2024春七年级语文下册 第5单元 21古代诗歌五首 登飞来峰教案 新人教版

2024春七年级语文下册第5单元21古代诗歌五首登飞来峰教案新人教版主备人备课成员教学内容2024春七年级语文下册第5单元“古代诗歌五首”中的《登飞来峰》教案，新人教版。本节课将围绕以下内容展开：

1.诗歌背景：了解作者王安石及其创作背景，把握诗歌的历史文化内涵。

2.诗歌朗读：指导学生正确朗读《登飞来峰》，体会诗歌的韵律美和意境美。

3.词汇解析：学习并掌握诗中出现的重点词汇，如“飞来”、“千寻”等。

4.句子解析：分析诗中的典型句子，如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，理解其意义和修辞手法。

5.诗歌主题：探讨诗歌表达的主题思想，引导学生领悟诗人积极向上的人生态度。

6.艺术特色：分析《登飞来峰》的艺术特色，如描绘景物、抒发情感等方面的特点。

7.课后练习：布置与《登飞来峰》相关的课后练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升文化传承：通过学习《登飞来峰》，使学生了解古代诗歌的历史背景，感受中华传统文化的魅力，培养文化自信。

2.增强语言理解：指导学生理解诗句含义，把握诗歌主题，提高语言理解能力。

3.提高审美鉴赏：分析诗歌艺术特色，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

4.培养思维品质：引导学生从多角度思考问题，激发创新思维，提高解决问题的能力。

5.塑造良好品格：通过学习诗人的人生态度，激发学生积极向上的精神风貌，培养健全人格。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在此之前已经学习了古代诗歌的基础知识，如韵律、节奏、诗歌的基本结构等。他们对诗歌的朗读、分析技巧有一定的了解，能够初步体会诗歌的意境和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代诗歌的兴趣参差不齐，部分学生对诗歌感兴趣，善于表达和想象；部分学生对历史背景和作者生平感兴趣，喜欢探究文化内涵。学生在学习能力上，阅读理解能力和思维能力逐渐提高，但仍需引导和培养。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解《登飞来峰》中的生僻词汇和古汉语表达上可能存在困难，如“千寻”、“自缘”等。其次，对诗歌意境和主题的深入理解对部分学生来说是一个挑战，尤其是如何将诗歌中的景物描绘与作者的情感态度联系起来。此外，对于诗歌艺术特色的分析和鉴赏，学生可能缺乏足够的审美经验和技巧，需要教师在教学过程中给予指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-课文朗读录音设备

-学生用平板或电脑（如有条件）

2.软件资源：

-课文朗读音频

-诗歌背景资料PPT

-古代诗歌韵律分析软件（如有）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包或学习平台（用于发布学习任务和资料）

4.信息化资源：

-电子版教材

-诗歌主题相关的视频资料

-在线诗词鉴赏互动平台（如有）

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动问答

-课后在线讨论与反馈

-创作性写作练习（如仿写或创作诗歌）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《登飞来峰》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习古代诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《登飞来峰》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌主题和艺术特色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《登飞来峰》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《登飞来峰》相关的拓展知识，如作者王安石的生平和创作背景，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《登飞来峰》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-王安石生平及思想介绍：通过图书馆资料、相关传记或学术论文，了解王安石的生平事迹、政治改革思想及其在文学上的成就。

-宋代历史背景资料：收集宋代社会、政治、经济、文化等方面的资料，帮助学生更好地理解《登飞来峰》创作的时代背景。

-古代诗歌鉴赏方法：整理古代诗歌的鉴赏方法和技巧，如意象分析、情感把握、修辞手法等，提供给学生作为学习参考。

-同时期其他诗人的作品：挑选与王安石同时期的诗人如苏轼、陆游等的作品，进行比较阅读，探讨不同诗人的艺术风格和主题表达。

-诗歌朗读音频资源：收集不同朗诵者的《登飞来峰》朗读音频，让学生感受不同的朗读风格和情感表达。

-诗歌主题相关的艺术作品：搜集以《登飞来峰》为主题的绘画、书法等艺术作品，丰富学生的审美体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源或互联网查阅王安石的生平资料，撰写一篇关于王安石的小传，加深对诗人的了解。

-建议学生通过阅读宋代历史书籍或观看历史纪录片，了解宋代的社会文化背景，提升历史素养。

-指导学生运用课堂上学到的诗歌鉴赏方法，自主选择一首古代诗歌进行深入分析，并在课堂上与同学分享。

-组织一次诗歌朗诵会，让学生挑选自己喜欢的《登飞来峰》朗读音频进行模仿，提高学生的语言表达能力和艺术鉴赏力。

-鼓励学生参观美术馆或在线欣赏与诗歌相关的艺术作品，激发学生对美的追求和创造力的发挥。

-提供一份同期诗人作品的清单，鼓励学生在课后进行拓展阅读，并撰写阅读心得，促进学生文学素养的提升。课后作业1.诗句解析：请学生选取《登飞来峰》中的两句诗句，分析其运用的修辞手法和表达效果。

