9.1+创新是引领发展的第一动力（高效教案）-【中职专用】中职思想政治《哲学与人生》（高教版2023基础模块）

课题授课类型教学时数教材选用教学分析内容分析第9课是唯物主义认识论部分的最后一课,本课的核心内容为理解创新的重要学情分析知识基础学生对《哲学与人生》这门课程的学习已过半，有一定的知识基认知能力学生对创新的认识不足，体会不深，觉得创新离自己的学习生活学习特点不喜欢空洞乏味的理论讲授。信息素养学生有一定的信息素养，能够适应线上线下教学方式，积极完成教师发布的线上讨论话题。教学目标（第9课）政治认同掌握创新的马克思主义哲学依据，运用马克思主义创新观点正确观察分析社会现象和人生问题，作出正确价值判断和行为选择；理解习近平的创新观，领会习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想，增强与时俱进、开拓创新的自觉性；理解我国实施创新驱动发展战略、建设创新型国家举措，坚定中国特色社会主义道路自信，增强为全面推进中华民族伟大复兴贡献力量的责任感和使命感；感悟中华民族是富有创新精神的民族，增强爱国情感、民族自豪感和自尊心，自觉投身创新实践，创造精彩人生，奉献职业精神领会创新精神是中华民族最鲜明的禀赋，强化一切都要靠劳动创注和认清国际竞争形势、“卡脖子”问题，增强批判质疑、勇于探究的科学精神；分析创客成功事例、技术技能人才创新的案例，确立通过创造性劳动实现自身发展的观念，在专业发展中实现职业理想，在法治意识理解创新要打破思想禁锢，突破传统观念，但任何创新实践都应当在法律规定或许可的范围内进行，绝不能打着创新的旗号违背法健全人格学习创新的作用，培养自立自强、积极进取的心态；明白增强创新本领要坚定创新自信、敢于突破常规、夯实知识基础，正确认识自我，学会有效学习，提高适应社会、应对挫折的能力；学习创新人物事迹，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，培养创新精公共参与发现和参与生活中的创意活动，增强主人翁意识，积极投身创新教学重难点教学重点教学难点教学策略教学方法教法学法信息化手段教学过程课前导学教学准备教师准备学生准备设计意图你列举三项以上你了解的我国从古至今的创新成果，制作成PPT上交至智能学习平台，并做2.教师批阅学生提交的作业，选出优秀作学生完成前置作业并上交智调动学生为课堂教学奠定基础，激发课中研学教学环节教学内容教学活动设计意图导入新课【说文解字】说明：创新要大刀阔斧地改革旧制，开创新境【情境创设】播放视频《创新中国一分钟》，了解中国最新科本环节通过说文解字和视频播放，激发学生学习兴趣，导入本节互动探究一【教师解析】1.我们从“创新”二字的说文解字可以看出，创2.从哲学层面，我们还可以从三个方面理解创（1）从唯物论来说，物质决定意识，意识有能动作用，人具有主观能动性。这就要求我们坚持创新，从变化的实际出发，坚持尊重客观规律和发挥主（2）从辩证法来说，世界上的任何事物都是不这是本课的教学难点。课程标准对此求，教材也没有突出体现，通过结合已学习哲学原理分析创新的哲学依据，有助于引导学生充分认识到创新是断变化发展的，发展的实质是新事物代替旧事物。这就要求我们坚持创新，用发展的观点看问题，积极支持新事物，破除思想僵化、墨守成规和安于现状的旧（3）从认识论来说，实践决定认识，认识对实践有反作用，人们认识事物的过程，是一个从实践到认识，再从认识到实践的无限发展的过程。这就要求我们坚持创新，立足实践进行创新活动，在创新实践【总结】创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人的主观能动性的高级表现形式，是马克思主义哲学的方马克思主义哲学的方法论要求，创新具有坚实的马克思主义哲学理论基础，从而为学生树立创新意识、增强创新本领打下坚互动探究二的中华文【展示交流】请课前作业获得优秀的同学进行展示，结合教材第73页“阅读与思考”、第74页第二个“相关链科学发现创造：二十四节气、经脉学说、本草《中国科学技术史》（共7卷）：全面系统地论述了我国古代科学技术的辉煌成就及其对世界文明的4.16世纪以前的重要发明发现：世界共300项，【教师总结】勇于创新的民族禀赋成就了辉煌灿烂的中华文明。