小学音乐-《哦十分钟》教学设计学情分析教材分析课后反思

《哦，十分钟》音乐教案【教学内容】：学习歌曲《哦，十分钟》【教材分析】：《哦，十分钟》是人音版小学教材四年级上册第三课《快乐的校园》中的一首歌曲。这是一首四二拍、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。【学情分析】：1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。3、抓住年龄段好动的特点，律动贯穿始终，激发学习情趣。【教学目标】：1、能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。2、在音乐活动中掌握四二拍的强弱、指挥图示。3、准确演唱两处切分音【教学重难点】：1.准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。2.创编课间游戏的节奏，配合歌曲进行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲3.准确演唱两处切分音【教学用具】：多媒体电子琴小乐器【教学课时】：一课时【教学过程】：创设情境激情导入说一说学生自己课间活动的形式导入激发情趣教学新课（一）1、聆听歌曲感受情绪2、聆听歌曲感受速度3、边听歌曲边感受四二拍强弱节拍（拍手为强拍，拍肩为弱拍）3、教师范唱4、学生小声跟唱找出难唱的句子5、完整演唱歌曲（二）如果用小乐器为歌曲伴奏会是怎样的效果呢？1、教师示范小乐器演奏方法2、小组上台表演三、创编与活动的除了用演唱，小乐器表现歌曲还能用什么形式表现呢？（学生：动作、舞蹈）1、小组讨论动作表演2、小组展示，优秀的动作大家一起学习3、教师评价四、课堂小结同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。（随音乐律动离开教室）四、升华情感拓展延伸：五、【课后反思】：在开始导入的部分，我以听觉领先、以兴趣入手。用了《哦，十分钟》作为背景音乐，让他们在听觉中感受体验音乐的欢快情绪；在谈一些课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的说出自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟，我觉得本堂课难点解决的很顺利，感觉养成什么习惯就是什么习惯，由于开始就是很标准的练习，所以到后来的演唱中没有在难点方面费一点的劲，歌曲在音准方面应该是没有一点问题，但是四年级的学生唱歌时很容易越唱越喊，越唱越粘，不太会表现出跳跃有弹性的声音，这方面的训练应该在日后的教学中加强。总之，在这堂课的教学中我注重学生的主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，不求学生如何完美，只求他们乐中学，学中乐。本节课我充分相信学生的能力，让学生都主动参与到教学活动中来。以学生发展为本，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，尊重学生独特的情感与创新体验，增强学生的体验与感受和实践能力，通过丰富多彩的教学实践活动，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。学情分析：1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。3、抓住年龄段好动的特点，律动贯穿始终，激发学习情趣。效果分析：每位同学都能节奏准确，情绪饱满的演唱和表演歌曲。激发学生的创造性思维，小组合作默契，充分体现孩子的主导性。【教材分析】：《哦，十分钟》是人音版小学教材四年级上册第三课《快乐的校园》中的一首歌曲。这是一首四二拍、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。评测练习：对学生本节课的学习成果进行检验，是否达到教学目标。各小组展示学生互评，教师指导并及时鼓励。【课后反思】：在开始导入的部分，我以听觉领先、以兴趣入手。用了《哦，十分钟》作为背景音乐，让他们在听觉中感受体验音乐的欢快情绪；在谈一些课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的说出自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟，我觉得本堂课难点解决的很顺利，感觉养成什么习惯就是什么习惯，由于开始就是很标准的练习，所以到后来的演唱中没有在难点方面费一点的劲，歌曲在音准方面应该是没有一点问题，但是四年级的学生唱歌时很容易越唱越喊，越唱越粘，不太会表现出跳跃有弹性的声音，这方面的训练应该在日后的教学中加强。总之，在这堂课的教学中我注重学生的主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，不求学生如何完美，只求他们乐中学，学中乐。本节课我充分相信学生的能力，让学生都主动参与到教学活动中来。以学生发展为本，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，尊重学生独特的情感与创新体验，增强学生的体验与感受和实践能力，通过丰富