初中语文-第三单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级下册语文第三单元复习课教学设计【复习目标】1、知识和能力：掌握并能运用课后“读一读、写一写”中出现的常用词；养成良好的朗读习惯；增加语言积累，拓展阅读范围，提高理解能力、分析能力和表达能力。2、过程和方法：引导学生在不同学科内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，注重体验与思索，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；联系上下文品味文中富有表现力的语言文字；学习课文的表达技巧。3、情感态度和价值观：树立环保观念，培养学生关爱自然生命的意识。【复习重点】1、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。2、理解词句、把握文意、概括要点。【复习难点】探究内容，感受作品，从而培养科学理性精神和人文关怀精神。【教学方法】朗读法、探究法。【教学用具】多媒体。【授课时数】一课时【课前自主学习】1、自主梳理本单元生字、解词及文学常识；根据自己复习过程中易出现错误的地方，出一份基础过关试题。2、学生自主复习后，小组合作探究复习本单元内容，掌握知识点，准备参加小组对抗赛。【教学过程】一、导入：同学们，眼前这秀丽的山水美景，让我们不禁慨叹：大自然巧夺天工，竟为我们带来如此神奇秀美之景。但随着现代经济的迅猛发展，人们过度关注了经济的发展，致使地球上出现了日益严重的生态问题。三单元所选的五篇课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。让我们一起走进第三单元复习课。二、复习目标:1、掌握生字词及文学常识，提高理解能力、分析能力和表达能力。2、联系上下文品味文中富有表现力的语言文字；学习课文的表达技巧。3、树立环保观念，忧患意识，培养关爱自然生命的意识。三、复习效果展示：（一）、基础大比拼1、课下学生按照文学常识、生字和解词三大块，自己梳理本单元的基础知识。2、小组内交换基础知识试题，并认真作答。答题完毕后出题者检查答题者的试卷。3、在黑板上汇总各小组得分情况。（二）、文本大回顾：学习形式:小组对抗赛，采取问题抢答的形式，并根据所回答的问题难度加分。这些问题你会解答吗？❶《敬畏自然》（1）作者提出的主要观点是什么？（2）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?（3）文章采取怎样的论述方法？❷《罗布泊，消逝的仙湖》罗布泊变化的原因是什么？你认为造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？❸《旅鼠之谜》（1）本文介绍了北极旅鼠的哪些奥秘？（2）课文说，“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么”。旅鼠奇特的行为给我们一个什么启示？❹《大雁归来》（1）作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？（2）你知道作者为什么要写这篇散文的原因吗？❺《喂——出来》（1）这个洞寓指什么？（2）小石头的出现，意味着什么？（三）、语句赏析、写法探究：本单元的语言有的充满哲理之美，有的巧妙运用修辞，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。四、课堂检测：（一）、选择题：1、下列注音有误的一项是()A．幼稚(zhì)鲲鹏(kūn)吞噬(shì)媲美(bì)B．挑衅(xìn)迷惘(wǎng)滑稽(jī)苔藓(tái)C．雾霭(aǐ)迁徙(xǐ)蹼鹬(yù)颈雉(zhì)D．惩罚(chéng)秤砣(tuó)哂笑(shěn)诺言(nuò)2、下列字形有误的一项是（）A．混淆深邃赋予不过尔尔B．考察戈壁清澈绵延不绝C．郭煌干涸崩塌混然一体D．端详焦躁收敛不可思议3、选择下列搭配有误的一项是()A．《敬畏自然》——严春友——《大自然的智慧》B．《旅鼠之谜》——位梦华——《善待家园》c．《大雁归来》——利奥波德——《沙乡年鉴》D．《喂——出来》——星新一——《不速之客》4、下列说法有误的一项是()A．《敬畏自然》从总体上理性地思考人与自然的关系，提倡一种新的理念：敬畏自然就是敬畏我们自己。B．《罗布泊，消逝的仙湖》反映滥用自然资源导致生态环境被破坏。C．《旅鼠之谜》以北极旅鼠的大量繁殖和怪诞行为给人类提出警告。D．《大雁归来》涉及人与动物的关系，充满保护野生动物的伦理观念。E．《喂一一出来》以真实的故事警示世人正视城市环境污染问题。5、下列各句所用的修辞方法说明有误的是()A．在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。(拟人)B．人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。