Unit1Peoplearoundus2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit1Peoplearoundus2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Peoplearoundus

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级下册

3.授课时间：第1周，第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.掌握本节课的重点词汇和短语：doctor,nurse,teacher,friend,family,helper等。

b.学会使用一般现在时描述周围人的职业和特点。

c.能够运用所学知识进行简单的对话交流。

2.过程与方法：

a.通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

b.利用多媒体教学资源，提高学生的听说能力。

c.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对周围人的尊重和关爱，学会感恩。

b.增进学生对不同职业的认识，激发他们对未来的向往。

c.培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜身边的人。

教学步骤：

1.导入：通过歌曲《Peoplearoundus》引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容展示：

a.学习重点词汇和短语，让学生跟读、模仿，确保发音准确。

b.利用多媒体展示不同职业的图片，引导学生用一般现在时进行描述。

c.教师示范句型，让学生进行替换练习，巩固所学知识。

3.小组讨论：给出讨论话题，让学生分组讨论，运用所学知识进行对话交流。

4.角色扮演：设计情景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识。

5.总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，邀请学生分享学习心得，给予反馈。

6.作业布置：

a.复习本节课的重点词汇和句型。

b.完成课后练习，巩固所学知识。

c.预习下一节课的内容。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课，学生能够掌握描述人物职业和特点的词汇、短语和句型，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析周围人物的能力，激发他们的想象力，提升逻辑思维和创新能力。

3.文化意识：增进学生对不同职业的了解，尊重各类职业，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作意识和自主学习能力，培养终身学习的观念。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上册的学习中，学生已经接触过一般现在时的用法，能够运用该时态描述日常活动。此外，他们已经学习过一些关于人物描述的词汇，如hair,eyes,tall,short等，为本节课描述人物职业和特点奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对身边的职业人物有一定兴趣。他们在语言表达方面具有一定的能力，但口语表达能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、互动交流，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的发音、拼写方面遇到困难，如doctor,nurse等。此外，运用一般现在时描述人物职业和特点时，可能会出现动词形式错误。在角色扮演活动中，部分学生可能因害羞、紧张等原因，不敢开口表达。

针对以上分析，教师应在本节课的教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高英语素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学音响系统

-学生用书《牛津深圳版英语》

-学生作业本

2.软件资源：

-教学PPT

-课文音频材料

-角色扮演活动指导卡片

-课程相关图片和插图

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板互动平台

4.信息化资源：

-电子课本

-在线词汇练习

-语音识别软件（用于口语练习）

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-课堂讨论

-课后在线练习教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Peoplearoundus》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何描述身边的朋友和家人的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述周围人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时在描述人物职业和特点时的基本用法。一般现在时是描述习惯性动作和普遍真理的时态，它在描述人物时帮助我们表达他们的职业、爱好和个性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用一般现在时描述一位老师的日常活动，以及如何通过这种方式帮助我们更好地了解他人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调职业词汇和一般现在时的动词变化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人物相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用所学知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不同职业的特点和描述方法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用一般现在时描述周围人的职业和特点，以及不同职业的描述方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语职业词汇手册》：收录了各种职业的英语名称和描述，帮助学生扩展词汇量。

-《英语日常对话300句》：提供了大量关于人物描述和职业特点的日常对话，便于学生模仿和实践。

-《身边的职业人物故事》：通过真实的故事，让学生了解不同职业的日常工作内容和挑战。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生选择一个自己感兴趣的职业，用英语写一篇简短的介绍，包括职业名称、工作内容和特点。

-鼓励学生采访家人或朋友，了解他们的职业，并尝试用英语进行描述。

-布置学生课后观看英语职业主题的视频，如TED演讲、职业体验节目等，提高学生的听说能力。

-组织课后英语角活动，让学生们自由讨论关于职业的话题，互相学习和分享。

1.职业词汇拓展：

-不仅学习医生、老师、警察等常见职业词汇，还可以了解如建筑师、程序员、摄影师等更多职业的英语表达。

-掌握描述人物特点的形容词，如patient（耐心的）、creative（有创造力的）、hardworking（勤奋的）等。

2.一般现在时的用法拓展：

-学习一般现在时在不同情境下的应用，如描述个人习惯、兴趣爱好、日常作息等。

-了解一般现在时中的动词变化规则，如第三人称单数加-s或-es。

3.人物描述技巧：

-学习如何通过外貌、性格、爱好等方面来描述一个人，使描述更加生动和具体。

-掌握用一般现在时描述人物职业和特点的句型结构，如：Heisateacher.Heispatientandkindtohisstudents.

