七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课 辽、西夏与北宋的并立教案 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第7课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.通过地图指认，引导学生回顾已学过的辽、北宋、西夏的地理位置。

2.提问：上一课我们学习了北宋的建立，那么在北宋周围，还有哪些少数民族政权呢？

【新课导入】（15分钟）

1.通过PPT展示辽、西夏与北宋的并立关系图，引导学生了解三国之间的关系。

2.讲解辽、西夏的建立背景、发展过程及其与北宋的军事冲突和和议。

【案例分析】（10分钟）

1.分组讨论：让学生分析辽、西夏与北宋并立时期的政治、经济、文化等方面的特点。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

【课堂小结】（5分钟）

1.梳理本节课的主要内容，强调辽、西夏与北宋的并立关系及其影响。

2.强调民族关系的发展和社会变化在这一时期的体现。

【作业布置】（5分钟）

1.课后阅读：阅读教材关于辽、西夏与北宋并立的内容，加深理解。

2.写作任务：结合本节课学习的内容，撰写一篇关于辽、西夏与北宋并立时期的短文。

【课堂延伸】（5分钟）

1.鼓励学生课后搜集关于辽、西夏与北宋并立时期的民间故事、传说，下节课分享。

2.提醒学生关注下一节课的学习内容：金朝的建立与发展。

【板书设计】

1.辽、西夏与北宋的并立关系

2.辽、西夏的建立背景和发展过程

3.辽、西夏与北宋的军事冲突与和议

4.民族关系发展和社会变化

【教学反思】

课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。核心素养目标1.历史时空观念：能运用历史地图和年代序列，理解辽、西夏与北宋三国之间的并立关系及其历史发展脉络。

2.历史理解能力：通过分析辽、西夏与北宋的政治、经济、文化特点，理解民族关系发展和社会变化在这一时期的体现，提高对历史事件的理解能力。

3.史料实证意识：学会利用教材及拓展资料，对辽、西夏与北宋的并立关系进行实证研究，形成自己的观点。

4.历史解释能力：能够运用所学知识，合理解释辽、西夏与北宋并立时期的政治格局、民族关系以及社会变革。

5.家国情怀：通过学习这一时期的历史，增强民族自豪感，认识到国家统一、民族团结的重要性，培养爱国主义精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）辽、西夏与北宋的并立关系：强调辽、西夏与北宋三国之间的政治格局，了解三国之间的军事冲突与和议。

-举例：辽与北宋的澶渊之盟、西夏与北宋的宋夏和议等。

（2）辽、西夏与北宋时期的社会变化：分析政治、经济、文化等方面的特点，理解民族关系发展对社会变革的影响。

-举例：辽、西夏的统治制度、经济发展、文化成就等。

（3）历史时空观念：掌握辽、西夏与北宋的历史发展脉络，学会运用历史地图和年代序列分析问题。

-举例：辽的建立、西夏的兴起、北宋的建立等。

2.教学难点

（1）辽、西夏与北宋并立时期政治格局的形成：理解三国之间的力量对比、疆域变迁以及政治互动。

-突破方法：通过PPT展示、案例分析、地图指认等方式，帮助学生形象地理解三国政治格局。

（2）民族关系发展对社会变革的影响：分析辽、西夏与北宋民族关系发展如何影响政治、经济、文化等方面。

-突破方法：引导学生从政治制度、经济发展、文化交流等方面进行深入探讨，结合具体事例进行分析。

（3）史料实证意识：培养学生学会利用教材及拓展资料，对辽、西夏与北宋的并立关系进行实证研究。

-突破方法：提供相关史料，指导学生如何分析、运用史料，形成自己的观点。

（4）历史解释能力：帮助学生学会运用所学知识，合理解释辽、西夏与北宋并立时期的历史事件。

-突破方法：通过课堂讨论、问题解答等方式，引导学生运用所学知识分析问题，提高历史解释能力。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过生动的语言，结合PPT展示，讲解辽、西夏与北宋的并立关系及其历史发展，突出教学重点。

-案例研究：提供具体的历史事件，如澶渊之盟、宋夏和议等，让学生分组讨论，分析民族关系发展和社会变化。

-问题导向学习：设计具有启发性的问题，引导学生思考辽、西夏与北宋并立时期的特点，提高历史解释能力。

-讨论法：针对教学难点，组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，促进思想碰撞。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演辽、西夏与北宋的历史人物，模拟历史事件，加深对并立关系的理解。

