第一学期历史教学计划

第第页第一学期历史教学计划

第一学期历史教学计划篇1

一、指导思想：

切实提高课堂教学效率，规范教学全过程，全面提高历史与社会的教育教学质量，及培育一支业务精干、团结协作的团队。

二、工作目标：

1.努力促进教育教学质量的提高，把各项常规落实到位。

2.在20××届中考成果上保持稳定。

3.建设一个团结和谐，积极向上的教研组集体。

三、主要工作：

1.制订学科组计划。

2.加强集体备课活动，同时兼顾整个教研组的集体教研备课活动。

3.仔细根据5+30+10的课堂教学模式上好每一堂课，着重45分钟的课堂实效。

4.上好学校人手一课的录像课

5.加强教学常规的督察落实，把提高课堂教学效率提高到实处。深入讨论近三年的中考试题，在科组老师评议、筛选、组合的基础上组织编写应知应会，创建教学资料库。

6.开展相互听课、评课，实时总结。

7.参与学校和市、区教研室开展的各项活动，仔细完成学校布置的各项任务。

四、活动安排

九月份：

1、教研组、备课组制订学科计划。

2、召开科组会议，讲解工作重点。

3、随堂听课。

4、区初三复习备考会。

5、协作出好月考卷。

十月

1、协作教育处进行常规检查，如教案、进度、作业批改等。

2、继续推门听课。

3、学科活动：研讨效益课堂

4、全国中学多媒体教学课件大赛

5、参与区观摩课

6、期中考试

十一月份

1、备课组集体备课

2、预备德育评估的相关材料

3、优秀教案评比

4、优秀作业展

5、说课和命题竞赛

十二月月份

1、初三历社学科备考会

2、备课组阅历沟通会。

一月份

1、学科沙龙：如何培优辅差。

2、教学常规检查。

3、复习备考：期末复习备考研讨。

4、期末复习公开课。

5、期末阅卷。

6、期末结束工作。

第一学期历史教学计划篇2

一、指导思想

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参加课程改革，探究新的课堂教学模式，开展小组合作学习的探讨，全面实施素养教育，着眼于同学的进展。

二、教学目标

加强同学对历史的学习爱好，使同学掌控重要的历史事项、人物、现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其进展趋势。培育同学识图、读史料的分析技能，引导同学学会收集、整理和运用相关材料。着重培育同学的思维创新意识，自主学习与探究技能。加强同学的民族情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

三、教材及学情分析

本学期所授的内容是第一册的内容是从我国的远古居民到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展，四个单元，共21课。对初一同学来说，历史是他们新接触的一门新学科，大部分同学对历史较感爱好，并可能掌控了肯定的历史基础知识，但还没有形成科学的学习方法，合作技巧及自主探究学习的技能还需要培育。

四、教学措施

1、仔细完成学校布置的`各项工作。仔细钻研新课程教学目标和要求，仔细备好每节课，明确重难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和技能培育。

2、教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计。要充分运用多媒体，积极制造条件，以教学的直观性，调动同学学习历史的积极性和爱好。

3、坚持开展小组合作学习模式的探究，以生为本，让同学成为课堂的主人，培育同学的合作与探究技能。激发同学求知欲，提高课堂效率。

4、教会同学学习方法，从同学的实际出发，留意调动同学学习的积极性和制造性思维，使同学有举一反三的技能；着重综合技能的培育,有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性,在教学中提高同学的思维素养。

5、积极参与教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，加强理论学习，以提高自身教学水平。

五、教学进度

期中前：完成1~10课教学；

期中后：完成11~21课教学，期末复习。期末考试范围为七上全册。

第一学期历史教学计划篇3

一、学情分析

本学期任教初一五个班。初一是起始阶段班级，最大特点是：好动，好讲，比较浮夸。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，对新学科会有较浓的爱好。但初一同学的特点又使得他们可能管不住自己，上课只是听听而已，他们的记忆力、对问题的理解技能、语言的表达技能尚处于较低水平，综合归纳技能更是欠缺，况且还有部分同学学习目的不明确，上课不仔细听，学习欠积极不主动。因此培育同学良好的学习惯、行为习惯成为新学期的常规工作，而培育同学技能，促进同学全面进展又成为今后教学工作的重点。

二、工作计划

1、教学目标：

知识目标：阐述了从我国的远古居民到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展。教学中主要引导同学把握好朝代的更替，掌控不同历史时期重要的历史事项，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其进展趋势。

技能目标：在教学中，正确运用课本中的史料、图片，课本中的动脑筋问题，活动与探究对同学进行技能训练，教会同学正确的学习方法，课堂上引导同学自主学习，培育同学自己提出问题、自己分析、解决问题的技能，通过日常检测，加强同学归纳问题、敏捷运用知识技能的训练。通过引导同学评价历史事项、历史人物，使同学掌控评价历史事项、人物的方法，学会正确表述历史。充分利用“我的三分钟我展示”，给同学展示自我的机会，促进同学全面进展。

