小学音乐-（唱歌）老爷爷赶鹅教学设计学情分析教材分析课后反思

歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计【课题】《老爷爷赶鹅》【教材】《音乐》三年级上册第二单元【执教】【年级】三年级教学设计教学内容：唱歌《老爷爷赶鹅》教学目标情感态度与价值观：感受歌曲活泼欢快的情绪，帮助学生培养保护环境，保护小动物的生活态度。知识与技能：初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，引导学生用欢快的情绪、自然的声音完整演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，培养学生积极参与轮唱。过程与方法：通过体验、模仿、探究、合作、综合，引导学生进行歌曲二声部轮唱；创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲，能够积极参与音乐活动。教学难点：二声部轮唱时，引导学生注意声音和谐均衡，避免喊唱、赶拍的现象。教学准备：课件、教具（三）教学过程：设境激趣，导入新课：师：同学们好，快乐的音乐课马上就要开始了，上课之前请同学们和老师来一起活动一下，起立！（律动）师：大家开心吗？好，请同学们带着这种开心的情绪进入今天的音乐课堂。这节课，老师给大家带来一段舞蹈，你们看表现了哪个小动物？小结：大白鹅还有一位主人，老爷爷，今天老爷爷可开心了，他赶着许多大白鹅进城了，接下来发生了什么有趣的事？来一起听一听吧。聆听体验，学唱歌曲：一听（听歌词）师：歌曲听完了，发生了什么有趣的事情？小结：这是一首2/4拍罗马尼亚的儿歌（老爷爷赶鹅）（板书），请同学们用好听的声音齐读课题《老爷爷赶鹅》。老爷爷的大白鹅的声音可好听了，我们来听一听它是怎么叫的？（嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎）这是一只可爱的大白鹅，你们想不想来模仿一下大白鹅的叫声？同学们来看屏幕，这里有一组节奏，大家仔细观察有几个休止符？休止符有什么作用？请同学们打着节奏在休止符上加上适当的动作，读出大白鹅的叫声，初步感知八分休止符。下面让我们模仿着大白鹅的动作试一试，好不好？起立！真棒，大白鹅听到大家模仿的这么好，高兴的唱起来了，来听一听它是怎么唱的（示范）你们来试一试，真不错。二听（听情绪、乐段）师：同学们，老爷爷赶着心爱的大白鹅进城，来听一听他的心情是怎样的？歌曲又分为几个部分？歌曲分为几个部分呢？小结：歌曲分为两个部分，第一部分和第二部分。那同学们，通过聆听歌曲，你觉得老爷爷是一个怎样的人？小结：这是一位幽默、大方、有趣的老爷爷。学同学们，你们想不想跟着老爷爷进城赶鹅？好，让我们加快步伐追上老爷爷，和他一起赶鹅。我们先来学习歌曲的第一部分，看一下这四个乐句的旋律有什么特点？好，接来下请同学们打开课本，跟随老师的琴声来学习一下这四个乐句的旋律，听好前奏。（唱的真不错）（3）同学们，这四个乐句当中出现了一个新的音符朋友，它在哪呢？看谁发现了。这个音符后面拖着一条横线，这就是新的音符朋友，它叫做二分音符。学生感知二分音符的节奏。（4）再次演唱第一部分的旋律，注意二分音符的时值要准确。（5）大家的声音真好听，下面让我们填上歌词一同感受歌词的魅力，用欢快的情绪来演唱，坐姿，表情（齐唱）。（6）我们刚才说老爷爷的心情是开心的，那我们的声音应该是怎样的？对，轻巧的富有弹性的，让我们带着这种情绪再来试一试。（7）好，同学们，歌曲的第一部分我们已经学会了。接下来学习歌曲的第二部分，先来听一下范唱录音，听一听这一部分你熟悉吗？在哪里出现过？对了，刚开始大白鹅的叫声是不是就是这个节奏和旋律呀？只是歌词不一样。接下来老师先弹一遍旋律，你们小声的跟唱一下，看能不能唱下来。能跟着唱下来吗？好，我们试着唱一下旋律，演唱的时候要注意休止符的时值，那让我们加上歌词来试一试。