初中物理-滑轮教学课件设计

第二节滑轮知道定滑轮及特点知道动滑轮及特点知道滑轮组及特点第二节滑轮学习目标:

观察桌上的滑轮,说出滑轮的特点?轴轮滑轮：周边有槽且能绕轴转动的轮子图A图B图C图D几种常见滑轮:滑轮的分类

定滑轮动滑轮轴不动的滑轮轴随物体一起动的滑轮

省力杠杆费力杠杆等臂杠杆概念

特点省力，但费距离费力，但省距离不省力也不费力，不我们研究了杠杆的平衡条件,杠杆的分类,杠杆的特点:对于滑轮你想知道什么?探究一：定滑轮的特点:思考:

1.在探究定滑轮省力不省力的实验中，我们应该测量哪几个量?FG2.在探究定滑轮省不省距离的实验中，我们应该如何进行实验,需要测量哪几个量?物体受到的重力G动力F物体上升的高度h

绳子自由端移动的距离S探究一：定滑轮的特点:1.布列器材。注意弹簧测力计的使用2.钩码的重力。3.按照图示安装器材,把定滑轮挂在木板镙钉上,挂上钩码，竖直向下拉弹簧测力计,让重物匀速上升.记录数据.4.接着上边实验,拉力F倾斜时,弹簧测力计会怎样?5.取下弹簧测力计,我们让钩码的底部正好在一条线上,手捏线的自由端也在一条线上,标记两个起点,把钩码升1或2个格,看绳的自由端移动几个格,记录数据.6.最先完成的小组板演结论,看哪个小组最好！（思考只进行1次实验能不能就得出结论?）探究一：定滑轮的特点:结论:F=G

S=h定滑轮:1.既不省力也不费力，不省距离,也不费距离,2.使用定滑轮时,可以倾斜拉.3.它能改变力的方向定滑轮有什么优点呢?探究二：动滑轮的特点:思考:

1.在探究动滑轮省力不省力的实验中，我们应该测量哪几个量?……滑轮的自重需要测不?FG2.在探究定滑轮省不省距离的实验中,需要测量哪几个量?探究二:动滑轮的特点1.布列器材。2.测量动滑轮的重力,记录.3安装器材,竖直向上拉弹簧测力计,让重物匀速上升.填写表格4.接着上边实验,拉力F倾斜时,弹簧测力计会怎样?5.让物体上升的高度h等于1或2个格,测出绳子自由端移动的距离s,记录,,板演6.小组合作,归纳结论.探究二：动滑轮的特点:思考:

1.在探究动滑轮省力不省力的实验中，我们应该测量哪几个量?……滑轮的自重需要测不?FG2.在探究定滑轮省不省距离的实验中,需要测量哪几个量?探究二：动滑轮的特点:实验得出:F=1/2(G物+G轮)

h=s/2动滑轮:1.省力，费距离。2.使用动滑轮时,要最省力，应竖直向上拉。3.它不能改变力的方向定滑优点是什么呢?定滑轮实质上就是等臂杠杆。

支点在轴心O处。拉力方向怎么变,动力臂都等于阻力臂的杠杆FGFFOFGl2l1拉力方向倾斜,动力臂会减小,拉力会变大.支点在边缘处,动力臂L1为阻力臂L2的2倍。动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。O.练习:举手抢答用如图所示的滑轮将重3N的物体匀速提升，如果动滑轮的重为1N，,忽略绳重和摩擦,则（1）拉力F为

N(2).物体匀速提升6m，则绳子自由端竖直向上移动的距离S为

m.思考:动滑轮的优点?定滑轮的优点是?有时我们需要把它们组合起来使用——练习:举手抢答滑轮组的绕线:由一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组有几种绕线方法?G探究三:滑轮组探究三:滑轮组绳子的股数FFGG思考:在上图中真正承重的绳子的股数是几?n=2n=3探究三:滑轮组绳子的股数与动滑轮相连的绳子的数n=4n=5探究三:滑轮组的特点FGn=3如图，小组合作探究滑轮组的特点。只挂一个钩码,进行1次实验,探究省力不省力,省距离不省距离?探究三:滑轮组特点2.不计摩擦、绳重时：G物G物3.物体上升的高度h和绳子自由端移动的距离s的关系：s=nh（n是与动滑轮相连的绳子的股数)1.省力但是费距离1.用如图所示的滑轮组将重5N的物体匀速提升10cm，如果动滑轮的重为1N，则下列说法正确的是（）(忽略绳重摩擦)A．拉力F=2.5N

B．拉力F=2NC．绳子向上移动的距离为20cm

D．绳子向上移动的距离为5cm练习:（举手抢答）B小结：动滑轮滑轮组定滑轮特点：既不省力，也不省距离实质：等臂杠杆特点：省一半的力，费两倍的距离实质：动力臂是阻力臂个、两倍的杠杆特点：既能省力，又能改变力的方向省力公式：F拉=（G物+G轮）/nS=nh滑轮小测：3分钟1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦绳重）图(a)F2.如上图(b)所示，物体A重为100N，人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N（忽略摩擦，绳重，动滑轮自重）图(b)100503.用如图所示的滑轮组将重10N的物体匀速提升10cm，如果动滑轮的重为2N，则下列说法正确的是（）（忽略摩擦绳重)A．拉力F=2N

B．拉力F=4NC．绳子向下移动的距离为3