2024-2025学年高中语文 4 种树郭橐驼传教学设计 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文4种树郭橐驼传教学设计语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进《唐宋八大家散文鉴赏》这本书，来学习一篇很有意思的文章——《郭橐驼传》。这篇文章出自《韩非子》，作者郭橐驼是一位很有趣的人物，他种树的本事可是一绝，而且他的种植理念也很有意思。咱们今天就要从这篇文章中学到一些关于种植的智慧，当然啦，这些智慧不仅仅局限于种树，它还能让我们在生活中找到很多启示哦！咱们来看看，这篇文章都讲了一些啥？咱们课本上提到的有：郭橐驼种树的方法、他的种植理念以及他的人生哲学。这些内容，都是咱们今天要重点学习的。😊核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些散文作品，对散文的基本特征和写作手法有了初步的认识。对于《唐宋八大家散文鉴赏》这本书，部分同学可能已经预习过，对郭橐驼这个名字和其背后的故事有所了解。此外，学生在日常生活中也积累了一定的观察力和思考能力，这为理解文章内容提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣广泛，对于有趣的故事和生动的描写往往表现出较高的兴趣。在能力方面，同学们具备一定的阅读理解能力和分析判断能力。他们的学习风格各异，有的同学喜欢通过阅读来获取知识，有的则更倾向于通过讨论和交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《郭橐驼传》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，由于文章年代久远，文言文的阅读理解可能会成为障碍；其次，文章中涉及到的种植知识和哲学思想可能需要一定的文化背景知识才能更好地理解；最后，文章中的一些表达方式可能需要同学们进行深入思考才能领悟其深层含义。因此，教学中需要引导学生通过多种方式克服这些困难，提高他们的文言文阅读能力和思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子书包、在线阅读平台

-课程平台：学校内部网络教学平台、公共教育资源网站

-信息化资源：郭橐驼传原文电子版、相关历史背景资料电子文档

-教学手段：互动白板、投影仪、电子书包、在线讨论工具

-物理资源：教材《唐宋八大家散文鉴赏》、文言文字典、相关历史图片和视频资料教学过程**一、导入新课**

（老师站在教室前，微笑着看着同学们）

同学们，大家好！今天我们要一起探索一篇充满智慧的文章——《郭橐驼传》。你们有没有听说过郭橐驼这个人呢？他可是个种植高手，他的故事不仅有趣，而且蕴含着很多生活的哲理。那么，今天我们就来一起走进他的世界，看看他是如何通过种树来领悟人生的真谛。

**二、初读课文，整体感知**

（老师将课文投影到大屏幕上，学生跟读）

同学们，现在请大家打开课本，跟读一下《郭橐驼传》这篇文章。读的过程中，注意感受文言文的节奏和韵味，试着理解文章的大意。

（学生跟读，老师巡回指导）

（学生回答，老师点评）

嗯，这位同学说得很对。文章主要讲述了郭橐驼种树的方法和他的种植理念。接下来，我们要深入探讨一下，郭橐驼的种树之道究竟有什么特别之处。

**三、细读课文，探究主旨**

（老师指着屏幕上的文字）

同学们，接下来我们要一起细读课文，找出文章中的重点内容。首先，我们来分析一下郭橐驼种树的方法。请大家找出文中描述他种树的几个关键点。

（学生阅读课文，找出关键点）

很好，同学们都找出来了。郭橐驼种树的关键点有：树根深固、树形正直、树皮光滑、树木茂盛。那么，这些方法背后有什么道理呢？

（学生讨论，老师引导）

同学们，这些种树的方法看似简单，实则蕴含着深刻的道理。比如，树根深固说明他注重根基，树形正直则体现了他追求正直的品质，树皮光滑则暗示了他注重细节，而树木茂盛则表明了他种树的态度。这些方法都反映了他对自然规律的尊重和遵循。

**四、分析人物，提炼智慧**

（老师指着郭橐驼的画像）

同学们，现在让我们来看看郭橐驼这个人物。他的种植理念中，有哪些值得我们学习的智慧呢？

（学生分析，老师点评）

同学们分析得很到位。郭橐驼的智慧主要体现在以下几个方面：一是他对自然规律的尊重，二是他注重实践，三是他追求和谐共生。这些智慧不仅适用于种树，更是我们人生道路上宝贵的财富。

**五、联系实际，指导应用**

（老师走到黑板前，开始板书）

同学们，那么，我们该如何将这些智慧应用到实际生活中呢？下面，我来给大家举几个例子。

（老师列举例子）

首先，我们要学会尊重自然规律，就像郭橐驼种树一样，要顺应自然，不可急功近利。其次，我们要注重实践，通过实际行动来验证自己的理论。最后，我们要追求和谐共生，与他人、与社会共同发展。

**六、课堂小结，回顾反思**

（老师回到讲台）

同学们，今天我们学习了《郭橐驼传》这篇文章，了解了郭橐驼的种树之道和他的智慧。希望大家能够从中汲取营养，将其运用到自己的生活和学习中。接下来，请大家在课后写一篇读后感，分享一下你的收获和体会。

