2023年活动教学计划

2023年活动教学计划活动教学安排1

一、指导思想：

综合实践活动课是一种探讨性活动，也是让学生通过实践产生情感体验、实力方法和学问体验的活动。依据《基础教化课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合相关学科活动（环保教化、平安教化、创新教化、法制教化、时事教化、心理教化等）的要求。），要注意开发社区资源，注意培育学生的实践创新实力，注意获得学生阅历，全面提高学生综合素养。

二、目标要求：

以学生为主体，贴近学生生活，运用学问，引导学生主动探究学问，体验实践活动中的苦乐，激发和培育学生发觉、提出、探讨和解决问题的爱好和实力，增加学生探究人与自然、人与社会、人与人和谐发展的主动性和创新精神，培育学生在实践活动中的合作学习和共同探究精神，塑造和完善学生人格，形成一对学生。

三、活动：

选择和组织学生为核心，主要围绕三条线开展活动：

学生与自然的关系

学生与他人和社会的关系。

学生与自我的关系。范围包括：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教化。

四、实施要点：

1、学生的家庭生活和自治活动。

（1）谈论你在家庭和班级中角色。

（2）简洁描述一下自己在日常生活中的爱好和特长。

（3）时刻保持个人清洁，保持良好的个人习惯，维护学校的秩序和整齐。

（4）常常参与洗衣服、做饭、洗碗、打扫房间等家务劳动。

（5）了解一般的生活礼仪和一般的相关表现。

（6）了解他们与家庭和社区环境的`关系，并能说出他们的角色。

2、社区服务中心

（3）熟识各种社会资源和支持系统，帮助自己和他人。

（4）了解相关的社会行政机构及其职能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。

3、户外休闲和探险活动。

（1）视察户外生活中自然现象的改变。

（2）规划适合学生的户外休闲活动，逐步学习户外生活的生存实力。

4、人际关系和沟通活动。

（1）讲解并描述你与家人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。

（2）讲解并描述自己与人相处的经验。

（3）参与各种小组活动，了解自己小组的特点，乐于表达自己，乐于与他人沟通，养成相互关切、遵守纪律的习惯。

5、环境教化活动。

（1）视察家庭和学校四周的环境，了解环保与自身的关系。

（2）探讨环境改变和破坏可能带来的危害，探讨如何爱护和改善环境。

活动教学安排2

活动目标：

1、利用自制教玩具，让幼儿在扮演小猫学本事的活动中获得发展。

2、培育幼儿跨、跳实力及动作的敏捷性。

重点：利用自制教玩具让幼儿在开心的活动中获得发展。

难点：幼儿扮演小猫学本事，体验胜利愉悦感。

活动打算：

自制教玩具：“猫尾巴”、钓鱼竿、呼啦圈、梅花桩等。

活动过程：

一、导入活动主题，激发幼儿爱好。

1、出示玩具小老鼠集中幼儿留意力。

2、小老鼠最怕谁了？为什么？

3、今日老鼠逃不过我手掌心，不信瞧1、2、3、变老师就变猫妈妈。（在身后装了猫尾巴）

4、我是猫妈妈小挚友谁想做我的孩子呢？

5、小挚友一起变小猫。并说说小猫有哪些本事？

二、小猫“爬山坡投篮”。

1、小猫们肚子饿吗？别急只要听妈妈的话学会一个本事就给你们吃美食。

2、猫妈妈示范讲解爬过山坡投篮的本事。

3、猫宝宝们学着妈妈的方法仔细完成任务。

4、小结，表扬能干的孩子。

三、小猫钓鱼。

1、我的孩子这么能干累坏了吧你们丰富的美食在这儿呢？出示若干小鱼，激起幼儿爱好。

2、讲解并示范钓鱼的方法和要求。

3、幼儿各自动手操作学小猫钓鱼，老师巡察视察哪位猫宝宝最能干钓的`鱼最多。

4、讲评，表扬我们能干聪慧的猫宝宝。

四、结束活动。

幼儿带着自己的成果“小鱼”在开心的音乐声中学小猫叫出活动室。

活动教学安排3

一、指导思想

以《基础教化课程改革纲要》为依据，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探究开放性的实践活动，探究多种途径，努力保持学生独立的持续探究的爱好，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的探讨性学习相结合，与学生的爱好爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参加探讨、社会实践与服务的体验，发展发觉问题，提出问题与分析问题的实力，学会共享、敬重与合作，养成服务意识与实事求是的科学看法，具有社会责任心和使命感。

二、组织领导机构

领导小组组成：校长是第一负责人，组长由分管年级副校长担当，小组成员由学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人组成。

领导小组负责校内外指导力气的组织协调和设备利用、实施安排制定、过程落实、实施指导、检查管理等工作的统筹支配，以保证综合实践活动课程的顺当开展和有效实施。

组长：

副组长：

组员：学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人

三、实施原则

1、综合性：强调跨学科、跨领域和学科间的相互渗透，重视学问、阅历和技能的综合运用。

2、实践性：强调体验教化，让学生在实践中获得亲身感受和干脆阅历，

并养成实践意识，形成为终身学习，获得生存实力的综合实践实力。

3、活动性：强调针对初中学生的年龄特点，以活动作为教化的载体，开展丰富多彩、形成多样的主题教化活动，努力让学生“活”起来，“动”起来。

4、开放性：强调“开放”，努力做到教化时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教化资源与老师队伍的开放，教化管理和教化评估的开放。

5、自主性：强调充分敬重学生的须要和爱好，学生自主选择学习内容，自主设计，探究解决问题的方法，自主确定活动结果呈现的形式，培育和发展学生的主体意识和探究实力。

四、实施方案

依据时代发展的须要和新课程实施现实的阅历，依托综合实践活动形成特色显明的课程文化，打造学校素养教化新亮点。包括探讨性学习、社区服务和社会实践活动、劳动与技术教化和信息技术教化等领域。引导学生在活动中做到“亲历实践，深度探究”，充分体现综合性的特点。学校围绕“学生与自然、学生与社会、学生与自我”的关系，依据不同年龄段学生成长的须要和认知规律，各年级形成序列大主题，各班在大主题的总领下确定小主题，学生可在老师指导下，结合周边自然环境、社会现象、社会问题、科学技术等领域，确定探讨主题，开展调查与访谈、参观、考察等多种活动，以形成具有显明学校特色的课程文化，成为学校推动素养教化工作的一大亮点。

