蜘蛛开店第二课时 教案

20蜘蛛开店第二课时【课文解析】《蜘蛛开店》是一篇情节曲折、妙趣横生的童话故事，主要讲了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。因为童话故事具有结构反复的特点，所以本文教学适宜抓住段落中语言的内容和形式的相似点，借助示意图的方式讲故事和续编故事。【教学目标】1.规范书写“商、店”2个字。2.朗读课文，能根据示意图讲故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事。【教学重点】1.会写“商、期”等2个字。2.朗读课文，能根据示意图讲故事。【教学难点】能根据课文内容展开想象，续编故事。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、复习导入导入：上节课，我们认识了一只只想开店，不想织网的蜘蛛，瞧，他的货架上摆满了未完工的商品，想不想知道商品背后藏着什么字！（1）齐读（2）开火车读二、复习衔接回忆蜘蛛开店的原因（1）出示课件，引导学生感悟“寂寞、无聊”。（说一说自己相同的经历）（2）指导朗读该句子。（读出这种感觉来）三、学习生字，组词书写。1.为了打发寂寞无聊的时光，蜘蛛决定开一家商店。商和店是我们这节课需要会写的字，编儿歌配合课件识记生字：一点一横是屋顶，一左一右顾客到。老板长着长方脸、八字胡，一张大口迎客忙。2.师范写学生跟老师一起书空笔顺。3.接下来我们关注店这个字，店，半包围结构，而且是左上包围。（1）引导学生观察这两个字的相同点（指生说）预设：都有一个口，商的口，小小口，店的口，大大口。（2）跟老师一起书空：一点一横左撇写舒展，短横短竖，最下面的大口稳当当。先描红再书写两个在本子上。师训视，相机指导用“商店”这个词语练习说话四、讲授新知，指导朗读1、学习蜘蛛卖了什么、遇见哪位顾客，结果怎么样。（1）商店开起来了，他卖的第一件商品是什么？（口罩，贴词卡）（2）为什么买口罩？（织起来简单）（3）从这里，你体会到蜘蛛做决定时的心情是？预设：随便的，轻松地。（出示课件：随意、简单）（4）谁能通过朗读，读出这种简简单单的感觉来？指生读，齐读（5）因为想法简单，所以什么也简单？预设：招牌（6）谁来读一读招牌上的字？指生读。（7）指导朗读，帮蜘蛛老板招揽客人。（8）学习第一位顾客——河马发生的故事。（贴词卡）（9）指生说河马的嘴巴有多大？体会织这么大的口罩不简单。有一个词最能表达这种感受，哪个词？预设：终于（10）指导朗读，完整读整句，带动作读。2、合作探究，自主完成示意图，讲述故事（1）拿出小组学习单，自由阅读5到11自然段，按照老师黑板上的示意图的样子，自己从文中找一找，填一填，把剩下的示意图补充完整。（2）请两位同学上来，帮老师分别补充第二位和第三位顾客发生的故事。（学生自主贴词卡）（3）说一说为什么要这样填，把围巾编织店、袜子编织店的故事讲出来。（4）蜘蛛三次开店的经历全部补充完整后，先同桌互讲，再指生来到讲台把整个完整的故事讲一讲。3、揭示主旨，续编故事（1）出示课件蜘蛛三次开店的决定，比较三种想法，发现蜘蛛想法很简单，什么织起来简单就卖什么。（2）再次出示课件，把话题聚焦蜘蛛的三次招牌，引导学生进一步发现蜘蛛头脑简单的特点：蜘蛛的编织店，都是按“每位顾客”计价的一元店，不论品种，不计大小，不计长短，不计多少。（3）最后蜘蛛“匆忙跑回网上”，你想对它说些什么？引导学生理解是因为蜘蛛思维、处事方式简单才导致了自讨苦吃、事与愿违的后果。师及时指导总结：蜘蛛的思维方式简单，做事又缺乏恒心和毅力，不够灵活，这才导致它的店开不下去。（4）小蜘蛛决心重新开店，这次她会怎么做呢？又会发生什么事呢？请你续编故事。师相机提示：蜘蛛继续开店：卖什么—写招牌—顾客来了—结果。蜘蛛继续开店，改变经营方式，比如商品品种、计价方式、生产方式。五、作业布置借助示意图，将这个故事讲述给你的家人和好伙伴。【教学反思】本课选自统编教材二年级语文下册第七单元，是篇简单却妙趣横生的童话故事。本篇文章按“卖口罩、卖围巾、卖袜子”分为三部分，所以在设计教学时，我以“帮、扶、放”的思路，调动学生学习主动性。本课教学承接上节课已有基础，引领学生借助示意图，梳理故事内容，以此搭建讲故事的支架，使学生在提示作用下能够有序、完整地把故事讲下来。在复述故事的基础上我也能够鼓励学生展开想象，通过小组合作续编故事，让学生们畅所欲言，最大限度地