中华民族凭着伟大的创新精神，使中华文明成为人类历史上唯一一个绵延5000多年至今未曾中断的灿【阅读体会】请学生阅读教材第73～74页的正文内容和第74页第一个“相关链接”，列出其中体现中华民族创新精【教师总结】时俱进、与日偕新等思想观念逐渐积淀为中华民族最通过创新成果展示，帮助学生体会和认识创新精神是中华民族最学生展示前置作业，结合教材相关材料，分享交流创新成果，锻炼了学生的综合能力，也丰富了课堂教学的历史常态，有着深远的历史渊源、深厚的文化根基。如今，中华民族正以改革开放的姿态继续走向未活动探究三2.创新【情境创设】2.解决“卡脖子”技术问题的最有效途径是什【教师解析】我国在科技领域已经取得了很大成就，但在一些关键领域，如高端光刻机、芯片制造、核心工业软件、机器人核心算法等众多关键技术还受制于人，这成为我们保障发展安全和构建新发展格局的制约性因素。习近平多次提及“卡脖子”问题，强调核心技术、关键技术，化缘是化不来的，要靠自己拼搏，靠材料充分体现了创新的重要性和紧迫性，下面我们将从三个方面来分析和理解创新的紧迫性和重要通过“卡脖子”问题，帮助学生初步体会到创新对国家发展的重【情境创设】结合所学世界历史知识，阅读教材第75页第一个第一次工业革命（18世纪）：蒸汽机——英国成第二次工业革命（19世纪）：电气化——欧美国第三次工业革命（20世纪）：信息化为标志——第四次工业革命（21世纪）：以人工智能、新材2.在前三次工业革命中，我国的发展如何？如何【教师解析】每一次科技和产业革命都深刻改变了世界发展面貌和格局。英国、美国等欧美国家抓住了机遇，经济实力、科技实力、军事实力迅速增强，甚至一跃成为世界强国。这充分说明谁走好了科技创新这步“先手学等众多科技领域曾经取得举世瞩目的成就，在思想文化、社会制度、经济发展、科学技术方面长期处于世界领先地位。但近代以来，中国错失了科技和产业革命带来的巨大发展机遇，处于落后地位。当前迎来新科技革命孕育发展的关键时期，谁能真正把握住新科技革命的趋势和战略先机，谁就有可能在未来发展本环节通过阅读教材内容、列举事例等，展示我国创新成就，帮助学生体会创新对国家经济社会发展的重【教师总结】在科技高速发展的今天，创新能力越来越成为影响一个国家国际竞争力和国际地位的重要因素。惟创【阅读体会】结合教材第75页第二个“相关链接”，围绕教材第75页正文中提到的理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等方面，分组列举类似事例，体会创制度创新：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治计算机、大型客机（C919）、量子卫星墨子号、高文化创新：社会主义核心价值观，中华民族精神，文化类节目《唐宫夜宴》、《典籍里的中国》【教师解析】积极推动理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新。创造了世所罕见的两大奇迹：经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹。创新使我国经济【教师总结】创新对我国经济社会发展具有重大作用。中国人本环节通过阅读教材内容、列举事例等，展示我国创新成就，帮助学生体会创新对国家经济社会发展的重【情境创设】阿喀琉斯是荷马史诗《伊利亚特》中参加特洛伊战争中希腊军的主将和“第一勇士”，一个半神英雄。他以无敌的力量和不死之身而闻名于世，当然更著名的是他的脚踝的致命弱点。人们常用“阿喀琉斯之踵”说明一个道理：再强大的人或物，也有致命的结合“阿喀琉斯之踵”的故事和教材正文内容，运用前面所学的整体与部分的关系、抓主要矛盾的原【教师解析】国的经济社会发展取得了很大成就，但是我国的自主通过“阿喀琉斯之踵”的故事和互联网发展的视频资料，帮助学生认识和体会我国经济社会发展的关键问是我国赢得未而不强、臃肿虚胖体弱问题。这是一个会影响整体发展的关键问题，我们要抓住创新这个关键点和主要矛【视频例证】播放视频“为啥说我们是互联网大国却不是强国？”我国互联网的创新：商业模式创新、运用模式创【教师解析】近年来，我国互联网企业发展迅猛，但是大而不强，我们还需要在关键核心技术上的创新。互联网如此，其他领域的发展同样有这个问题。只有通过创【教师总结】通过创新引领和驱动发展已经成为我国发展的迫切要求。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。我们必须把创新作为引领发展的第一动力，坚持创新在【拓展学习】《国家创新驱动发展战略纲要》提出创新发展战【教