2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home课时6 Read and write-Story time教学设计 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome课时6Readandwrite-Storytime教学设计人教PEP主备人备课成员教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的英语课堂主题是《我的家》。这节课，我们将深入到人教PEP四年级上册Unit4的第六课时——Readandwrite-Storytime。在这个环节，我们会通过阅读和写作，一起走进一个温馨的家庭故事。想象一下，我们将会一起翻开书本，跟随故事中的小主人公，去感受家的温暖和亲情的力量。这个过程不仅会让我们学到新的词汇和句型，还能激发我们对家庭的思考和感悟哦！🏠💕核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，通过阅读和写作活动，提升学生的语言运用能力，让他们能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。其次，通过故事分享，增强学生的文化意识，让他们理解不同家庭的文化差异，培养跨文化交际的素养。最后，通过参与故事讨论，激发学生的思维品质，培养他们的批判性思维和创造性表达。学习者分析首先，学生们在进入四年级之前，已经对英语学习有了初步的认识，掌握了基本的字母、单词和简单的句型。在本单元之前，他们可能已经接触过关于家庭、家庭成员和日常生活的词汇，这为今天的课程奠定了基础。

其次，就学习兴趣而言，四年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对阅读和写作活动通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力也在逐步提升，能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。在学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，而有的则更偏好听觉和动手操作。

然而，学生可能遇到的困难和挑战也不容忽视。部分学生可能在词汇量上有所欠缺，影响了对故事内容的理解。此外，写作能力较弱的学生可能会在表达自己的观点时遇到障碍。还有，对于一些抽象的概念，如家庭关系的表达，学生可能需要更多的引导和示范。

因此，在设计教学活动时，我们需要考虑到这些差异，通过多样化的教学策略来满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：人教PEP四年级上册Unit4Myhome

-图片资源：家庭场景图片、家庭成员图片

-视频资源：与家庭相关的英语动画片或短片

-互动白板：用于展示故事内容、词汇和句型

-多媒体课件：包含故事文本、词汇卡片和练习题

-纸质材料：练习纸、单词卡片、故事书

-信息技术工具：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：在线学习平台，用于课后复习和作业提交教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送一份包含故事梗概、家庭成员图片和关键句型的预习资料，让学生对《我的家》这一主题有一个初步的了解。

-设计预习问题：我会提出如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”这样的问题，引导学生思考家庭的重要性和家庭成员之间的关系。

-监控预习进度：通过观察学生的在线提交和课堂提问情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习资料，阅读故事片段，识别并记忆新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考自己的家庭情况，准备在课堂上分享自己的观点。

-提交预习成果：学生制作思维导图或小卡片，记录预习中的新发现和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，培养学生独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会播放一段关于家庭的温馨视频，引出今天的主题。

-讲解知识点：我会详细讲解故事中的关键词汇和句型，如“myfamily”、“weloveeachother”等。

-组织课堂活动：我会让学生分成小组，通过角色扮演的方式复述故事。

-解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解故事背景和人物关系。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握故事内容和相关语法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生写一篇关于自己家庭的短文，用所学词汇和句型描述。

-提供拓展资源：我会推荐一些与家庭相关的英语绘本或网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并在下一节课上点评。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成家庭描述的短文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固学生的语言技能。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价和自我管理能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.家庭相关词汇和短语

-familymembers：家庭成员

-housework：家务活

-dailyroutine：日常作息

-familytraditions：家庭传统

-familyactivities：家庭活动

2.家庭故事和案例

-真实的家庭故事，如家庭成员之间的关爱、家庭传统和节日庆祝等。

-有关家庭文化的文章或故事，如不同文化背景下的家庭观念和习俗。

3.家庭英语学习材料

-家庭主题的英语绘本，如《MyFamily》等。

-家庭相关的英语歌曲和视频，如《TheFamilySong》等。

4.家庭英语游戏和活动

-家庭角色扮演游戏，让学生在游戏中学习家庭词汇和短语。

-家庭英语竞赛，如家庭英语演讲比赛、家庭英语知识问答等。

二、拓展建议

1.家庭词汇和短语学习

-鼓励学生在家中与家人交流，使用新学的家庭词汇和短语。

-制作家庭词汇卡片，便于学生随时复习和记忆。

2.家庭故事和案例分享

-鼓励学生收集和分享自己家庭的有趣故事，增进同学之间的了解。

-组织家庭故事分享会，让学生在课堂上讲述自己的家庭故事。

3.家庭英语学习材料阅读

-引导学生阅读家庭主题的英语绘本，提高英语阅读能力。

-观看家庭相关的英语歌曲和视频，感受英语语言的魅力。

4.家庭英语游戏和活动

-组织家庭角色扮演游戏，让学生在游戏中练习英语口语。

-设计家庭英语竞赛，激发学生的学习兴趣，提高英语水平。

5.家庭英语写作练习

-鼓励学生写一篇关于自己家庭的英语短文，如《MyFamily》。

-引导学生运用所学词汇和句型，描述自己的家庭生活。

6.家庭英语口语练习

-组织家庭英语口语角，让学生在家中与家人用英语交流。

-设计家庭英语对话题，如“你最喜欢的家庭成员是谁？”等。

7.家庭英语文化探索

-鼓励学生了解不同文化背景下的家庭观念和习俗。

-组织家庭英语文化讲座，让学生拓宽视野，增长知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价学生学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂活动中的表现，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够跟随老师的思路进行思考和讨论。

-例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够准确运用所学词汇和句型，以及他们的表现是否自然流畅。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，我可以评估学生之间的合作能力和语言运用能力。我会要求每个小组准备一个简短的展示，分享他们的讨论成果。

-例如，在讨论“你最喜欢的家庭成员是谁？”这个问题时，我会要求每个小组选出一个代表，用英语简要介绍他们的选择和理由。

3.随堂测试：

-为了检验学生对本节课学习内容的掌握程度，我会设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题。

-例如，我会出一些关于家庭成员和日常活动的选择题，让学生在规定时间内完成。

4.家庭作业完成情况：

-家庭作业是巩固课堂所学知识的重要环节。我会检查学生的家庭作业完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-例如，我会检查学生是否能够用正确的词汇和句型描述自己的家庭，以及他们是否能够独立完成短文写作。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，我会给予具体的评价和反馈。我会鼓励学生的优点，同时也指出他们需要改进的地方。

-例如，对于积极参与课堂讨论的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于在写作中犯错的学生，我会指出错误，并提供正确的示范。

6.学生自评与互评：

-我会引导学生进行自我评价和互评，让他们反思自己的学习过程和成果。

-例如，我会让学生在课后填写自我评价表，评价自己在课堂上的参与度、语言表达能力和学习态度。

7.定期家长沟通：

-为了更好地了解学生的学习情况，我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步。

-例如，我会通过家长会或家校联系册，向家长反馈学生在课堂上的学习情况，并征求家长的意见和建议。板书设计①重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-家庭关系短语：myfamily,familymembers,familylife

-家庭活动描述：watchTV,