(一)探讨性学习

探讨性学习的内容领域,涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活的各个方面,它的基本特点是开放性。探讨性学习的实施主要可以区分为两大类别:课题探讨类和项目(活动)设计类。其中课题探讨内容设定为七类，即生命与健康、平安与自救、自然探究、社会考察、环境爱护、民族文化、科技创新;项目(活动)设计的内容设定为五类，即自我发展设计、家庭活动策划、校内活动策划、社区活动策划、创新设计制作。课题探讨详细包括调查探讨、试验探讨、文献探讨等类型。项目(活动)设计一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次献爱心活动、街头宣扬活动或主题班会的设计(策划),后者如对某一设备、设施的制作、建设或改造项目的设计等。

(二)社会实践与社区服务实施策略

“社会实践与社区服务”在学校综合实践活动课程实施领导小组统一规划下由政教处负责牵头详细实施。领导小组在充分调研学校学生现状及其发展须要和学校特色发展的须要，综合考察学校及社区支持学生社会实践与社区服务的有效教化资源的基础上，在政教处统一支配下，采纳专题讲座、观看录像等多种形式，仔细开展以年级或班级为单位的有关培训，让学生建立正确的社会实践与服务的观念，熟识、驾驭社会实践与服务的基本内容、技能，了解课程实施评价的一般方式，懂得如何处理社会实践与服务过程中的突发事务与平安问题以及如何反思和撰写实践与服务心得，以“思想先行”为健康实施“社会实践与社区服务”打下坚实的基础。拟开展的社会实践与服务活动如下。

1、社区社会实践活动

社区社会实践活动是指学校依据各年级学生的年龄特点、爱好爱好和发展须要而设计以年级或班级为单位统一开展的校外社会实践活动，以及学生依据自己的爱好和已有的学问阅历，所接触的生活世界，从熟识、关注的社会实际角度选取主题并以小组为单位开展的校外社会实践活动。此类活动可以通过参观访问、考察调研、体验民俗、生存熬炼等方式进行，也可以通过开展政治、经济类活动如“政策宣扬”、“消费导向”、“呼喊诚信”、“义务书画”等进行。以年级或班级为单位开展的社会实践活动必需指导学生统一纸张格式仔细撰写活动体会心得留存。

2、校内社会实践活动

校内社会实践活动主要是指由学校学生广播站、各类文艺社团、学科活动等社会实践活动舞台，开设“志向、人生”、社会人文、科学实践、时事专题以及劳动技能如摄影等校本课程包括讲座、其次课堂爱好小组活动等，以学生自愿参与为原则所开展的各类社会实践活动。

各年级必需依据年级师资和可供支持的教化资源选择开展适合本年级学生年龄特点，符合学生爱好爱好的各类社会实践活动，以满意学生特性发展的`须要。必要时有些活动可以考虑跨班级或跨年级进行，以达到“师资等教化资源的共享，跨班级或跨年级学生互动沟通”的目的。各年级应刚好总结所开展的各类社会实践活动，不断提升活动的质量，同时指导学生仔细做好参加活动的过程体验、阅历总结等个人资料的归档工作。

3、社区服务活动

社区服务活动旨在培育学生对他人、社区乃至整个社会的服务意识和奉献精神，增加学生的公民意识和责任感。此类活动通过学校统一组织和学生自行组织相结合的方式开展。

学校统一组织的活动可以是大型社会公益义务活动，如协作创建卫生城市的环保卫生公益劳动、大型社会活动的义务宣扬等;也可以是社会重大活动日如“学雷锋日”、“消费者权益日”、“老师节”等，开展“访贫问苦送暖和”、探望敬老院、福利院之类青年志愿者活动等。学生在主动参加上述各类活动的基础上，必需利用节假日、寒暑假，以个人或自愿结合的活动小组，开展如到父母单位服务当义工等社区服务活动，完成学生活动体验小结将载入学生档案袋，并作为学生综合素养考评的重要内容之一。

4、校内服务活动

校内服务活动主要有“帮困助学”、定期义务劳动等。学校将统一课表，支配肯定的课时确保每天有一个班级在校内开展义务劳动。全体学生在主动参加班级值日卫生、卫生包干区整齐、自行车排放等工作的基础上，依据自身特点与条件有选择的参加开展“不让一个同学落伍”一帮一、一对红活动，爱心帮困活动;竞争参加学校图书馆、专用馆室管理服务活动和“学生文明示范岗”、“常规管理学生服务团”等服务管理工作。各班主任应指导学生将所参加开展的服务活动以书面形式刚好总结以载入“学生档案袋”。

五、课程实施的管理

1、落实课程安排：根据课程安排的要求落实好课时，课时列入课表，采纳集中与分散的形式进行实施，在实施过程中依据状况可以临时调整，但确保学期总课时，不得挤占挪用。

2、日常管理：各年级段要制定综合实践活动安排表，根据“一人负责、团体协同”的原则配备好综合实践活动课程指导老师。每个班级的综合实践活动要有专人负责。学校、年级组织学习、集思广益，集中老师的才智在详细活动中实施协同教学。各年级刚好做好活动记录，并收集原始活动资料(如活动教案、调查报告、评价表、总结论文等)统一归档，期末上交教育处。

3、加强教研活动，重视老师培训。要求老师不断更新教化理念，充分相识开设综合实践课程的重大意义，要仔细学习国家、省有关课程改革的文件与书籍，明确综合实践课程的目标及实施、操作的方法，提高对各个学科的相识。学校将派出骨干老师外出培训，在校内开展看综合实践活动课案例的录象，听课等活动，采纳内外并举的策略。

4、课程评价：课程教学评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价以形成性、发展性为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来学生的主动性、合作性、操作实力和创新意识。评价留意多样性和可选择性，可以自评、互评和师评相结合。不采纳书面考试的方法，主要采纳作品(手工、劳技作品、调查报告、探讨性小论文等)评价、展示与沟通、成果汇报活动、技能竞赛等多种方法进行。