（8）下面，我们来我来完整的演唱一遍歌曲，注意坐姿、表情、声音。（唱的真不错）（9）好，在我们的共同努力下歌曲基本上已经学会了，下面请跟随范唱音乐来完整的演唱歌曲，用轻巧的富有弹性的声音，注意坐姿，看谁最像小歌唱家，演唱时和老师一起加上律动。艺术处理，巩固歌曲：同学们，我们这样一起演唱的形式叫做齐唱，接下来，老师请同学们再来聆听一遍歌曲，听一听老爷爷赶了几群鹅？老爷爷赶了几群鹅？这两群鹅是同时出现的吗？，一前一后相差有多远？这种感觉像不像我们在山谷里说话的时候，产生的什么？像这种有回音的感觉的演唱形式叫轮唱，轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果的一种音乐表现形式。刚才我们说是一前一后不同时出现的，那是同时结束的吗？怎样同时结束的？下面，我们来读一遍歌词，来感受一下这种山谷回音的感觉。接下来让我们来唱一下，同样你们是原声，老师是回音，请听音乐。下面，请同学们来合作演唱，这三排的同学演唱第一声部也就是原声，这三排的同学演唱第二声部，也就是回音，看好老师的指挥，请听音乐。下面交换一下试一试。表现歌曲，拓展延伸：师：同学们的声音很有表现力。我们已经追上了老爷爷，他邀请我们和他一起来赶鹅，下面老师给大家两分钟时间，小组讨论一下，为歌曲设计舞蹈动作，和老爷爷一起赶鹅。好，时间到，哪一组的同学想来给大家表演一下？其他同学用歌声为他们伴奏，好吗？他们设计的怎么样？下面让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧。老师从你们的表演中，感受到老爷爷快乐的心情。今天，老师还为大家带五、歌曲表演，总结提升：好，同学们，今天的音乐马上就要结束了，最后，让我们用自信的声音再来演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。总结：在你们欢快的歌声里，老师感受到了你们对歌唱的热爱，对生活的热爱，也感受到了音乐带给你们的快乐，让我们期待下节音乐课再见吧！歌曲《老爷爷赶鹅》学情分析小学三年级的学生是形成自信心的关键时期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感，自豪感，对自己充满信心。这个阶段非常重要，通过两年的学习，学生对学习音乐有了一定的认识，也一定的生活经验,并有了自己的见解。因此，老师要鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。通过学习歌曲《老爷爷赶鹅》增强小组合作，能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。歌曲《老爷爷赶鹅》效果分析从整堂课踏步的四二拍基本节奏贯穿整个课堂，并在歌曲歌词、旋律演唱、节奏的把握还有二声部轮唱中都让学生习惯这种踏步基本节奏，更轻松地让两个声部融合在一起。真正做到了在音乐课中以学生为主体，让学生在参与中熟悉歌曲节奏，掌握音乐知识和技能。在学唱歌曲时，我运用师生唱、生生分唱、创编舞蹈等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的掌握节奏能力和二声部轮唱的协调能力。我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。歌曲《老爷爷赶鹅》教材分析教材分析:《老爷爷赶鹅》是选自义务教育小学音乐教科书三年级上册。《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在32321055i0的反复中结束。教学目标：情感态度与价值观：感受歌曲活泼欢快的情绪，帮助学生培养保护环境，保护小动物的生活态度。