(比喻)C．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。(拟人)D．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？(反问)（二）、阅读节选短文，回答问题：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。①大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。②我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。③所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。这样看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。那么，让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。5．画线句①的含义是什么？_________________________________________________________________6．如何理解画线句②？_________________________________________________________________7．举例说说你对画线句③的理解。_________________________________________________________________8．概括文段的中心意思。_________________________________________________________________五、课堂小结：先欣赏图片，然后小结：第三单元，我们不仅要巩固复习知识点，更要深深的认识到：人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护。我们要牢固树立环保意识、忧患意识，与大自然和谐相处。六、【附】板书：第三单元复习课创造（幸福）人大自然依赖环保忧患和谐人教版八年级下册语文三单元复习课之课后反思复习是教学活动中的一个重要环节，是提高教学效益的关键。多年的教学经验告诉我，复习课的目的在于整理、梳理知识，使学生能清晰地建立知识网络，是学生自主学习又一个好机会。基于对复习课的这种认识，我在设计三单元复习课时，更多的是关注学生学习的主动性和积极性，又兼顾了学生的自我认识与探索，较好的完成了本次授课任务。这节复习课我分成了三大模块：第一模块为学生课下自主复习，建立知识网络，第二模块为课堂展示，加深理解，第三块为当堂检测，及时反馈。课后我认真反思了自己的这堂课，现总结如下：一、三次检测，巩固基础。从历年来的中考来看，百分之五十多的学生会在选择题第一题上失分，汉字的读音与书写看上去容易，但真正较好地掌握起来也不是一件易事。尤其是像我们这里，学生日常交流不常用普通话，这更为第一题的得分增加了难度。基于这些考虑，我这节课大胆设计，让学生在家认真复习每课后面“读一读，写一写”中的生字解词，及本单元涉及到的文学常识，随后把自己易错的地方以填空题的形式出一份基础知识试卷，题量为20个生字，5个解词，2个文学常识题。学生在挑选要考核检测的字词及文学常识时，需要反复斟酌、筛选，本身就是一个很好的复习、认识、记忆过程。这一环节的设置，让学生有清楚的复习范围，而且让以往很难督促检测到的“自主复习”变得有落实，有保证。课堂上用规定的时间让学生随机交换自主命题的试卷，对头一晚的复习效果进行检测。做同学命题的试卷，而且全班有多少人就有多少份不同的试卷，自己会抽到哪一个同学拟定的试卷？会不会与自己拟定的试卷雷同？这些问题对学生是好奇有吸引力的，让检测变得神秘、有趣。答题完毕后，学生自己闭卷批改自己拟定的那份试卷。学生在头一晚拟定试卷想考其他同学时，自己就要保证先认识、理解、记忆这些字音。交换试卷，一是可以相互弥补批改过程中出现的漏洞、疏忽，及时纠正批改错误；二是可以互相交流学习借鉴试卷命题的优点，扩大认知面、信息面。故闭卷是很好的又一个检测过程。如此说来，学生相当于进行了三次检测，较好确保了复习的效率。二、竞争机制，激发兴趣。法国罗素曾说过，“竞争一直是甚至自人类起源起就是对大部分激烈活动的刺激物”，其实不仅是“激烈活动”的“刺激物”，也是学生学业学习中的刺激物。所以自接这个班以来，就实行竞争机制，制定了严格地加减分制。第三单元是科技单元，学生们学习起来很有难度，如《敬畏自然》一文，真正让学生理解文意、掌握知识点并不是易事。很多时候老师讲再多遍，不如学生稍微用心学习一小会儿。基于这种认识，我在“文本回顾”环节，把竞争机制引入课堂，实行自我选题答题加分制。题的难易与否都是2分，目的在于激发学生主动地较早的参与到课堂竞争中来，主动参与课堂，主动融于课堂学习中。我认为，一节课的好与坏，在于学生是否参与到学习中来。记得去年参加肥城市教学大比武，我讲的《口技》一课。