-地图游戏：设计一款以辽、西夏与北宋并立时期为背景的地图游戏，让学生在游戏中了解三国疆域变迁。

-小组竞赛：设置关于辽、西夏与北宋的相关知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含历史地图、年代序列、重要事件等内容的PPT，辅助讲解，提高教学效果。

-视频：播放与辽、西夏与北宋并立时期相关的历史纪录片，帮助学生直观地了解历史背景。

-在线工具：利用网络资源，如在线地图、数字化教材等，拓展学生的知识视野。

-教材与拓展资料：提供教材及相关的拓展资料，指导学生进行史料实证研究，培养史料实证意识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于辽、西夏与北宋并立关系的预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“辽、西夏与北宋的并立关系”，设计问题如“三国是如何形成并立局面的？”“这种关系对当时的社会有哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习进度，及时给予指导和反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步了解辽、西夏与北宋的历史背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述澶渊之盟的故事，引出辽、西夏与北宋的并立关系课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辽、西夏的兴起，北宋的建立，以及三国之间的政治、军事互动。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生扮演历史人物，模拟宋夏和议，加深理解。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，体验历史场景。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论，分享观点。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解并立关系的历史背景和核心内容。

-实践活动法：通过角色扮演、小组讨论，让学生在实践中掌握历史知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解辽、西夏与北宋的并立关系及其影响。

-通过实践活动，提高学生的历史解释能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写关于辽、西夏与北宋并立关系的小论文。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍、网站和视频，供学生进一步学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习和探索。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进策略。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对辽、西夏与北宋并立关系知识点的掌握。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提升思维能力。