活动教学安排4

一、指导思想

仔细贯彻《基础教化课程改革纲要（试行）》，适应学生特性发展和社会须要，以学生的干脆阅历或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素养教化的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在视察中思索，实践中体验，探究中创新，拓展学问和技能，熬炼、提高分析问题和解决问题的实力、自主实践实力、正确对待挫折和克服困难的实力，激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探究实际问题、参加实际生活，成为一个有素养、有实力的现代中学生。

二、课程实施的原则

1、主题性原则

传统的课程类型既包含有学问，又包含有阅历，并根据学问和阅历的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历，但它是以学问和阅历的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。

2、生活性原则

长期以来，受志向教化思想的影响，学校教化将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏至少的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程须要着力解决这一问题，促使学校教化理论与实际的结合，将来与现实的统一。

而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避开学术性、学问化，多选取与现实生活亲密相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

3、开放性原则

综合实践活动课程主题的综合，确定了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，老师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获得学问，发展实践实力，增加创新意识。

4、全面性原则

综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教化，既要培育学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注学问、实力，而且要关注学习方法和过程，关注看法、情感和价值观，促进学生全面发展。

三、课程的实施

（一）目标

学问层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的学问积累。

实力层面：培育学生独立思索实力和发觉问题、分析问题、解决问题的实力；培育学生搜集信息和处理信息的实力；培育学生的实践实力；培育学生的口头和书面语言表达实力；培育学生的创新实力。

情感、看法、价值观层面：激发学生实践、探究的爱好；培育学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。

（二）内容指向

综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：

第一，关于自然、社会和人的学问以及相关的干脆阅历；

其次，旨在培育和提高综合实力的阅历和素材；

第三，在整体背景和视野中形成的看法与情感。依据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：

（1）发展思维实力；

（2）培育读书的爱好和读书习惯；

（3）相识社会问题；

（4）发展想象力和鉴赏实力；

（5）从事劳动与技术活动；

（6）搜集信息；

（7）促进身心健康；

（8）展示个人才华。

从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和阅历主义课程的弊端，而且能够促进学生的'全面发展。

（三）教学活动的详细措施

1、老师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。

2、提倡学生主动参加沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重学生的特性，使学生的身心得到全面和谐的发展。

3、激励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让学生在对问题进行思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得主动的、生动活泼地发展。

4、让学生在实践活动中积累感性阅历，运用和验证已有的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

5、采纳独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享探讨成果。

6、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。

（四）活动主题

书香伴我成长

活动教学安排5

一、幼儿状况分析

小班幼儿由于年龄小、他们对一些简洁的学习10以内自然数及其加减运算、感知物体的数量的理解实力差。对数与数之间的落差关系理解实力差，对于身边自然环境中常见的事物不能够理解，由于这些意识还没有养成，还有待进一步培育。

二、科学领域的教化目标和内容

（一）科学领域的教化目标

１、学问方面

（１）在生活中视察和摆布各种物体、探究各种现象，获得对事物特征及其联系的粗浅理解。

（２）在生活，嬉戏及其他活动中理解建立初步的数学关系。

２、实力方面

（１）运用多种感官、动手动脑、探究问题，并能用适当的方法表达和沟通探究的过程和结果。

（２）借助详细的事物和形像进行初步的逻辑思索，运用以有的科学学问和数学学问解决生活中的简洁问题。

３、情感方面

（１）对四周的事物、现象感爱好、喜爱探究和思索，有新奇心和求知欲。

（２）关切和爱惜四周环境中的事物，亲近自然，珍惜自然资源

（二）科学领域的'内容

１、科学、（自然、科技）部分

相识身边自然环境中常见事物，包括有生命物质（动物、植物等）和无生命物质（砂、石、土、水、阳光、空气等），通过对自然环境的相识和了解它们和生活的详细联系。２、数学部分

学习分类、排序和对应、包括：按物体的外部特征及多种特征进行分类，按物体内在的包含关系，按物体量的差异及按某种规律进行排序；将相关物体进行一一匹配，用一一对应的逻辑方法比较两组物体的数量等。

学习１０以内自然数及其加减运算，包括；感知物体的数量理解数的实际意义，理解数与数的数差关系，相识数的组成，体验部分和整体的关系、相识数字理解数字的含义、理解加减法的意义，驾驭１０以内整数加减运算的计算技能。

相识几何图形，分辨常见的正面图形、理解平面图形的特征以及图形之间的简洁关系相识立体图形，应分平面图形和立体图形。

相识量、区分和比较物体和各种量的差异，感受量的守恒，在比较量时初步理解量的相对性。

学习生活中常见饿数学学问，如相识人民币、相识空间、相识时间和时钟等。

三、科学领域教化活动的实施

１、内容的广泛性

科学教化的内容涉及许多自然科学的学科内容非常广泛，同时决大多数的科学内容的各种形式呈现在幼儿的常生活中，吸引着幼儿去留意、去探究。

２、学问的逻辑性

科学学问揭示的自然世界中的逻辑联系，因此逻辑性是它的重要特点，而数学学问所缺的事物之间抽象的数量关系，更是一种逻辑性学问。

四、教学进度支配

１、我会放玩具（数学）

19、云朵朵（科学）

２、甜甜的糖果（科学）

20、自然角里的小乌龟（科学）

３、喂宝宝吃饼干（数学）

21、高大的梧桐树（科学）

４、感官嬉戏－奇异的口袋（科学）

22、小树叶找妈妈（科学）

５、分糖果（数学）

23、开汽车（科学）

６、感官嬉戏—奇妙的罐子（科学）

24、踩影子（科学）

７、水果有几个（数学）

25、冷冷的水（科学）

８、种大蒜（科学）

26、冻冷花（科学）

９、大大小小的树叶（数学）

27、暖暖的帽子（科学）

10、一串红（科学）

11、小小送货员（数学）

12、苹果娃娃（科学）

13、铺地板（数学）

14、我喜爱的水果（科学）

15、放烟花（数学）

16、好玩的核（科学）

17、娃娃超市（数学）

18、照镜子（科学）

活动教学安排6

一、阅读目标

以培育学生阅读爱好，养成良好的阅读习惯，驾驭正确的阅读方法，提高学生的阅读实力，文学鉴赏实力，开拓学生的精神世界和心灵空间，让读书成为习惯，熏染学生美妙的心灵，营造书香校内。