知识与技能：初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，引导学生用欢快的情绪、自然的声音完整演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，培养学生积极参与轮唱。过程与方法：通过体验、模仿、探究、合作、综合，引导学生进行歌曲二声部轮唱；创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲，能够积极参与音乐活动。教学难点：二声部轮唱时，引导学生注意声音和谐均衡，避免喊唱、赶拍的现象。歌曲《老爷爷赶鹅》评测练习1．学会用风趣、活泼的声音演唱《老爷爷赶鹅》。2．复习二分音乐（x-）、四分音符（x）和八分音符（x），能够正确运用。通过口读、手拍，使学生熟练掌握歌词内容，并通过分两个声部轮奏，为二部轮唱的教学打下基础和铺垫。3．通过学唱歌曲，感受老爷爷乐观、幽默的生活态度，正确表达歌曲的情绪。4．学生练习二部轮唱（由浅入深，分声部演唱歌曲）①利用范唱音乐进行初步的二声部训练，让学生适应二声部此起彼伏，和谐动听的音乐效果。②利用学生与教师的配合练习感受二声部效果。③学生分为二声部练习轮唱。④为歌曲创编舞蹈动作，小组上台表演。歌曲《老爷爷赶鹅》课后反思《老爷爷赶鹅》是一首二声部的，活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲，歌曲情节鲜明，具有浓郁的生活气息。如何设计这堂课，如何让学生在轻松愉快中学会这首歌曲，我通过以下环节来教授这首歌曲歌曲。1.导入部分新理念中明确指出：“兴趣是学生学习音乐的动力，它的产生与保持，取决于能否获得音乐美的享受和身心的愉悦。......”我根据三年级学生的音乐认知规律，课堂的导入部分，我让学生欣赏舞蹈《咏鹅》引出大白鹅的形象，使他们在课的一开始，就表现出对“鹅”的极大兴趣。学生在这个过程中，主动表现，情绪相互影响，情感投入，心情愉悦，为学唱《老爷爷赶鹅》作下铺垫。在听赏歌曲过程中，让学生感受歌曲的风趣，能够说出故事梗概。2.读歌谣我把这首歌曲编成了有节奏的歌谣，让学生试着读一读。在读到“鹅叫”部分时，出现了本课的难点（八分休止符，前后十六分节奏），我先出示比较难得节奏型（0XXX0），我先示范一遍：边拍手边点头，点头的同时嘴巴合上，以此来表示八分休止，然后有节奏的说出该节奏型（师说两遍，生认真看），然后师教学生反复练习，效果较好。难点克服了，学生就能顺利的有节奏的说完“鹅叫”部分。3.学唱鹅叫部分因为克服了鹅叫部分，学生很快就学会了这部分的旋律。效果较好。4.完整的学唱歌曲歌曲的前八个乐句旋律较简单，学生也能很快的唱好，所以学生学唱歌曲比较顺利。为了鼓励学生以后的学习，我带领学生跟随〈老爷爷赶鹅〉的音乐进行了律动，以奖励他们出色的完成了老爷爷的任务。（学生积极性很高）5.二声部合唱练习由于学生初步接触二声部合唱歌曲，所以让学生进行二声部轮唱时有一定的难度，尤其学生刚学会演唱这首歌曲。所以我先让学生回忆山谷回音的感觉，让学生简单明了的感受轮唱的演唱特点，再通过读歌词的形式感受山谷回音的感觉，进一步了解轮唱的演唱方法，然后跟随音乐试着用轮唱的形式演唱歌曲，孩子用山谷回音这种方法给学生教授，学生很快就掌握了，最后通过师生合作、生生合作、创编舞蹈来巩固歌曲，学生的学习效果和课堂氛围比较理想。回想整个教学过程，总体来说，主要有以下两个方面还有待提高：一、对于学生学情分析不够，具体的引导还很欠缺，只注重了整体环节的教学，没有深入到细节的练习。二、整节唱歌课对于教学内容不够深入，对于歌唱中歌词、情绪、表情、声音的处理都停留在表面，没有让学生真正融入到歌曲中，歌唱在表现练习环节没有真正将学生的积极性调动起来。综合以上问题，我觉得在今后的教学中，我还要多加强理论方面的学习，对于教学环节的设计还要多学习，多反思，取长补短。歌曲《老爷爷赶鹅》课标分析音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使