（学生开始写读后感，老师巡视指导）

**七、布置作业**

（老师站在教室门口）

今天的课就上到这里，请大家完成以下作业：1.深入阅读《郭橐驼传》，思考文章中的智慧如何指导你的生活和学习；2.撰写一篇不少于800字的读后感，题目自拟。

（学生离开教室，老师微笑着挥手告别）教学资源拓展一、拓展资源：

1.《韩非子》简介：《韩非子》是战国时期法家学派的重要著作，由韩国思想家韩非所著。它包含了许多寓言故事和哲学思想，其中《郭橐驼传》便是其中的一篇寓言故事，通过郭橐驼种树的故事，传达了治国理政和修身养性的智慧。

2.郭橐驼其人：郭橐驼，又称郭橐驼子，是战国时期韩国的一个寓言人物。他以种树技艺高超而闻名，其种树之道被视为一种哲学思想，体现了顺应自然、尊重生命的态度。

3.种树哲学：种树哲学是一种古老的智慧，强调顺应自然、尊重生命，注重树木的生长规律，追求人与自然的和谐共生。

二、拓展建议：

1.阅读相关文献：

-推荐阅读《韩非子》原著，深入了解韩非子的思想体系。

-阅读关于郭橐驼的传记，了解他的生平和种树技艺。

-查阅关于种树哲学的书籍，探讨种树与人生哲学的关系。

2.观看相关视频：

-观看关于中国古代种树技艺的纪录片，了解古代种树的方法和理念。

-观看关于郭橐驼种树的动画片或短片，直观感受种树的过程和乐趣。

3.组织课外实践活动：

-参与学校的绿化活动，亲身体验种植的过程，感受与自然共生的乐趣。

-参观植物园或园艺展览，学习园艺知识和技巧，了解不同树木的生长特性。

4.撰写读书笔记和心得：

-在阅读相关文献和观看视频后，撰写读书笔记，记录自己的收获和思考。

-根据所学内容，撰写一篇关于种树哲学与人生哲学关系的论文或读后感。

5.开展课堂讨论：

-在课堂上，引导学生围绕郭橐驼的种树哲学展开讨论，分享自己的理解和体会。

-结合当前社会热点，探讨种树哲学在现代社会中的应用和意义。

6.制作学习卡片：

-将郭橐驼的种树哲学要点制作成学习卡片，便于学生随时复习和思考。

-鼓励学生将学习卡片中的内容与自己的学习、生活实践相结合，提高实用性。板书设计①郭橐驼种树的方法：

-树根深固

-树形正直

-树皮光滑

-树木茂盛

②郭橐驼的种植理念：

-顺应自然

-注重实践

-追求和谐共生

③郭橐驼的人生哲学：

-尊重生命

-顺应时势

-真诚待人

④文章关键句子：

-“木之长者，必固其根本；木之茂者，必肥其枝叶。”

-“吾种树也，必深其根，固其本，使之茂盛。”

-“吾之树，皆能久而不衰。”

⑤教学总结：

-郭橐驼种树的智慧

-种树哲学与人生哲学的关系

-文章的教育意义反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，使学生在视觉上也能得到直观的感受，提高了他们的学习兴趣。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论的形式，让他们在互动中学习，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解《郭橐驼传》时，我发现自己对文章的深度挖掘还不够，有些哲理性的内容没有讲透，导致学生理解不够深入。

2.学生个性化指导不足：由于课堂时间有限，我可能没有对每个学生的个性化需求给予足够的关注，一些学生可能没有得到足够的指导和帮助。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入挖掘教学内容：为了更好地讲解《郭橐驼传》，我计划在备课阶段更加深入地研究文章，挖掘其中的深层含义，以便在课堂上给予学生更全面、更深入的分析。

2.个性化教学指导：我计划在课后设立辅导时间，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能得到适合自己发展的教育。

3.多元化教学评价：我将尝试引入多种教学评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业、项目展示等，以全面评估学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价和反思，提高他们的自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《韩非子》选读：《五蠹》、《显学》等章节，这些章节中包含了许多与《郭橐驼传》相似的思想，可以帮助学生更全面地理解韩非子的哲学思想。

-视频资源：《中国古代种树技艺》纪录片，通过观看视频，学生可以直观地了解古代种树的方法和工具，以及古代人们对树木的尊重和保护。

-文学作品：《庄子·逍遥游》等，这些作品中的自然描写和哲学思考与《郭橐驼传》有异曲同工之妙，可以拓展学生的文学视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《韩非子》选读，特别是与《郭橐驼传》相关的章节，思考韩非子的治国理念与郭橐驼的种树哲学之间的联系。

-观看纪录片后，学生可以撰写观后感，分享自己对古代种树技艺的认识和对自然保护的思考。

-阅读文学作品时，引导学生关注作者对自然的描写和哲学思考，尝试将《郭橐驼传》中的智慧与这些作品中的思想进行对比分析。

教师指导与帮助：

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