二、举荐书目

1、必读书目

（1）每日朗读：同步阅读《月亮船》，每天一篇。

（2）每月书目

三月：《安徒生童话》《弟子规》四月：《猜猜我有多爱你》《必背古诗词》

五月：《中国神话故事》《弟子规》六月：《必背古诗词》《弟子规》

2、选读书目

（1）举荐书目：《哪吒传奇故事》《小企鹅心灵成长故事》《三毛流浪记》

（2）班级书吧小书柜里的书随自己爱好借阅

三、详细措施

1、保证课外阅读时间

（1）每周一节课外阅读课，阅读课要指导学生读书方法或组织好课外阅读沟通会。

（2）老师布置的'家庭作业，要以阅读为主。每天保证30分钟家庭自由阅读时间。

2、加强班级图书角建设

（1）班级图书角保证肯定数量的书籍，人均5本。

（2）图书质量要有保证，陈设书籍须符合学生年龄特点，有益于成长，书籍类别要丰富。

（3）选出图书管理员负责图书角的管理，要有健全的制度，严格管理，对学生加强爱书教化，损坏者要照价赔偿。

3、加强阅读指导

（1）学生之间利用阅读课进行举荐，不断激发学生阅读爱好。

（2）定期进行读书方法沟通，向学生介绍科学的读书方法。

（3）提倡每天晚上家长与学生共读书，营造良好的家庭读书氛围。

（4）要加强采摘集的检查，确保课外阅读落在实处。期末优秀读书笔记进行展评。

（5）主动开展关于学生读书活动的各类竞赛与沟通，激发学生阅读爱好。

活动教学安排7

一、指导思想：

综合实践活动是指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。

二、状况分析：

六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广袤无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探究。他们有着剧烈的探究心，但因社会经验有限，再加上他们的思维实力还有待加强，他们看世界的方式方法须要加以引导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满意学生发展需求的综合实践活动，培育出素养全面、特性显明、富于创建力、适应发展的现代青少年

三、教学目标：

（一）总体目标

1、引导学生正确相识自我，了解一些性别差异的学问，体验成长的欢乐，培育主动进取的健康心理。并能驾驭一些常见病、小损害的预防和临时处理方法。

2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体相识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

3、通过访问、调查等实践活动，培育他们新奇、竞争、合作、共享、关爱等良好的特性品质。

4、接着组织学生探讨生活中的问题，了解其中的基本原理，获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历，培育学生的探究实力和创新精神，形成主动发觉问题并解决问题的实力。

（二）详细目标

1、心灵驿站：

（1）让学生正确相识自我，了解并驾驭与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

（2）感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通，爱的`交融中进一步增进感情。

（3）帮助学生逐步相识男女之间的性别差异，了解一些性别差异的学问，并引导他们与异性健康交往，正常友好地相处，增进同学间的深厚友情。

2、动手实践：

（1）带领学生充分利用综合实践活动室——烹饪室做一些生活实践活动。如包饺子，做水果拼盘。

3、亲近自然

（1）让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的挚友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。

（2）相识、了解我们的挚友——鸟，会制作“小鸟的家”，能爱鸟护鸟。

4、健康快车：

（1）让学生知道学会生存，生存必需健康，健康才能更好地生存。

（2）学会“讲究卫生、预防疾病、平安避险、自救自护”，从而增加、提高自己应对困难和处置危急的本事，快欢乐乐的健康生活着。

（3）了解常见病、小损害的预防和临时处理方法，学会一般的应急处置本事。

四、活动支配

略。

活动教学安排8

活动类型：

美术

相宜对象：

小班幼儿

活动名称：

和太阳宝宝一起玩

活动背景：

新《纲要》中提出：要“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，创建美的情趣。”孩子天生就是爱嬉戏的，假如利用嬉戏情境来激发他们的创作欲望，让他们在嬉戏情境中来体验和享受自我创作的成果，无疑是最适合的。因此，我选择了幼儿生活中都非常熟识的“太阳”为题材，采纳集体为“太阳宝宝”穿衣装扮，奇妙制作成一个个太阳小飞盘的形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在嬉戏中操作，在操作后玩耍、再次嬉戏，体现了“玩中学”的教学理念。

活动目标：

核心阅历：1、在嬉戏情境中学习用多种颜色涂色以及撕贴的方法装饰太阳宝宝，初步感受色调的美。

2、主动参加操作活动，享受与同伴一起嬉戏的喜悦。

相关阅历：1、幼儿听过关于太阳的小故事。

2、曾参与过几次美术涂色活动。

3、在区角活动中也进行过撕贴的相关练习。

活动打算：

阅历打算：幼儿已尝试过涂色和撕贴的练习。

环境打算：1、太阳伞一顶，圆形片片人手一个(放在太阳伞底下)，涂色范例，彩色纸片，蜡笔、胶水。

2、轻音乐，《摇篮曲》及录音机。

活动流程：

一、找寻太阳宝宝。

老师：“小挚友，你们知道吗?太阳妈妈呀生了好多的太阳宝宝，今日太阳宝宝们

又藏在太阳妈妈的大棉被里睡懒觉了，我们来叫太阳宝宝出来，跟我们一起做嬉戏，好吗?”“好，每个小挚友拿一个太阳宝宝，来，钻进被窝找太阳宝宝喽!”

老师：“小挚友，你们找到太阳宝宝了吗?举出来让大家看看，你找到的太阳宝宝是什么形态的呀?”(圆圆的)

教学建议：

在活动一起先，我就以让幼儿钻进太阳伞中找寻太阳宝宝的形式导入，孩子天生就是愉悦的，捉迷藏式的嬉戏把孩子们一下子吸引住了，当他们找到太阳宝宝的`时候是那么的快乐，都纷纷举起自己的劳动成果，抢着在老师面前炫耀。

二、引导幼儿进行涂色、撕贴，制作太阳小飞盘。

1、让幼儿围坐在太阳伞四周休息。

老师：“来来来，让我们也坐到太阳妈妈的大棉被上休息休息，好舒适啊!”