举例：诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”运用了比喻手法，表达了作者对困难和挑战的无所畏惧，以及对高远志向的坚持。

2.主题探讨：请学生结合诗歌内容，用自己的话总结《登飞来峰》的主题思想。

举例：诗歌主题思想是表达作者在政治风云变幻之际，仍坚守信念，积极进取，立志为国家作出贡献。

3.情感表达：请学生分析诗中作者是如何通过描绘景物来表达情感的。

举例：通过描绘飞来峰的高耸和浮云的遮挡，作者借景抒怀，表达了对自己理想信念的坚定和对未来的乐观。

4.创作仿写：请学生仿写一首以自然景观为题材的古代诗歌，要求运用所学的韵律知识和修辞手法。

举例：

登高望远心飞扬，

雾散云开见晴朗。

峻岭连绵情悠远，

自此立志展宏图。

5.知识拓展：请学生查找并整理关于王安石变法的相关资料，简要介绍其背景和主要内容。

举例：王安石变法是北宋中期的一次重要政治改革，主要包括青苗法、免役法、方田均税法等，旨在缓解社会矛盾，增强国家财政收入。教学反思在教授《登飞来峰》这首诗的过程中，我发现学生们对古代诗歌的兴趣和鉴赏能力有着不同的表现。课堂上，我尝试通过多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论和互动问答，来激发学生的学习热情。从教学效果来看，有些环节起到了预期的效果，而有些地方则还有待改进。

在知识讲解环节，我注意到学生们对诗歌中的一些生僻词汇和古汉语表达感到困惑。今后，我需要更加细致地准备教案，对这类知识点进行更加深入的解读和举例，帮助学生更好地理解和记忆。同时，对于诗歌意境和主题的讲解，我应该更多地引导学生主动思考和表达，而不是单向灌输。

在互动探究环节，学生们在小组讨论中表现出积极的合作精神和沟通能力。但我也发现，部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对诗歌内容的理解还不够深入，或者是对自己的观点缺乏信心。针对这一点，我计划在今后的教学中，更加关注这些学生的参与度，鼓励他们大胆发表自己的看法，提高他们的自信心。

课堂巩固练习环节，我设置了随堂练习和错题订正，以检验学生对知识点的掌握情况。从学生的完成情况来看，他们对诗歌的基本理解较好，但在一些细节问题上还存在误区。因此，我将在课后加强对学生作业的批改和反馈，针对性地进行辅导，帮助他们巩固知识点。

在拓展延伸环节，我推荐了一些与诗歌相关的拓展资源和学习建议。但从学生的反馈来看，他们对于如何有效地利用这些资源还存在一定的困惑。在今后的教学中，我需要明确拓展学习的目标和要求，给予学生更具操作性的指导，帮助他们更好地进行课外学习。

此外，课后作业的布置也需进一步优化。我计划在作业设计中，增加一些开放性、创新性的题目，鼓励学生运用所学知识进行思考和创作，提高他们的实践能力。内容逻辑关系2.诗歌的结构和韵律特点。

3.诗歌中的重点词汇和句子解析。

4.诗歌的主题思想和情感表达。

5.诗歌的艺术特色和审美价值。

板书设计：

《登飞来峰》

一、创作背景

1.作者：王安石

2.时代：宋代

3.政治改革背景

二、诗歌结构

1.韵律：五言绝句

2.结构：起承转合

三、重点词汇解析

1.飞来

2.千寻

3.浮云

4.最高层

四、句子解析

1.不畏浮云遮望眼

2.自缘身在最高层

五、主题思想

1.坚定信念

2.积极进取

六、艺术特色

1.景物描绘

2.情感抒发

3.象征手法课堂小结，当堂检测在《登飞来峰》的教学过程中，我们主要学习了以下几个方面：

1.诗歌的背景知识，包括作者王安石的生平、宋代的历史背景以及王安石的政治改革思想。

2.诗歌的结构和韵律特点，例如五言绝句的格式和起承转合的结构。

3.重点词汇和句子的解析，如“飞来”、“千寻”、“不畏浮云遮望眼”等词汇和句子的含义和修辞手法。

4.诗歌的主题思想和情感表达，包括作者表达的政治抱负和对困难的无所畏惧。

5.诗歌的艺术特色和审美价值，如景