【核心素养】人教版地理七年级下册6.2自然环境 第1课时 教案

【核心素养】人教版地理七年级下册6.2自然环境第1课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析【核心素养】人教版地理七年级下册6.2自然环境第1课时教案，主要围绕“自然环境”这一主题展开。本节课通过分析我国不同地区的自然环境特点，帮助学生理解自然环境与人类活动之间的关系，培养学生的地理素养。教材内容与实际生活紧密相连，通过实例讲解，引导学生关注身边的自然环境，提高学生的实践能力。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析自然环境各要素的相互作用，理解人类活动与自然环境之间的相互影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；发展学生的综合思维，使其能够从不同角度、不同层面看待自然环境问题，形成全面、客观的认识；培养学生地理实践力，通过实地考察、调查分析等途径，增强学生对自然环境的认知和保护意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解自然环境的定义及其组成要素，包括气候、地形、水文等，以及这些要素如何相互作用影响自然环境。

举例：通过分析我国西北地区的干旱气候和沙漠地形，让学生理解这些因素如何共同塑造了该地区的自然环境特点。

-掌握自然环境与人类活动的相互关系，包括人类如何适应和改变自然环境。

举例：讲解黄河流域的农业发展与水土流失问题，让学生认识到人类活动对自然环境的影响，以及这些影响带来的后果。

2.教学难点

-分析自然环境各要素之间的复杂相互作用。

难点解释：学生可能难以理解气候、地形、水文等要素之间的相互影响，比如地形对气候的影响，以及气候对水文分布的作用。

-理解并应用自然环境对人类活动的影响。

难点解释：学生可能难以具体分析自然环境如何具体影响某一地区的经济发展、居民生活方式等，例如，为什么青藏高原的生态环境脆弱，限制了该地区的农业发展。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、地理信息系统软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字地理地图、在线地理教学视频、虚拟现实地理景观

-教学手段：实物模型、地理图表、互动讨论、案例研究、实地考察报告教学过程1.导入新课

-我会以提问的方式引导学生回顾上节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我自然环境是由哪些要素组成的？”

-接着我会引入本节课的主题：“今天我们将深入学习自然环境，特别是它对我们的生活和活动有哪些影响。”

2.讲解自然环境的基本概念

-我会展示一些自然环境的图片，如山脉、河流、沙漠等，让学生直观感受自然环境的多样性。

-然后，我会详细讲解自然环境的定义、组成要素以及这些要素之间的相互作用。

3.探究自然环境与人类活动的相互关系

-我会提出问题：“同学们，你们认为自然环境与人类活动之间有什么关系？”

-接下来，我会让学生分小组讨论，并邀请几个小组分享他们的观点。

-我会根据学生的回答，进一步讲解人类如何适应和改变自然环境，以及这些行为可能带来的后果。

4.案例分析

-我会选择几个典型案例，如我国西北地区的干旱气候对当地农业的影响，以及长江流域的水污染问题。

-我会引导学生分析案例中自然环境的特点，以及人类活动对自然环境的影响。

5.实地考察报告分享

-我会邀请几位学生分享他们课前进行的实地考察报告，这些报告可以是关于学校周边的自然环境调查。

-我会鼓励学生提出问题，并引导他们讨论实地考察中的发现。

6.互动讨论

-我会组织一个小组讨论活动，让学生探讨如何保护自然环境，以及如何在日常生活中做出环保的选择。

-我会参与讨论，提供指导，并总结学生的观点。

7.总结与反思

-我会让学生回顾本节课的学习内容，并分享他们的学习心得。

-我会提出问题：“同学们，通过今天的学习，你们认为我们应该如何平衡人类活动与自然环境之间的关系？”

-最后，我会总结本节课的核心内容，并布置相关的课后作业。

8.课后作业

-我会布置一份作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇关于如何保护自然环境的短文。

-我会强调作业的要求，包括文章结构、论据的使用以及字数限制。

9.课堂小结

-在课程结束时，我会简要回顾本节课的重点内容，并强调自然环境对人类生活的重要性。

-我会鼓励学生在日常生活中关注自然环境，并采取行动保护我们的地球。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述自然环境的定义、组成要素以及这些要素之间的相互作用。通过案例分析和实地考察报告的分享，学生能够理解自然环境与人类活动之间的相互关系，并能够举例说明。

2.思维能力方面：学生在互动讨论中表现出较高的综合思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度分析问题，提出合理的解决方案，并在讨论中展现出合作和沟通能力。

3.实践能力方面：通过实地考察和课后作业，学生能够将所学知识应用到实际生活中。他们在考察报告中详细记录了学校周边的自然环境特点，并提出了具体的保护措施。

4.环保意识方面：学生在学习过程中逐渐树立了环保意识。他们认识到自然环境对人类生活的重要性，并在日常生活中开始采取行动，如节约用水、减少塑料使用等。

5.学习习惯方面：学生在课堂上积极参与讨论，认真听讲，形成了良好的学习习惯。他们能够主动查找资料，独立完成作业，并在学习过程中不断反思和总结。

6.人地协调观方面：学生通过学习，逐渐形成了人地协调观。他们能够理解人类活动与自然环境之间的相互影响，并在实际行动中尊重自然、保护自然。

7.地理素养方面：学生在学习过程中，地理素养得到了提升。他们能够运用地理知识分析和解决实际问题，对地理现象有了更深刻的认识。

8.自主学习能力方面：学生在课后能够自主查找资料，拓展知识面，对自然环境相关的知识产生了浓厚的兴趣。他们在学习过程中逐渐形成了自主学习的习惯。

9.团队协作能力方面：学生在小组讨论和实地考察中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够相互支持、互补不足，提高了团队协作能力。

10.语言表达能力方面：学生在课堂讨论和作业完成过程中，语言表达能力得到了锻炼。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，并用合适的语言阐述问题。内容逻辑关系①自然环境的基本概念与组成要素

-重点知识点：自然环境的定义、组成要素（气候、地形、水文等）

-重点词汇：自然环境、气候、地形、水文

-重点句子：自然环境是由气候、地形、水文等多种要素相互作用形成的。

②自然环境与人类活动的相互关系

-重点知识点：自然环境对人类活动的影响、人类活动对自然环境的影响

-重点词汇：适应、改变、影响、后果

-重点句子：人类活动对自然环境的影响既有积极的一面，也有可能导致环境问题的产生。

③实践活动与环境保护

-重点知识点：实地考察的方法、环境保护的措施

-重点词汇：实地考察、环境保护、可持续发展

-重点句子：通过实地考察，我们可以更深入地了解自然环境，从而采取有效的环境保护措施。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实地考察环节，让学生走出教室，亲身感受自然环境的多样性，增强他们的直观体验和实际操作能力。

2.采用案例教学法，通过具体案例分析，帮助学生理解理论知识与实际应用之间的联系，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护不够严格，导致部分学生在讨论环节注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分反映学生的实际能力和学习过程。

3.教学组织方面，课堂互动不足，部分学生参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

（三）改进措施

1.加强教学管理，提高课堂纪律。我会明确课堂规则，对于违反纪律的行为及时进行纠正，确保每个学生都能在良好的学习环境中专注学习。

2.多元化教学评价，关注学生全面发展。我会引入过程评价，关注学生在课堂讨论、小组活动