2、启发幼儿为太阳宝宝装扮。

老师：“哎呀!太阳宝宝们刚从被窝里钻出来，还光着身子呢，多难为情呀!

怎么办呢?”(幼儿回答)“好，那今日就请小挚友们来为太阳宝宝穿上美丽的衣服，好吗?”

老师出示范例：“你们看，太阳妈妈的大柜子里有各种各样彩色的衣服，你最喜爱哪件衣服，就来给你的太阳宝宝穿上。”(自由说说自己最喜爱的款式)

3、讲解示范制作方法。

(1)涂色。

老师：“老师最喜爱X件衣服，它有好几种颜色组成呢，我先拿一种颜色的蜡笔，从上到下，从左到右，一点一点地涂颜色，涂的时候肯定要仔细，千万不要留空白点哦，一个小白点就是一个小破洞，假如太阳宝宝穿上有破洞的衣服的话，会不兴奋的。涂好一种颜色后，再换一种颜色涂。涂呀涂呀，美丽的衣服就穿好啦!”

(2)撕贴。

老师：“接下来，该为太阳宝宝们梳头发啦!太阳宝宝的头发可美丽了，会发出七色的光线呢!我们把彩纸撕成一条一条的形态，在它的一端蘸上一点胶水，贴在太阳宝宝的身上，看，一条彩色的小辫子就梳好了。然后换一种颜色，再来为太阳宝宝梳一条小辫子。梳呀梳呀，等到把全部的小辫子都梳好的时候，太阳宝宝就变得更加美丽了。看，它还可以飞起来呢!”(老师示范投掷飞盘)

4、幼儿制作，老师巡回指导。

老师：“太阳宝宝飞起来喽!好玩吗?你们想不想也来试一试?好，让我们一起来为太阳宝宝装扮吧。”

打开轻音乐，幼儿制作，老师巡回指导，帮助个别实力较弱的幼儿完成任务。先制作好的幼儿可以自由玩飞盘。

教学建议：

在这一环节中，我引导幼儿运用已有的生活阅历进行探讨“怎样来为刚刚从被窝里面钻出来的太阳宝宝穿衣装扮?”通过外套柜里色调斑斓的范例、幼儿自由的探讨选择以及老师形象地进行演示和讲解来完成目标。活动中，我将涂色练习比作为太阳宝宝穿衣服，将撕贴小彩条比作为太阳宝宝梳头发，孩子们自然而然就会主动地进行想象与创作。他们兴趣盎然地涂呀、抹呀、贴呀，主动地投入创作，本次活动的教学重点也就顺当完成了，并且感到乐此不疲。

三、玩飞盘。

老师：“小挚友，把你们做好的太阳宝宝举出来让大家看看，哇，好美丽!”(让先制作好的幼儿相互观赏，自由玩耍，并主动引导幼儿进行各种玩法。

老师：“太阳妈妈在叫太阳宝宝们回家了。把你的太阳宝宝飞进太阳妈妈的怀抱里去吧。”(幼儿将飞盘飞进太阳伞中间)“来，我们一起来和太阳宝宝们跳个舞吧。”(和幼儿一起抖动太阳伞，让小飞盘在伞中跳动。)

老师打开《摇篮曲》：“听，太阳妈妈在唱《摇篮曲》了，太阳宝宝们要睡觉了，我们轻轻地摇一摇，让它们好好睡一觉。好，太阳宝宝们睡着了，我们轻轻地回教室吧。”

教学建议：

活动评价始终是美术活动比较难驾驭的环节，在这里，我完全可以打破以往的筐架，让已完成的幼儿先相互观赏，相互沟通，自由评价。中间我进行了个别评价，激励创作表现特殊精彩或有明显进步的孩子。最终将色调斑斓的太阳伞比作是太阳妈妈的大棉被，让幼儿在太阳伞里钻一钻、坐一坐、抛一抛、摇一摇，最终为在温柔的《摇篮曲》中为太阳宝宝盖上棉被，轻轻离开，让幼儿自始至终都置身于嬉戏情境中，孩子们那种一起玩耍自己制作胜利的太阳小飞盘的情景是多么地快乐，他们充共享受到了胜利的喜悦。

评价指引：

幼儿角度：

幼儿自始至终都置身于嬉戏情境中，兴趣盎然、大胆想象，主动创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中，激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到，色调斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦心情的充分体现，他们充共享受到胜利的喜悦。

老师角度：

本次活动充分体现“学中玩，玩中学”的教学理念。将活动目标和重点融于好玩的嬉戏情节中，让孩子快欢乐乐、不知不觉地驾驭了学问、发展了实力。既敬重了幼儿身心发展的规律和特点，又反映了老师对幼儿学习爱好、学习主动性的关注，体现了以幼儿为主体的原则。

活动教学安排9

一、指导思想：

使学生综合运用所学学问，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创建性为主要特征的多种活动内容的课程，敏捷多样的实践活动，旨在引导学生在生活中体验，在体验中感悟、在感悟中创新，在创新中发展。使学生的综合实力得到充分地展示，人际交往和分工协作实力得到提高，遇事应变实力、分析实力及心理承受挫折实力得到培育。

二、工作目标：

1.组织老师接着仔细学习《课程改革动态》、《新课程解读》、《综合实践活动课程设计与实施》、《小学综合实践活动指导与示例》等，通过学习、探讨、沟通体会，使老师刚好了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教化观念的变更，使老师能主动主动、创建性地投入到综合实践活动中来。

2.我们在实施综合实践活动中，按“主题----方案----实施----总结----拓展”的步骤进行。我们将采纳综合主题活动(以主题带活动)为主要形式，在详细的操作过程中，我们将体现“以实践为中心”、“以探究为主线”，培育学生自主、合作、探究的学习实力。

(1)小学综合实践课的学习内容主要来源于儿童生活实践阅历，从日常生活中组织学习内容，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，在组织学习内容时，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生搭起一座认知的桥梁。

(2)小学综合实践课要回来生活，我们不能将学生囿于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教化。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛视察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去探讨生活。