陪同我去讲课的老师事后说，“那节《口技》，很一般啊，怎么是一等奖啊？”其实我感觉自己的那堂课也很普通，就是一节常态课，但我又一想，那节课虽平实无华，但学生由最初的沉默到最后的竞相回答问题，完全融入到课堂学习中来，学生的变化应该就是这节课的亮点吧！我们教学，老师讲的再天花乱坠，不能把学生都引领到课堂中来，一切都是虚渺。这节课借助竞争机制，督促学生课下自己主动梳理每课的知识点，让更多的学生融入到学习中来，有效的提高了复习课的学习效率。三、小组合作，提高效率。每每考试之后，老师们牢骚满腹，明明强调了再强调的地方，还是有不少学生失分，究其原因，是学生左耳进、右耳出了，复习工作没跟上。而有的学生想复习，却像啃一个极大的西瓜一样，无从下口，不知道从何处下手去复习。我认为解决这个问题的最好办法是利用学生学习小组，发挥小组的威力。针对如今学生流失现象较为严重的学情，我在日常教学中把学生按4人为一个学习小组，共分了10个小组。无论是收交作业，还是其它活动，都是以小组为单位。第三单元复习起来有很大难度，也为了督促那些待优生自觉复习，我设计了第三单元复习学案，由小组内合作完成。把知识点落实在纸上，落实在心里，我想，这才是适合我们学生学习的一种方式，让学生动起来，真正体现他们的学习的主体性。小组合作复习，教会了组内想学好但不会学的学生，我想一旦他们知道如何去学，他们会感受到学习的乐趣，让主动学习成为一种好习惯；另外，教会学生学会扣住考点进行复习，考试也就不再成为一件痛苦而丢脸的事。一个人了力量是有限的，我们要借助小组的威力，加强小组内的合作复习，让每个学生都真正融入到复习中来，切实提高复习效率。当然，我这节课还有很多不足，时向安排不够合理。反映在两个事情上。其一，因为课堂容量大，唯恐完不成任务，给学生留下的思考时间太少了。其二，课堂安排结构式不够合理，头重脚轻，对课堂缺少宏观上的把握。通过这节复习课，我深深地感受到“教学永远是一门永无止境的艺术”。无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方。因此备好课绝不是一句空话，特别是备好一节复习课，更需要我们踏踏实实地考虑好每一个环节。只有在每一个环节上动脑筋，才会有“高效的课堂”。人教版八年级下册语文三单元复习课之课标分析【知识和能力】1.整体感知课文，把握文章中心，掌握并能运用课后“读一读、写一写”中出现的常用词；2.了解科幻小说，训练想象能力。3.是从培养学生的语文素养方面，要识记、理解文中的生字词，培养学生探究性学习的能力，学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。4.增加语言积累，拓展阅读范围，提高理解能力、分析能力和表达能力。【过程和方法】1.引导学生在不同学科内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，注重体验与思索，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；2.联系上下文品味文中富有表现力的语言文字；学习课文的表达技巧。【情感态度和价值观】1．要了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生科学的理性精神与人文关怀。2.树立环保观念，使学生树立环保意识和可持续发展的观念，培养学生关爱自然生命的意识。人教版八年级下册语文三单元复习课之教材分析本单元文章，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。一、文章内容：《敬畏自然》三单元的第一篇文章，是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐发展。应敬畏自然、爱护自然。提倡一种人与自然和谐相处的观念。《罗布泊，消逝的仙湖》是篇报告文学，是一篇自读课文，是报告文学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。课文全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情。《旅鼠之谜》这是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。《大雁归来》是一篇优美的散文。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息；动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。《喂──出来》以科学幻想小说的形式，警示世人正视城市环境污染的问题，给人哲理的启示，即不从根本上处理环境问题，环境的污染终将危及人类的生存。二、文章主题：本单元五篇文章把科学内容和文学形式相结合，以人与自然为主题，表明作者对生存的忧患与思考，旨在培养理性精神和人文关怀，树立环保意识和忧患意识。三、学习重点：本单元阅读教学的重点是，理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。