初中校园欺凌困境班会教学设计

初中校园欺凌困境班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中校园欺凌困境班会

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的社会责任感：通过讨论和分享，使学生认识到自己在校园欺凌问题上的责任和作用，培养他们积极参与校园文化建设，维护校园和谐稳定的意识。

2.增强学生的同理心：通过情景模拟和小组讨论，让学生体验欺凌者和被欺凌者的心理感受，培养他们换位思考、关爱他人的品质。

3.提升学生的法治观念：引导学生了解我国相关法律法规，使他们认识到校园欺凌行为的违法性，增强遵纪守法的意识。

4.培养学生的人际沟通能力：通过小组讨论和角色扮演，帮助学生掌握有效沟通的方法和技巧，提高他们在处理人际关系时的能力。

5.增强学生的自我保护能力：教授学生预防和应对校园欺凌的方法，提高他们在遇到问题时保护自己的能力。学情分析八年级一班的学生们普遍具有较强的好奇心，对社会现象敏感，有较高的参与度。他们在道德与法治课上已经学习了关于个人权利、社会责任等方面的知识，对于校园欺凌这一问题，他们有一定的了解，但深入理解和实践运用还需要加强。

1.知识层面：学生们对校园欺凌的概念、类型和危害有一定了解，但对其背后的心理原因、法律后果等知识掌握不足。他们在学习过程中，需要更具体的案例分析和讨论，以深化对知识的理解。

2.能力层面：学生们在分析问题、讨论问题方面表现出较高的能力，能够就某一问题展开深入探讨。但在实际操作层面，如如何预防和制止校园欺凌，如何运用法律手段保护自己，他们的能力有待提高。

3.素质层面：学生们普遍具有较高的道德素质，关心他人，有正义感。但在面对校园欺凌时，部分学生可能因为害怕、不知道如何操作等原因，未能及时伸出援手。这需要我们在教学中，强化他们的责任感和行动力。

4.行为习惯方面：学生们在课堂表现活跃，善于表达自己的想法。但部分学生在小组讨论时，可能过于关注自己的观点，忽视了他人的意见。这需要我们在教学中，注重培养他们的团队协作能力和倾听习惯。

5.对课程学习的影响：学生们对校园欺凌问题的关注程度高，有利于课程的导入和展开。但他们在知识掌握和实际操作层面存在不足，需要我们在教学中，加强对知识点的讲解和实际操作的演练。同时，针对学生的行为习惯，我们需要在教学过程中，注重培养他们的团队协作能力和倾听习惯，以提高课程的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.提高学生的社会责任感：通过讨论和分享，使学生认识到自己在校园欺凌问题上的责任和作用，培养他们积极参与校园文化建设，维护校园和谐稳定的意识。

2.增强学生的同理心：通过情景模拟和小组讨论，让学生体验欺凌者和被欺凌者的心理感受，培养他们换位思考、关爱他人的品质。

3.提升学生的法治观念：引导学生了解我国相关法律法规，使他们认识到校园欺凌行为的违法性，增强遵纪守法的意识。

4.培养学生的人际沟通能力：通过小组讨论和角色扮演，帮助学生掌握有效沟通的方法和技巧，提高他们在处理人际关系时的能力。

5.增强学生的自我保护能力：教授学生预防和应对校园欺凌的方法，提高他们在遇到问题时保护自己的能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课堂学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园欺凌相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新车学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园欺凌的心理学解析》

《校园欺凌的法制教育》

《如何预防和制止校园欺凌》

《校园欺凌的受害者心理援助》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

阅读拓展阅读材料，深入了解校园欺凌的心理学、法制教育和预防措施等方面的内容。

观看有关校园欺凌的纪录片或新闻报道，了解校园欺凌的真实案例，增强对校园欺凌的认识。

参与学校或社区组织的有关校园欺凌的活动，如讲座、研讨会等，与专业人士和同龄人交流，提高自己的防范意识和能力。

自主搜集更多关于校园欺凌的资料，如学术论文、案例分析等，加深对校园欺凌的了解。

思考如何在自己的生活中践行预防和制止校园欺凌的理念，如如何与同学相处、如何处理冲突等。课堂1.课堂评价：

评价学生在课堂上的参与程度，关注他们的学习态度和积极性。

评价学生在小组讨论和互动探究中的表现，关注他们的合作能力和沟通能力。

评价学生对课堂所讲知识点的理解和应用能力，及时进行教学调整。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

关注学生在作业中的错误，找出他们的薄弱点，并在课堂上进行针对性讲解。

评价学生作业的完成质量，包括内容完整性、思路清晰度和书写规范性等。

鼓励学生在作业中展现自己的思考和创新，给予积极评价。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现和收获。

学生可以思考自己在学习过程中的优点和不足，制定改进计划。

学生可以通过小组讨论和同伴评价，了解自己的表现和他人对自己的评价。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和问题。

向家长介绍学生在课堂上的表现，以及作业的完成情况。

与家长共同关注学生的学习进步和成长，鼓励家长参与学生的学习过程。

5.持续关注：

对学生的学习情况进行持续关注，及时了解他们在课堂外的表现。

关注学生在学校生活中的行为习惯，以及与同学相处的情况。

通过以上教学评价的方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。板书设计1.本文重点知识点：

-校园欺凌的定义与类型

-校园欺凌的原因与后果

-预防和制止校园欺凌的方法

2.关键词：

-校园欺凌

-定义

-类型

-原因

-后果

-预防

-制止

3.重点句子：

-"校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以优势地位对他人进行的身体、心理或社交上的恶意攻击行为。"

-"校园欺凌的原因包括个人因素、家庭因素、社会因素等多方面，其后果对受害者身心健康造成严重影响，同时也影响校园和谐。"

-"预防和制止校园欺凌需要我们从个人、家庭、学校和社会等多个层面共同努力，加强法制教育，提高学生的自我保护意识和能力。"

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、图表、图片等多样化的形式，将抽象的概念具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。同时，可以加入色彩、符号等元素，使板书更具吸引力，引发学生的探究欲望。例如，可以用不同颜色标注校园欺凌的类型、原因和预防方法，以直观地展示三者之间的关系。或者，可以用流程图的形式展示预防和制止校园欺凌的步骤，让学生一目了然地了解应该怎么做。通过这样的板书设计，既能帮助学生掌握知识点，又能提高他们的学习积极性，达到事半功倍的效果。反思改进措施（1）引入情景模拟和角色扮演，增强学生的同理心和换位思考能力，提高他们的情感共鸣。

（2）采用小组合作学习的方式，促进学生之间的互动和交流，培养他们的团队协作能力。

（3）结合多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.存在主要问题：

（1）部分学生在小组讨论中过于关注自己的观点，忽视了他人的意见，影响了团队合作的效率。

（2）在课堂评价中，对学生的表现反馈不够及时和具体，缺乏