(3)以学生自主经验、体验、探究为主，使学生体验生活。在教学中重视学生的经验和体验，注意让学生自主参加丰富多彩的实践活动，从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、发觉、感悟，有利于发挥学生的自主性和创建性，把学问学习与人格养成融为一体。学生在自主探究的过程中，接触、了解社会，对身边的一些现象进行主动的视察和思索。学生通过操作实践，体会到了自己探究和解决问题的开心心情，也体验到把书本学问运用于实践的喜悦，真正达到了体验生活的目的。

3.加强与他人合作、沟通，如怎样表达自己对问题的理解，解决问题的思路，怎样理解他人对问题的思索和解决方法等。分析自己在探讨过程中的得与失，并总结阅历。

三、详细支配：

九月份：开展综合实践活动，是打破了按部就班的教和学的程式的。从现实生活中自主选择自己感爱好的问题起先，自主选择合作学习的伙伴，选择解决问题的方式，选择成果的表现方式，充分的自由，充分的自主。

(1)植物栽培组的同学种下豆芽，了解植物种子发芽的条件。

(2)走进儿歌世界——走进童话世界——走进古诗世界——走进图书世界

十月份：我们还注意建立组际间的沟通策略，通过探讨成果展示的形式，将各阶段调查探讨中学生细心设计的富有创意的.照片、充溢童真童趣的调查菜单、形式各异的书面的调查表、日记，实录、体会等进行布展沟通。

十一月份：强调每个学科每堂课都要重视学生的阅历的引入和开发，综合实践活动在各学科都得到了较好的渗透。如数学老师调查地板砖的价格，查阅了有关装修学问，让学生进行了房间、校内、舞台的设计;语文老师都组织学生的自行出试卷、结合语文教材内容绽开相关的实践活动;音乐学科进行了世界闻名音乐家、民曲的调查，进行学生作词作曲的尝试、中国打击乐器的调查等;美术学科老师让学生进行了世界闻名画家的生平、名作、轶事的调查，以及以个人和小组为单位出版学科小报、网上收集信息等;社会学科老师组织学生进行了少数民族风情方面的调查等。

十二月份：组织学生主动地上网阅读相关网站信息，去书店购买或摘抄相关的书籍材料，将自己获得的信息上传到校内网与学习伙伴享，设计社会调查问卷，进行调查、分析总结，还要绽开实地的商讨，得出设计的方案，最终制作成图、配以相应的文字说明……完全是学因此，活动的组织形式要因地制宜，因“效”制宜。要通过各种生活体验活动，满意学生的天性，让学生在活动中获得欢乐和愉悦的同时获得发展。

指导思想：

本学期我校教学教研工作以大力推动素养教化为指导思想，以新课程理念为指导，以社会、学生、家长和领导满足为教学目的，以满意学生终身需求、社会需求为己任，做学生喜爱的老师，办群众满足的教化为工作目标，全面实施素养教化。

工作思路：

本学期将以新课程理念为基础，围绕课堂教学这一中心环节推动素养教化的实施。为完成这一目标，我校以教研活动为主攻方向，听课评课为措施，全面提高课堂教学效率，改进课堂教学质量，以面对全体学生，提高整体素养为目的，落实新课程理念，促进学生的全面发展和提高老师的实力。

一、加强对新课程理念的理解和学习，推动教学教研活动的实施，提高教学活动的实效性

今学期接着组织全体老师进行新课程理念的深化学习和领悟，加强落实力度，主动提倡“自主、合作、探究”的学习方式，建立新型的师生关系。让老师成为学生学习的组织者、引导者、合作者，转变教学理念，提高教学质量。

1、通过教学探讨，开展听课评课，课堂教学开放日等活动，重点规范以下三方面：

(一)“三讲三不讲”即：讲学生易混、易错、易漏的学问，不讲学生已会、自学后能会、讲也不会的学问。

(二)“三要三不要”即要对学生驾驭学问状况刚好反馈，堂堂反馈，节节落实，“三不要”即不要搞形式、不要无效环节、不要齐步走。

(三)“五体现五不准”即指导学生体现启发性、差异性、结构性、规律性、拓展性;“五不准”及不准简洁重复、不准机械照搬、不准琐碎设问、不准一刀切、不准信口开河。

2、听课评课活动本学期我校将组织两次，公开开放日活动期中前后分别支配一次。校长主任深化课堂进行听课评课，检查规范课堂教学的三点要求，保证完成听课任务45节以上，其他老师不少于25节，真正通过听课评课提高课堂教学质量，规范课堂模式，削减课堂上奢侈时间现象，使每位老师都有自己的新路子，克服传统的陈旧的教学模式。

二、加强教学管理，规范教学常规。

1、各任课老师仔细总结上学期期终考试存在的问题，找出自己的差距，仔细制定出切实可行的教学安排，改进自己的课堂教学。

2、学校制定出备课作业等检查制度，本学期大检查三次，校长主任不定时抽查，并把检查状况刚好反馈，计入老师量化档案。

3、各任课老师对自己的所任课程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“周周清”、“单元清”。特殊抓好单元清，语文、数学、英语要有单元清试卷成果、质量分析、矫正措施，做到在教学过程中出现的问题刚好发觉，早解决，不要日积月累。

4、建立建全学生作业，即课堂作业、练习作业、家庭作业、作文写字等，都要按要求设置，达到要求的数量和质量，批改要刚好，批语要有启发性，二次批阅要重视面批面改。

三、落实朝阳读书安排，开展丰富多彩的读书活动

农村小学由于条件差，学生刊物、图书少，所以读书活动开展不够广泛，发展不平衡。针对上述状况，我校将开展丰富多彩的读书活动，各班设图书角，开拓校内读书角，给学生创设一个有书读有好书读的环境，学校内掀起一股读书热潮。学校保证学生在校每天一节的读书时间，定期组织开展学生读书汇报会、演讲会、故事会、阅读竞赛等活动。调动学生的读书主动性，完成小学一二年级不少于5万字、三四年级不少于20万字、五六年级不少于200万字的读书任务，三至六年级并要写好读书笔记或读后感，使读书活动与语文教学紧密结合，激励在读书活动中获奖的学生，使读书活动面对全体学生，全面绽开，使课内阅读与课外、校外阅读结合起来，真正通过阅读来提高学生的语文水平和写作水平。

