage”等，帮助学生了解文化差异。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读人体部位相关的绘本，通过故事的形式深入了解各种身体部位。

-鼓励学生观看人体解剖学视频，了解身体部位的功能和相互之间的关系。

-学生可以在家长指导下，在线参与互动游戏，提高身体部位知识的实际运用能力。

-学生可以尝试与外国朋友交流，了解不同文化中身体部位的指称方式，提升跨文化交际能力。

-学生可以进行家庭小实验，如自制人体模型，加深对身体部位的理解和记忆。课后作业1.请用英语描述你最喜欢的身体部位，并说明为什么喜欢它。

2.和家人或朋友一起，用英语进行一个简单的身体部位问答游戏。

3.观察身边的人，尝试用英语指出他们的身体部位，并描述这些身体部位的功能。

4.画一幅画，展示你和你家人的身体部位，并用英语标注每个部位的名称。

5.请用英语编写一个故事，描述一个人物如何通过观察和描述身体部位来帮助他人。

题目示例及答案：

1.示例：Myfavoritebodypartismyeyesbecausetheyhelpmeseebeautifulthingsaroundme.

答案：Myfavoritebodypartismynosebecauseithelpsmesmelldeliciousfood.

2.示例：Question:What'sthis?Answer:It'smyarm.

答案：Question:What'sthis?Answer:It'smyleg.

3.示例：Iseemyfriend'sears.Theyhelphimhearsounds.

答案：Iseemymother'smouth.Ithelpsherspeakandeat.

4.示例：Hereismyhead.It'swheremybrainis.

答案：Hereismyheart.It'swhereIfeellove.

5.示例：Oneday,agirllosthereyes.Akindmanhelpedherbydescribingthecolorsandshapesaroundher.

答案：Oneday,aboycouldn'tfindhismouth.Hisfriendspointedtoitandhelpedhimrememberwhereitwas.板书设计2.句子：Pointtoyoureyesandsay,"Thisismyeyes."类似的句子，让学生练习指认身体部位。

3.身体部位图示：在黑板上画出简单的人体轮廓，标注各个身体部位的名称，如nose,eyes,ears,mouth等。

4.小组活动提示：在黑板上列出小组活动的步骤和要点，如分组，选择角色，进行对话等。

5.课堂练习：在黑板上列出课堂练习的题目和规则，如用所学的身体部位单词进行问答等。

八、板书设计

1.词组：Pointtohernose,Thisismynose,Poin