-通过反思总结，帮助学生认识自身不足，制定改进措施。知识点梳理1.辽的建立与疆域

-辽的建立：907年，耶律阿保机成为契丹可汗，建立辽朝。

-疆域：辽朝疆域东至日本海，西至阿尔泰山，北至贝加尔湖，南至长城。

2.辽的政治制度

-五京制度：上京、中京、东京、南京、西京。

-皇权与贵族共治：辽朝皇帝掌握最高权力，但贵族在政治上具有很大影响力。

3.辽的经济与文化

-农业、牧业、手工业、商业的全面发展。

-契丹文字的创制与使用，辽朝文化对后世的影响。

4.西夏的建立与疆域

-西夏的建立：1038年，李元昊称帝，建立西夏。

-疆域：主要包括今天的宁夏、甘肃、青海、内蒙古等地。

5.西夏的政治制度

-宰相制度：设东西两班宰相，分别管理政务和军事。

-法律制度：制定《天盛改旧新定律令》等法律。

6.西夏的经济与文化

-农业和手工业的发展，与宋、辽等国的贸易往来。

-西夏文字的创制与使用，西夏文化对后世的影响。

7.北宋的建立与疆域

-北宋的建立：960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋。

-疆域：主要包括今天的河南、河北、山东、山西等地。

8.北宋的政治制度

-宰相制度：设三相，分别管理行政、军事和财政。

-科举制度：发展完善的科举制度，选拔官员。

9.北宋的经济与文化

-经济繁荣：农业、手工业、商业全面发展，城市化进程加快。

-文化繁荣：儒家学说、诗词、书法、绘画等方面取得重要成就。

10.辽、西夏与北宋的并立关系

-澶渊之盟：1004年，辽与北宋签订澶渊之盟，维持了数十年的和平。

-宋夏和议：1044年，北宋与西夏签订宋夏和议，双方关系得到改善。

11.民族关系发展与社会变化

-辽、西夏与北宋的并立关系，促进了民族融合。

-各民族间的经济、文化交流，推动了中国历史的发展。内容逻辑关系-①辽的建立：907年，耶律阿保机成为契丹可汗，建立辽朝。

-②疆域：辽朝疆域东至日本海，西至阿尔泰山，北至贝加尔湖，南至长城。

2.辽的政治制度

-①五京制度：上京、中京、东京、南京、西京。

-②皇权与贵族共治：辽朝皇帝掌握最高权力，但贵族在政治上具有很大影响力。

3.辽的经济与文化

-①农业、牧业、手工业、商业的全面发展。

-②契丹文字的创制与使用，辽朝文化对后世的影响。

4.西夏的建立与疆域

-①西夏的建立：1038年，李元昊称帝，建立西夏。

-②疆域：主要包括今天的宁夏、甘肃、青海、内蒙古等地。

5.西夏的政治制度

-①宰相制度：设东西两班宰相，分别管理政务和军事。

-②法律制度：制定《天盛改旧新定律令》等法律。

6.西夏的经济与文化

-①农业和手工业的发展，与宋、辽等国的贸易往来。

-②西夏文字的创制与使用，西夏文化对后世的影响。

7.北宋的建立与疆域

-①北宋的建立：960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋。

-②疆域：主要包括今天的河南、河北、山东、山西等地。

8.北宋的政治制度

-①宰相制度：设三相，分别管理行政、军事和财政。

-②科举制度：发展完善的科举制度，选拔官员。

9.北宋的经济与文化

-①经济繁荣：农业、手工业、商业全面发展，城市化进程加快。

-②文化繁荣：儒家学说、诗词、书法、绘画等方面取得重要成就。

10.辽、西夏与北宋的并立关系

-①澶渊之盟：1004年，辽与北宋签订澶渊之盟，维持了数十年的和平。

-②宋夏和议：1044年，北宋与西夏签订宋夏和议，双方关系得到改善。

11.民族关系发展与社会变化

-①辽、西夏与北宋的并立关系，促进了民族融合。

-②各民族间的经济、文化交流，推动了中国历史的发展。教学反思与总结在教学效果方面，我发现学生们对辽、西夏与北宋的并立关系有了更深入的理解，他们能够运用所学知识，合理解释这一时期的历史事件。同时，他们在小组讨论和角色扮演等活动中，表现出了较强的团队合作意识和沟通能力。在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在理解辽、西夏与北宋并立时期的政治格局时存在困难，有些学生在参与课堂活动时不够积极等。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会进一步优化教学设计，注重培养学生的历史时空观念，帮助他们更好地理解辽、西夏与北宋并立时期的历史发展脉络。其次，我会加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和困惑，给予他们及时的帮助和指导。最后，我还会继续丰富教学资源，提供更多相关的历史纪录片、历史小说等，以拓宽学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我通过提问的方式检查学生对辽、西夏与北宋并立关系的理解，以及他们对历史事件的分析能力。例如，我提问学生关于澶渊之盟和宋夏和议的背景和影响，以评估他们对这些历史事件的理解。

-观察：在课堂活动中，我观察学生的参与度和表现，以评估他们的团队合作能力和历史解释能力。例如，我观察学生在小组讨论中的互动，以及他们在角色扮演中的表现。

-测试：通过课堂小测试，我评估学生对辽、西夏与北宋的并立关系知识点的掌握程度。例如，我设计了一些选择题和简答题，测试学生对辽、西夏与北宋的政治制度、经济文化等方面的理解。

2.作业评价

-批改和点评：我对学生的作业进行认真批改，并在作业上给予点评。我指出学生的优点和不足，并提供具体的建议和指导，以帮助他们改进。例如，我批改学生的历史小论文，指出他们在论述辽、西夏与北宋并立关系时的优点和需要改进的地方。

-反馈和鼓励：我及时反馈学生的学习效果，鼓励他们在历史学习中继续努力。例如，我表扬学生在作业中的出色表现，并鼓励他们在课堂讨论中更加积极参与。重点题型整理题型一：简答题

1.简述辽、西夏与北宋的并立关系。

答：辽、西夏与北宋的并立关系是指辽朝、西夏和北宋三个政权在同一时期内并存的历史现象。辽朝由耶律阿保机于907年建立，其疆域东至日本海，西至阿尔泰山，北至贝加尔湖，南至长城。西夏由李元昊于1038年建立，主要统治宁夏、甘肃、青海、内蒙古等地。北宋由赵匡胤于960年建立，主要统治河南、河北、山东、山西等地。三个政权之间存在着军事冲突和和议的关系，如澶渊之盟和宋夏和议等。

题型二：论述题

2.论述辽、西夏与北宋并立时期的社会变化。

答：辽、西夏与北宋并立时期的社会变化主要表现在以下几个方面：政治格局的变化，经济文化的发展，民族融合的促进。在政治格局上，辽、西夏与北宋并立形成了多元的政治格局，各政权之间存在着军事冲突和和议的关系。在经济文化上，辽、西夏与北宋并立时期，农业、手工业、商业得到全面发展，各民族间的经济文化交流促进了社会经济的发展。在