五篇科学文艺作品的共同特点是蕴涵丰富，因此，引导学生理解课文内容，不但要注意理解词句、把握文意、概括要点，而且要注意探究内容，感受作品，从而培养科学理性精神和人文关怀精神。四、内容安排，逐层深入人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护。但是，随着现代科技的发展，人类已经渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题。关注自然，保护自然是每个人的责任。本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。本单元的编排将《敬畏自然》置于首篇，体现了五篇课文内容上一般与个别的关系。首先把握人与自然的总体关系，再接触一个一个具体问题，有利于阅读理解能力的提高。人教版八年级下册语文三单元复习课之学情分析我现在担任八年级二班语文教学兼任班主任工作，八（二）班现有学生42人，男生25人，女生17人，男女生比例严重失调。班中现有三个智力上有问题的学生，还有4个较肥胖的男生和一个较肥胖的女生。通过日常教学中的观察、与学生谈心和问卷调查等形式，我对学生学情有了较深入的认识。1．本单元除了第一课《敬畏自然》理解起来较为困难之外，其余都浅显易懂,饱含感情,学生理解上没有什么困难。七年级学生系统学习过说明文，而本单元有两篇科技小品文，一篇报告文学，一篇科幻小说，学生都有兴趣学习，只有《敬畏自然》是篇议论性散文，学生初次接触议论文，加之文本内容艰涩难懂，无疑增加了学习的难度。2.学生基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，对文章主旨的把握等问题，都可以通过小组互助合作的形式顺利完成。3．有了一支尖子生队伍，如今年级前十名我们班占到7人之多。这部分学生，学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务。他们在学习上你追我赶，课上课下都是全力以赴，有一种拼劲。他们给我们班带来了一股良好的学习风气。4.几乎没有中坚力量，待优生占到全班的一半以上。这些学生学习习惯不好：字迹潦草、上课不注意听讲、不积极思考老师提出的问题，作业上偷工减料，甚至弄虚作假抄袭作业等，和他们谈话之后，用不了几天又恢复老样子，通过家访得知，一是学生自身原因，比较懒惰，自制力较差；二是家长根本不关心孩子的学习，从不过问学生的学习与成绩。5.基于落后面比较大的缘故，教学中我注重基础知识的学习，并借助小组合做、家长配合和课堂检测的形式，及时巩固基础知识教学。并借助分层作业，提高学生学习效率。6.学生大部分文言水平不错。我自七年级始，开展课前两分钟诵读，天天如此，如今我班的学生早已把第五单元的文言文背熟并默写下来了，如今有多半学生八（下）六单元也背诵的差不多了。期中考试之后，我会要求学生诵读九（上）文言单元。一直以来的课前诵读和课堂检测，巩固了学生文言知识，培养了文言语感，为今后的文言学习打下了一个坚实的基础。7.学生阅读水平较差。在日常教学中，虽说借助文本分析和综训上的课外阅读训练题，也为学生讲解了答题思路，总结了部分题的答题规律和答题技巧，但这些学生多数没有养成看书的良好习惯，理解力较差，有的文章读都读不懂啊。要想提高全班阅读水平，需要进行系统的现代文训练。8.写作水平有待提高。大部分学生缺乏对生活的理解和感悟，找不到写作素材，属于无米下锅；由于教学时间紧张，要求课下完成大作文，但又出现了不少学生上网上下载作文的现象。看来今后还是要挤时间在课堂上训练并点评啊。9.不少学生书写习惯较差，我一直在做这方面的努力，已稍有成效，但仍需要不断监督不断督促。10.考试时答题不完整，造成这种情况主要是学生审题、及阅读能力薄弱。审题方面，还须有意识的进行专项训练。人教版八年级下册语文三单元复习课之评测练习一、选择题：1、下列注音有误的一项是()A．幼稚(zhì)鲲鹏(kūn)吞噬(shì)媲美(bì)B．挑衅(xìn)迷惘(wǎng)滑稽(jī)苔藓(tái)C．雾霭(aǐ)迁徙(xǐ)蹼鹬(yù)颈雉(zhì)D．惩罚(chéng)秤砣(tuó)哂笑(shěn)诺言(nuò)2、下列字形有误的一项是（）A．混淆深邃赋予不过尔尔B．考察戈壁清澈绵延不绝C．郭煌干涸崩塌混然一体D．端详焦躁收敛不可思议3、选择下列搭配有误的一项是()A．《敬畏自然》——严春友——《大自然的智慧》B．《旅鼠之谜》——位梦华——《善待家园》c．《大雁归来》——利奥波德——《沙乡年鉴》D．《喂——出来》——星新一——《不速之客》4、下列说法有误的一项是()A．《敬畏自然》从总体上理性地思考人与自然的关系，提倡一种新的理念：敬畏自然就是敬畏我们自己。B．《罗布泊，消逝的仙湖》反映滥用自然资源导致生态环境被破坏。C．《旅鼠之谜》以北极旅鼠的大量繁殖和怪诞行为给人类提出警告。D．《大雁归来》涉及人与动物的关系，充满保护野生动物的伦理观念。E．