思想目标：在教学中，除了着重知识的传授和技能培育，还应充分利用历史课堂的优势，对同学进行思想教育。通过学习中华文明的起源，青铜文明，使同学懂得中国文化的源远流长，激发同学的民族骄傲感。通过学习不同朝代的历史进展概况，认识到杰出人物如秦始皇、汉武帝、曹操、孝文帝等对历史进展所起到地推动作用。通过不同时期文化成就的学习，对同学进行科技史的教育的同时，引导同学学习古代科学家、文学家们勤于探究、勇于创新的精神，从而培育同学勤奋好学、脚踏实地、开拓进取的品质。

教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明；秦的统一和灭亡；大一统的汉朝；三国鼎立局面的形成；魏晋的建立；不同时期的文化科技成就。

教学难点：主要是在教学中，对同学进行技能训练，教会同学敏捷运用知识。

2、教学进度：

根据校历和学校的实际状况来安排教学进度。

3、详细措施：

〔1〕讨论初一同学心理特点，抓好起始班级的常规教育，端正他们的学习立场，留意培育初一同学的学习爱好以及良好的学习习惯；

〔2〕深入研讨教材，提高驾驭教材技能；仔细学习中学历史教法、学法指导看法，提高自己的授课水平和业务技能；

〔3〕完善学案导学教学模式，细心设计每一课的学案。备课做到有用性强，提高课堂效率；组织好每一次单元检测工作；

〔4〕重视同学技能培育，以“我的三分钟我展示”为平台，给同学提供展示自我的机会，培育同学搜集资料、表述历史、评价历史等方面的技能；关注全体同学和同学每个方面，提高教学质量，促进优生进展，提高合格率；

〔5〕重视集体的能量，积极参与集体教研活动，开展好集体备课，充分发挥集体优势，以达到共同提高的目的。

第一学期历史教学计划篇4

一、指导思想

本学期历史组的教研活动将以教学改革思想为指导，做好学校部署的教研活动，并指导、监督备课组活动。高三历史会考依旧要为达标作贡献，因此抓好基础、确保合格率是高三教学的主要任务;中学历史旨在进一步培育同学的历史学习习惯、历史思维习惯，更好的掌控历史学习的方法，为初三作预备;高三、初三复习任务艰难，备课组需多加研讨，吸取有效信息以指导复习。中学其它班级历史教学也要探究行之有效的方法，从培育同学的爱好入手，加强教学教研。

二、活动目标

教研活动的目的是为了集合全组成员的集体聪慧和技能，集思广益尽力研讨优质的课堂教学方案，带动新老师尽快融入老师行业，并加强新、老老师的磨合，相互取长补短;同时，探讨和解决课堂内、外遇到的新、难问题。

三、主要工作

1、研组活动定期每两周开展一次，并不定期地进行即时问题的解决。活动主要围绕学校部署的任务即时开展，并侧重教学方面的问题。组织好各级各类公开课和教学研讨，完善教研组和备课组的教研活动。

2、随着教学改革深入课堂，信息技术与教学整合日益加强，教研组将共同探讨、学习新的教学理念，并鼓舞本组成员进行新教学模式的尝试。

3、教研组还将着重探讨“二考”问题，中学历史中考争取上一新台阶、高三历史会考也力争在原有的基础上有所突破，我们将总结以往阅历教训，除留意课堂教学之外，还要加强信息的搜集和整合。

4、高三历史教学中，我们也将留意总结分析近几年的高考试卷，提取有效信息，用于指导教学实践。

5、协作教务处常规教学考试做好期中、期末考试及初三、高三模拟考试的安排，加强对教学质量的监控，进一步完善质量目标跟踪管理制度。

6、上好综合实践活动课和选修课，继续开展丰富多彩的课外爱好小组活动。

第一学期历史教学计划篇5

一、教材分析:

初一历史第一册是政治思想性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强。主要以课为单位，表达我国原始社会至魏晋南北朝时期的历史，共22课，每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、说明以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据同学详细状况，提出不同的教学目标与要求。教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事项和人物以及经济、文化的进展。难点在于向同学进行思想教育及对历史事项、人物的评价。

二、教学目标

加强同学对历史的学习爱好，使同学掌控重要的历史事项，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其进展趋势。培育同学识图、读史料的分析技能，加强同学的民族骄傲感和爱国主义情感。同时训练同学动手制作技能。

三、实现教学目标的措施

1、着重学科间知识的融合与渗透

在把握教材时，从总体上突破原有学科之间的界限，使同学能在多学科的背景下掌控教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要着重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和须要联系。

2、着重转变同学的学习方式

提倡立足于同学进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使同学真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给同学理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富同学阅历系统的教学；通过那些能够使同学获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，做到“以参加求体验，以创新求进展”，有效地增进同学的进展。

3、突出技能目标的主导

即强调同学思索技能、制造精神和自主探究技能的培育。以技能目标为主导，在教学中要以同等、理解、信任的立场，制造融洽的教学环境，给同学足够的空间，促使同学主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕技能目标的实现，努力探讨用技能目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、技能和人格培育有机结合起来。

4、抓好课堂40分钟的效率。

在教学中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性”的原那么。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基