四、强化基本功训练

1、强化老师的一般话训练，要求师生走进校门说一般话。

2、加强“三字”训练，全体老师充分利用课余时间，坚持每周钢笔字2张，毛笔字1张，粉笔字1次。

3、加强老师的口语交际和基本功训练，提高老师的业务素养。

活动教学安排10

综合实践活动课程的设置可以说是新课程体系的结构上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“为了每个学生的发展”，因而它是一门基于学生的干脆阅历，亲密联系学生的自身生活和社会生活，体现对学问的综合运用的实践性课程。同时它也是因其整体性、实践性、开放性、生成性和自主性为学生的创新精神和实践实力的培育发挥着巨大作用。基于以上相识，为了更健康有序的开展好我校的综合实践课程，特制定活动安排如下：

一、指导思想：

以《基础教化改革与发展纲要》的要求为目标，通过实践活动，增加学生探究和创新意识，学习科学探讨方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感，使每个学生都得到充分发展。

二、活动目标：

1、通过实践活动，走入生活，培育学生收集处理信息的实力，增长科普学问，增加社会交际实力、实践实力及合作精神。

2、使学生在参加活动过程中，感受科学的魅力，体验胜利的欢乐，增加自信念。

3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口实力，从而开发与创建潜能，培育创新精神。

三、活动理念：

1、到自然中学自然：自然本身就是一本活教材，只有学生走出教室，才能真正体验学习的欢乐并健康成长。

2、到社会中学社会：社会是大舞台，只有把学生领入社会，才能真正学以致用，使学问与实力得到拓宽、发展与升华。

3、在实践中学实践：实践是学问教化与技能教化高效融合的关键，是课程胜利实施的重心。

4、在生活中学生活：生活实力是生存之本，是学习之源，它干脆关联学生的终身发展，因而意义深远。

5、在探讨中学探讨：探讨是学习的最主要策略之一，因而也是综合实践活动的主题。它干脆着眼于学生科学素养的提高是不行忽视的发展目标。

四、内容规划：

主要围绕四个方面开展活动：1、拥抱自然;2、动手操作;3、走进社会;4、体验生活。

五、实施策略：

1、宏扬主题：综合实践活动强调“亲历实践，深度探究”因而是一个促进学生内在生命充分发展的课程。所以整体活动应让学生作为主体全身心的参与活动完成学习对象于自我的双向建构进而体验到参加胜利带来得满意，实现主动发展。

2、营造氛围：结合我校所处的人文与自然资源，创设良好的活动氛围，实现个人与他人、个人于社会的全息对话，让学生体验活动乐趣，实现自身价值，完善健康人格。

3、加强合作：相识和交往是共生的'，学生的学习本质是一种社会性建构活动过程。通过活动使学生实力得到熬炼、合作精神得到培育，参加合作及竞争意识得到增加，保障了全部学生都在自由的空间中得到充分发展。

4、努力创建：活动是主体与客观世界相互的过程，因而，以活动为基础，构筑开放互动自主的过程，让学生全程参加，全身心投入，能够充分培育学生的实践实力，尤其是创建实力。

六、实施原则：

1、实事求是原则：在整体实践活动中势必会遇到大量的实际难题和认知偏差，为此，我们在深化学习的基础上，已经做好的充分的思想打算，坚持一切从实际动身，实事求是。

2、理论和实践相结合原则：用理论来指导实践，用实践来检验理论并发展理论，我们将坚持不懈，扎实进行。

3、主体性原则：

这里包括老师的主体作用以及学生的主体作用，此外还应包含教化本身的主体功能，以全方位保障师生综合素养的提高，做到师生相长。

4、可操作性原则：综合实践活动强调亲历实践，因而我们将创建一切机会为课程的实施供应条件，使之不走形式，不摆花架子，进而让教化焕发活力，让学校充溢朝气。

七、工作重点

1、理念入脑：开展学习培训活动，使老师能深刻相识并透彻理解综合实践活动课程的理念、目标、特点及性质，明确任务，明晰本课程的特别地位及作用，以保障课程的顺当开展。

2、课程整合：加强各学科之间以及各学科与社会发展与学生生活的整合，重视对综合实践活动课的专题探讨，促进学生的协调发慌。

3、资源开展：课程资源的开发和利用在今日已被越来越多的人重视，因为课程资源的丰富性和适应性程度确定着程度目标的实施范围和水平。对于转变课程功能和学生的学习方式具有重要意义。我们特殊强调对图书馆、乡土、社区尤其是网络资源在综合实践活动的动态应用，以突破传统课程的狭隘和局限，最大可能的为学习创建更广袤的空间。

4、评价创新：我们的综合活动实践课提倡“立足过程，促进发展”的评价理念，因而结合我校实际，我们建立了发展性评价体系，以保障评价主体的多元化，评价方式的多样化，评价内容的综合化，目的是更加关注学习的过程，激发学生、老师、学校和课程的内在发展动力。

八、操作程序：

1、确立活动主题：本学期初步预定师生共同开展四个活动课题，课题的来源由学生自己提出，老师要结合实际，指导、组织、协调、总结每一次活动。

2、制定活动方案：老师和学生一起议定每一个详细的活动方案、活动的目标、内容、方式、条件及预期的活动成果等，做到心中有数，有的放矢。

3、组织开展活动，老师依据活动方案，结合实际状况，敏捷运用各种方式方法，赐予学生最有效的帮助。老师应尤其注意引导学生的后继思想，体现活动的生成性。

4、活动总结：在每次活动结束后，老师必需组织学生进行总结，做出合理评价与反思，帮助学生相识自我，建立自信。

活动教学安排11

预设目标

1、引导幼儿爱惜幼儿园的玩具，懂得珍惜别人的劳动成果。

2、引导幼儿在嬉戏时能相识简洁的汉字并懂得他的意思。

投放内容

教室：讲讲做做画画(泥工、编织、立体图)

拼拼搭搭(搭扑克牌、橡皮筋、插塑)

设计师(管塑积木、自己设计房屋)

