五社会没有义务等1

五社会没有义务等待你成长和成熟

——在北京大学法学院2003届本科生毕业典礼上的致辞苏力作者简介

苏力祖籍江苏东台，1955年4月1日出生于安徽合肥。1970年12月入伍做炮兵，担任测绘工作，1976年6月退伍，仍做测绘工人。1978年考入北京大学法律系，1982年毕业后在广东海关短暂地就职两年，再入北京大学研究生院，师从张国华教授攻读中国法律思想史。1985年，赴美自费公派留学，先后就读于加州McGeorgeSchoolofLaw和ArizonaStateUniversity，获LL.M（1987，美国商法与税法）、M.A（1992，美国法律制度）和Ph.D（1992，法律的交叉学科研究）学位。1992年归国，任教北京大学法律系；1999-2000学年在哈佛燕京学社和耶鲁法学院任访问学者；2001年至2010年任北大法学院院长。默读课文，思考下面问题，并完成作业1、本文是一篇演讲词，请根据文本说说它的结构。称谓、问候语、开场白、正文（演讲词的主要内容）2、划分段落，概括段意。第一部分：第一句忠告“社会和学校很不一样”。第二部分：第二句忠告“要安分守纪”。根据课文内容及文下注释完成3、解释下列词语或句子课后练习第一大题。安分守纪：安，安心；分，本分；本意是做人要规矩老实、守住本分，不做违法的事。脑体倒挂：脑体倒挂是指相同条件下脑力劳动者的报酬低于或等于体力劳动者取得的报酬数量。相同条件一般是指相同的工作时间。脑体倒挂是在我国特定的经济体制和错误的劳动价值观念下形成的。4、理解一些专业术语贤人政治精英政治中央集权期货现货边际效用默读课文第一部分思考

1、在这部分内容中作者运用了什么样的手法来进行写作的？对比2、社会和学校有哪四个方面的“很不一样”？①评价主体和评价标准不一样。②生活环境不一样。③接纳方式不一样。④生活表现不一样。3、这四个方面的“很不一样”具体是怎样的？请用文本中的原词或原句回答。①评价主体和评价标准不一样。

学校是以老师为评价主体，以成绩优劣为评价标准；社会则以众多消费者为评价主体，以市场需求与否为评价标准，看重的是你能否将智能转化为能力，拿出别人想要的东西。②生活环境不一样。

大学基本上是一个“贤人政治”或“精英政治”的环境；社会则更多是一个利益交换的市场，是“平民政治”。③接纳方式不一样。

学校有教育学生成长和帮助学生成熟的义务，不要求学生的物质回报，给学生较多的宽容与机会；社会则以利益交换为原则，没有等待个人成长和成熟的义务，适者生存，优胜劣汰，没有多给予机会的宽容，只讲现货，不讲期货。④生活表现不一样。

学校中想象的生活激动人心，罗曼蒂克；社会实际生活则平凡、琐细、务实。小结这部分

作者在这一部分中，通过鲜明的对比，确凿的事例，向我们说明了:当我们走向社会，走上工作岗位，成为一个社会人时，千万不要把自己多年来习惯了的校园标准以及学校中想象的生活原封不动地带进社会，否则就会心理不平衡，甚至于走向极端；下千万不要相信“有潜力，有后劲”的安慰，而要善于迅速地将潜力和后劲变成实打实的、被社会所接受的物质成果。学生齐读课文最后一部分思考：

1、联系全文，结合本段，你认为作者这里说的“要安分守纪”的真实意图是什么？

提醒学生在为理想奋斗时，不仅要有对成功的渴望，更要有失败的心理准备，并且要克服年轻人特有的浮躁和自傲、自负，正确地界定自己的成功和幸福。只有这样，才能够务实从容、淡定坦然地面对平凡的生活，始终保持对生活的幸福感受，充分地享受生活，不被名缰利锁套住。2、作者说：“安分守纪并不是一个贬义词，甚至不是一个中性词，‘安分’是不容易的，在这个时代，‘守纪’则更不容易！”你认为造成这种不安分守纪的原因是什么？

诱惑太多，把握不易。3、请问作者为什么提醒自己的学生“你们不仅要树立自己的雄心，更必须要界定自己的成功”？以免为不切实际的界定而影响自己的幸福。4、对作者这这番话，有人认为这是给北大学生泼冷水，有人则认为这是给北大学生一针清醒剂。试问你赞成哪种意见？并请说明理由。总结全文：总之，真诚地希望每个学生走入社会后，能从学校的理想梦境中走出来，积极地感受社会，正确地认识社会，客观地评价自己，树立正