三年级语文教学反思-新人教版小学三年级语文下册《惊弓之鸟》教后反思一

Word三年级语文教学反思-新人教版小学三年级语文下册《惊弓之鸟》教后反思一

《惊弓之鸟》这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更羸只拉弓不射箭，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。教了《惊弓之鸟》，回过头来反思一下，感受颇深。这篇课文语言大多是以更羸与魏王对话的形式出现的。由此我确定了两个教学目标，第一指导好学生读好人物对话并进一步分角色朗读课文作为本文的情感目标。要重指导学生读好两个不同人物的不同语气。让学生找出表示魏王神态的几个关键词，体会人物从怀疑到半信半疑，再到“大吃一惊”的情绪变化，而更羸的语气多为镇定、胸有成竹。让学生练习带着语气自读后，再进行分角色朗读。通过朗读不仅让学生弄清了事情的经过，深入体会人物的思想感情。第二个教学重点和目标是懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。接下来谈谈我的教学思路，首先，我想通过简单地导入，尽快地让学生与文本展开了对话。我抓住“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手”为突破口，引导学生深思探究，为什么说更羸是射箭能手？引导学生深入文本中，寻求答案。在讨论为什么说是他能不用箭就“射”下大雁的，引导学生理解更羸分析的一段话，明白课文内容之间的逻辑关系，引导学生再次与文本进行对话，明白更羸是通过观察－分析－判断的思维过程，最终实现了他不用箭就“射”下大雁的过程。教学时层层深入，一次又一次地质疑，激起学生的求知欲，绽放思维的火花，最后揭示成语蕴涵的寓意，达到了水到渠成的效果。

可是，上完课之后，我结合自身的感受进行了课堂分析，我发现实际课堂操作与我之前教学预想发生了比较大的偏离，据此，我想从我自身和学生两个角度来谈谈我的反思。（1）情景创设不够，还有一部分学生没有走进文本，学生的学习积极性还没有充分调动起来，课堂显得有些沉闷，发言学生面不宽。（2）朗读不够落实。很多地方只是让学生个别读、齐读了一下，特别是第八自然段没有充分地读，没有进一步引导。课文的第八自然段更羸说的一段话是本课学习的重难点。这段也是对学生进行句段的训练点。怎样让句段的训练层次清晰呢？这里还需要进一步地思考和听听其他老师的宝贵意见。我想应该让学生按照阅读提示自读本段话，标出本段有几句话，对这几句话有的内容有一个初步的了解，再让学生一句一句地读懂每句话，仔细品味每一句话，给孩子一些时间，最后把这四句话的意思串起来概况出本段的主要意思，把句和段的训练结合起来，在这个过程中达到以下几个目的（1）练习用因为……所以……说句子，理清文中的因果关系。（2）了解惊弓之鸟的比喻意义。（3）知道更羸为什么只拉弦，大雁就掉下的原因。（4）知道更羸为什么有这样大的本事的原因。在这个训练过程中，没有注意学生朗读指导。所以学生的理解不够深入，不够清楚，最后得出结论是在老师的牵引下完成。所以在这里应该进行深刻地自我反思。我想如果每篇课文教师都能找到一两个恰当的训练点，有针对性，有层次性地进行词句段的品读，学生一定能有所获。

（3）教学中，我没有真正落实课堂民主，把学习的主动权还给学生，让他们充分享受主动思考、自由倾听、相互评价的权利，牵引痕迹过重。随着课堂教学改革的逐步深入，小组合作学习已被越来越多的课堂所采用。在组织小组此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net合作学习的过程中，应加强学生间的交流与评价。不断比较学习过程中的自我变化，以增强学习信心。针对这些问题在今后的教学中还要注意给学生创设一个大的情景，激发学生的学习兴趣，让课堂实而活。对于学生读书的指导还要多下些功夫，特别是学生良好读书习惯的培养。

“学到老，活到老”现在的课堂教学按部就班地设计肯定是不符合新课程标准的理念，势必得淘汰，但在按照新理念实践过程中又会碰到许多新问题，这就需要我在实践中多思索，多研究，这样才能不断提高自身的教学水平。这次的课堂让我暴露了很多问题，问题虽多，但是还好有各位老师的不吝指正。因为年轻，所以不怕挑战；因为