4.跨文化交际：

-了解不同国家和文化背景下的职业观念和描述方式，提高学生的跨文化交际能力。

-学习如何在英语交流中尊重他人，避免使用带有歧视或误解的词汇。内容逻辑关系①重点知识点：

-职业词汇：doctor,nurse,teacher,friend,family,helper等。

-一般现在时的用法：描述人物职业、习惯和特点。

-人物描述句型：He/Sheisa...;He/Shelikesto...;He/Sheis...(描述性格特点)。

②词汇逻辑关系：

-职业词汇与人物特点词汇的关联：通过学习不同职业的词汇，扩展描述人物特点的词汇。

-动词变化：一般现在时中动词的变化规则，如第三人称单数加-s或-es。

③句型结构逻辑关系：

-使用一般现在时描述人物的职业和日常活动。

-运用形容词和动词短语描述人物的性格和爱好。

板书设计：

```

Unit1Peoplearoundus

1.职业词汇

-doctor

-nurse

-teacher

-...

2.一般现在时

-描述职业

-描述习惯

-描述特点

3.人物描述句型

-He/Sheisa...

-He/Shelikesto...

-He/Sheis...(描述性格特点)

```

板书设计简洁明了，突出了本节课的重点知识点、词汇和句型结构，便于学生理解和记忆。通过这种逻辑关系的阐述，学生能够更好地掌握课本内容，并在实际交流中运用所学知识。教学反思在《Unit1Peoplearoundus》的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果，以不断提高教学水平。

首先，我发现学生在学习职业词汇时，存在发音不准确、拼写错误等问题。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，加强学生对词汇的跟读和模仿，同时，运用多媒体教学资源，让学生观看不同职业的视频，提高他们的听力理解能力。

其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生由于害羞、紧张等原因，不敢开口表达。为了激发学生的积极性，我决定在今后的教学中，采用更多的小组合作活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语。同时，我会在课后组织英语角活动，为学生提供更多交流的机会。

此外，我发现部分学生对一般现在时的用法掌握不够熟练，尤其在动词变化方面存在错误。为了帮助学生巩固这一知识点，我计划在今后的教学中，通过大量的练习和例句，让学生在实际语境中运用一般现在时。同时，我会加强对学生作业的批改，及时纠正他们的错误，并提供针对性的指导。

在教学过程中，我还注意到学生对人物描述的句型掌握不够熟练。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的教学中，设计更多的人物描述练习，让学生在实际情境中运用所学句型。同时，我会在课堂上提供更多示范，让学生模仿并练习。

最后，我认为在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，我会给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难，提高英语水平。同时，对于学习优秀的学生，我会提供更多的挑战性任务，激发他们的学习潜力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：请学生完成课后练习册中与职业词汇相关的练习，包括单词拼写和词义匹配。

2.句型练习：根据本节课学习的句型，编写至少5个句子，描述自己家庭成员或朋友的职业和特点。

3.口语作业：录制一段视频，用英语介绍一个你感兴趣的职业，包括职业名称、工作内容和为什么对这个职业感兴趣。

4.阅读拓展：阅读拓展材料《身边的职业人物故事》，并选择一个人物进行简要介绍，说明你从故事中学到了什么。

作业反馈：

1.词汇练习：在批改作业时，关注学生单词拼写的准确性，对常见错误进行分类总结，并在课堂上进行讲解。对于词义匹配题，检查学生是否理解词汇在不同语境中的用法。

2.句型练习：批改句子时，注意学生是否正确使用了一般现在时，动词变化是否准确，以及句子结构是否合理。对