《喂一一出来》以真实的故事警示世人正视城市环境污染问题。5、下列各句所用的修辞方法说明有误的是()A．在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。(拟人)B．人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。(比喻)C．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。(拟人)D．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？(反问)二、阅读节选短文，回答问题：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。①大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。②我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。③所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。这样看来，我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，就如同大脑是我们身体的一个器官一样，人与宇宙本来就是一体的。宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。那么，让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。5．画线句①的含义是什么？_________________________________________________________________6．如何理解画线句②？_________________________________________________________________7．举例说说你对画线句③的理解。_________________________________________________________________8．概括文段的中心意思。_________________________________________________________________人教版八年级下册语文三单元复习课之效果分析今天上午第二节课，我怀着忐忑不安的心情，开始了三单元复习课的讲授。说实话，讲课前我心里真的没底，因为自己虽然参加过一些大型的讲课比赛，但复习课还是第一次。很快，随着下课铃声的响起，我的课也会上了圆满的句号。现在回头再看这节课，我感觉总体效果还不错。1、巩固了基础知识。以往教学，都是以课堂检测的形式来检查学生基础知识的掌握情况，而今天的复习课，我大胆改革，让学生自己出题。学习每一课的时候，我们都会课堂检测字词及文学常识，今天课堂之前，我要求学生以自己学习中出错的字、自己认为可能会出错的字为依据，出一份包括生字、解词、文学常识在内的题。并作要求，自己出的题一定要自己先行掌握。这种形式激发了学生的兴趣，今天的课堂上，有一个小组竟然4人全对了，大部分小组都是两人全对，基础知识过关上很少有这么多人全对。2、学生的自主复习效果显著。这节课上，同学们积极踊跃举手发言，尤其是第二关“文本大回顾”环节，同学们自己选择文章，自己选择问题来解答。我看全班大部分学生都举手了，我专拣待优生回答。虽然他们的回答在深度和全面性上稍差了一点，但总的来说还是准确的，这说明了课下的确下功夫复习了，尤其是《敬畏自然》一课，里面的内容艰涩难度，哲理意味较强，学生争着回答这一课的问题，说明自己认为这课真的掌握好了。3、学生的胆量和自信也会得到提升。这节课上，我可以看见我们班那些优生的一脸焦急，但为了给待优生们一个机会，只要有待优生积极举手发言，我就毫不犹豫的点名先让他们发言。因为我知道，这些学生更需要老师的肯定，需要一份来自学习上的自信。回答问题之后，我及时肯定了他们的表现，并通过小组加分的形式肯定了他们为小组做的贡献。经过这节课后，我想不少学生的自信和胆量必定会达到提升。4、多番检测，巩固知识。这节课主要有两大环节：课堂展示和课堂检测。课堂展示是检测学生课下自主复习的效果，而当堂检测是进一步检测和巩固复习效果。在“学”与“测”中，本单元的知识点在学生的脑中逐渐清晰，甚至根深蒂固。5、学会复习方法，提升学习能力。教学重要的不是知识，而是幻化成一种能力。不少学生一到复习课时，就无从下手，不知所措。我们充分发挥小组的威力，由组长带领大家来复习，学生也会有复习的兴趣，也知道了复习的内容，久而久之就掌握了复习的方法，提高了自身的学习能力。也许不久之后，考试也就不再成为部分学生所认为的痛苦而丢脸的事。“教学永远是一门永无止境的艺术”。无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方。因此只有在每一个环节上动脑筋，才会有“高效的课堂”。为了不断提升学生的多方面能力，我会不断