阅览室(各类图书、_识字造句、接龙、故事表演)

智力大冲浪(钓鱼、打电话、数字找挚友)

探究世界(自制蜡烛、陀螺转、摩擦起电)

棋类区(飞行棋、井字棋)。

餐厅：消遣天地(小舞台、打桌球)。

过程记录

最近在语言区我们增设了“识字造句”这一内容，一方面是考虑到大班上学期了，另一方面也为幼儿的语言发展和阅读实力的'发展做铺垫。

张一鸣是我班识字较多的孩子之一，一个故事他能差不多念完，因此他特喜爱到识字区去，把相识的字再组合成词语，每每讲评时，他总能把自己用相识的词语造成好听的句子给大家听，其他孩子看到了，也也增加了爱好，越来越情愿去识字角了，高丽亭、罗明豪等几个孩子也象小老师一样，教他们认字，造句，他们自己也觉得很快乐，很满意，因为他也当了一回“小老师”。

反思分析及措施

幼儿对认字的活动起先时爱好不大，但是当看到别人回自己看书，会认字讲故事时，本事那么大，也会跃跃欲试，但怎样让更多的孩子去学一学呢?我们第一想到便是“榜样示范”的方法，用“小老师”也就是小挚友教小挚友，一起去学，再他们的玩中认字，老师不干脆参加，而只是讲评时，和他们一起共享阅历，所以这样的方式不错，幼儿的接受程度也可以，在以后的其他区域的活动开展指导也可以借鉴。

活动教学安排12

一、探讨课题的制定

1、现阶段在幼儿园语言教学活动中，大多语言教学着重于思想教化，字、词、句教化，学问教化这一表层现象，而缺乏让幼儿对文学作品的美的感受，这与素养教化的思想落实是有差距的。

2、素养教化着眼于人的潜能开发，根本目的是完善和提高人的内在身心品质，因而特别重视陶冶人的性情，提升人的'精神境界，这与幼儿语言教化功能主要在于“感情教化”，“美的教化”，在于“人性之熏陶”相吻合，幼儿语言教化能够以其文学的特质，以生动形象的艺术魅力，为促进幼儿素养教化服务。

二、分析本班幼儿实际状况

我班幼儿活泼可爱，性特别向，喜爱学习低幼儿童文学作品，对文学作品的理解实力较强，对作品中美丽的语句比较喜爱，但是对美的感受不明显。

三、课题探讨的目标

1、能听懂一般话，学习运用一般话回答问题和提出问题，朗读诗歌时发音正确。初步驾驭方位词及人称戏词，学习正确运用动词。

2、在老师引导下，围绕某一实物，图片或情景进行谈话或讲解并描述。

3、学习日常生活的交往语言和礼貌用语。

4、喜爱观赏文学作品，对文学作品的语言感爱好，能初步感受文字的语言美。

5、初步理解短文作品的情节，内容，或画面情景，能用语言，动作，表情等表达对文学作品的理解。

6、喜爱看书，对书面语言感爱好，能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来。

四、课题探讨的开展

1、每周至少学习一个内容，进行随机教化。

2、嬉戏、表演、讲解并描述、探讨等多种形式进行语言教化活动

3、作好每次科研记录、分析、评价

五、课题探讨的打算

大量语言美丽，立意新奇，思想健康的低幼儿童文学作品。

六、写出实践阅历书面

活动教学安排13

一、指导思想

1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规。

2、以素养教化全面深化教化改革。

3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展。

二、总体目标

4、逐步探究科学的管理体系，全面实行《条例》

5、接着以教科研为先导，深化教学改革，全面推动素养教化。

6、争创学校的体育特色，培育“合格特长”的学生。

三、详细工作

1、不断健全科学的管理体系

今年我校

将接着去年的体育领导小组，使体育工作管理形成网络化。即校长→体育分管校长→分管教育→体育教研组长→各体育老师→各班班主任和学生。实行各级逐步下达安排，再实施，最终总结的工作流程。在工作中不断调整管理体系，力争使今年的体育管理工作做到了常规化、制度化、科学化。

2、常抓“六仔细”

今年将接着开展体育教学工作“八仔细”，使之形成常规，做到检查与不检查一个样，体育老师要留意学生的平安，力争本无意外事故。体育老师要严格比照《教学工作常规十条》和《师德规范》以及《体育老师岗位职责》上的要求开展教学工作，杜绝了体罚与变相体罚。

3、搞好教科研

为了进一步做好体育教学的改革工作，除了每月一次的体育工作例会和每两周一次的'教研活动外，每个体育老师接着参与了XX市级主课题《培育体育舞蹈人才的实践探讨》的课题探讨，每月开展一次教科研例会，老师必需写好课题安排与探讨卡，平常在教学实践中能围绕课题进行常常性的探讨。学校将在可能的前提下，组织体育老师到体育工作做得扎实的兄弟学校进行参观、学习。

4、抓好课外活动

（1）、今年接着抓好学生新的室外操，进一步规范眼保健操，并于10月份实行全校广播操竞赛。

（2）、做好一年

一次的五项身体素养测试，做好登记、分析和总结工作。五项身体素养测试项目：50米、50米×8、立位体前屈、斜身引体（男）、仰卧起坐（女）、立定跳远。

（3）、做好一年一次的达标工作，做好登记、分析和总结工作。达标的项目：10米×4、1分钟跳绳、立定跳远、掷实心球、1分钟仰卧起坐。

（4）、学校召开一年一次的春季田径运动会。

（5）、全面开展冬季三项活动，在市级冬季三项赛中力争前三名。

（6）、依据学校的特点与老师的特长，每个年级组织一个校级田径队和一个球队：六年级田径队由龚雁江负责，兼带男子排球队；五年级田径队由朱静燕负责，兼带女子排球队；四年级田径队由管向荣负责，兼带男子篮球队。另外由邵军老师负责全校的男子足球队。运动队每周一、三、五必需训练1.5小时，在9月份的市田径运动会和1月份的冬季三项赛等竞赛前夕进行肯定时间的集训，竞赛成果要求比去年有提高。另外，在学生平常的活动中，老师应刚好发觉好苗子，组建了运动队梯队。在训