一年级教案一等奖七巧板

一年级教案一等奖七巧板

1、一年级教案一等奖七巧板

作为一位出色的教师，有必要进展细致的教案预备工作，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。写教案需要留意哪些格式呢？下面是小编细心整理的一年级教案七巧板，盼望对大家有所帮忙。

教学目标：

1．使学生进一步了解平面几何图形的特征，数学教案－好玩的七巧板。

2．培育学生观看力、记忆力、空间想象力量和创新意识，制造性思维力量，进展学生实际操作力量。

3．通过小组合作，培育学生的合作意识。

4．激发学生学习数学的兴趣，体验胜利的欢乐。

教具学具：

1．教师预备：七巧板一套，民族音乐磁带一盒。

2．学生预备：一人一套七巧板。

教学过程：

师引入：小朋友们，这是什么？（七巧板）

你们玩过七巧板吗？

师：七巧板嬉戏是我们老祖先的一项卓越的”制造。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有讨论，他热忱好客，创造了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改良为７张桌组成的宴几，可以依据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的外形，比方３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六边形……这样用餐时人人便利，气氛更好。后来，有人把宴几缩小转变到只有七块板，用它拼图，演化成一种玩具。由于它非常奇妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风行全世界。今日这节课，我们就来玩玩“好玩的七巧板”。

活动一：赏一赏

1．师：下面请小朋友欣赏几幅由七巧板拼成的图形。

（1）出示一艘帆船并介绍：这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船，它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。

（2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋，小学数学教案《数学教案－好玩的七巧板》。问：看到这几幅图，你能联想到什么？

（一首诗：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。）

2．师：这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜爱的图形拼一拼。

3．全班沟通。选派几人到黑板上来展现自己的拼法。

活动二：试一试

1．请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

要求：先自己拼，再在小组中沟通。

学生拼摆，师巡察，有困难的加以指导。

2．全班沟通。选派一人到黑板上来展现自己组的拼法。

3.小结：我们在拼摆过程中要留意这些几何图形相互之间的联系，这样才能拼摆得又对又快。

活动三:猜一猜

1.师:教师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么?

(出示:①帽子②小猫)

2.请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。

3．全班沟通。各组选派代表到黑板上来展现自己的拼法。

活动四：想一想（异想天开）

1．师：刚刚，小朋友摆得真不错，接下来要发挥自己的想象力，来异想天开说一说。

教师也拼摆了各种图案，请小朋友观看他们像什么，在干什么？

2．小组争论再沟通。

活动五：赛一赛

1．师：下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，比一比谁拼的图最有创意，最与众不同。

要求：拼出一幅自己喜爱的图形，拼得快的同学可以去参观别人的作品，取长补短，或者给别人的创作提一点意见，供人参考。

2．全班沟通。（作品展现）

全课总结：通过今日的活动，你觉得七巧板怎么样？你有什么收获？

感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。

2、一年级教案一等奖七巧板

【教材分析】

好玩的七巧板是数学与生活的综合与实践活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学嬉戏。教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，把握与线段、角、平行线、垂线相关的根底学问和根本技能，进展和丰富学生的数学活动经受和体验。

【教学目标】

1.学问与技能：经受探究七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合力量及对美的事物的发觉。

2.过程与方法：通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的熟悉，积存数学活动的阅历。在探究图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所给予的.意义以及美妙的愿望，既培育了学生的想像力量，又给了学生充分表达自己的时机。

3.情感态度与价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的宏大创造，从而激发学生的民族骄傲感，从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能敬重他人的意见。

【教学预备】

七巧板、课件等。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1、观赏图形

师：小朋友们喜爱玩拼图嬉戏吗？教师也很喜爱，今日教师拼了一些美丽的图形，想不想观赏一下？（课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）学生观赏。

师：这些拼图美丽吗？这些美丽的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）

2、提醒课题：

师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《好玩的七巧板》。（板书课题：好玩的七巧板）

3、介绍七巧板的来历

课件演示：

七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我创造出来了，最早我叫“燕几图”，后来又有人叫我“七星”、“易方”、“才智板”、“益智图”,19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并快速传播开来，被称为“东方模板”。我虽然仅有七块图形组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。由于我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”。由于我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被很多国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为中华民族才智的一个代表啦！

二、初步感知，建立表象

师：谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形？

生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

师：数一数，每种图形各有几个？

生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

师：比一比，哪些图形是完全一样的？

生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

三、自主探究，深化熟悉

1、组织竞赛。

师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今日我们就来比一比，看谁拼得快，拼得好？拿出七巧板，预备好了吗？我们竞赛开头啦！

2、用两块拼

师：先来简洁一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。

学生拼图。

师：哪位小朋友说说你选用的哪两块？拼成了什么？

生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

师：有不同的方法吗？

生：……

师：刚刚我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？小组合作，拼好后贴在磁性黑板上。

师：谁来说说你们小组拼成了哪几种图形？每组拼成几种图形就加上几颗星作为嘉奖。

师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们熟悉的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

3、用三块拼

师：再来难一点的，假如拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经熟悉的图形呢？请你试一试，每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

学生动手操作。

师:：你用哪几块拼成了什么图形？

生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。

生：我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。

生：我拼的是平行四边形，用了2个小三角形和1个正方形。

生：我拼的是三角形，用了2个小三角形和1个平行四边形。

生：我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。

……

小组长统计本组共拼出了几种不同的图形，给拼的图形种类最多的小组加星鼓舞。

师小结：小朋友们真棒！用七巧板中的三块拼出了这么多图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

4、用四、五、六块拼

师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们熟悉的图形。假如有困难，小组内可以商议商议，相互合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以翻开课本第29页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

学生动手操作，教师巡察。

发觉有创意的进展展现，说说你是怎么拼的？

小组长汇报统计结果，给拼的图形种类最多的小组贴星。

5、说儿歌

师问：七巧板好玩吗？好玩吗？教师带来一首有关七巧板的儿歌，我们一起来学一学，念一念。

出示儿歌：

七巧板，真好玩，三种图形在一起，动脑筋，巧拼移，

小手制造出奇妙。

师：是啊！七巧板特别好玩，但是在拼图时，肯定要动动我们的小脑筋，这样，才能拼出各种图形！

6、用七块拼

师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼诞生活中看到的各种好玩的图形

（1）仿照

课件演示：鱼、狗、人、猫这四幅图形。

指名说说这四个图形分别是什么。

师：你喜爱哪一个图案？选一个自己喜爱的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先认真观看，用哪几块，每一块怎么放？拼好后小组内相互看一看，比一比哪一组动作最快。

集体反应。

（2）创新

师：刚刚我们是仿照来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些美丽的图案吗？学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

（3）参观、点评作品。

师：你最喜爱谁的作品，为什么？

集体沟通。

师：看来同学们都动脑筋拼出了各种漂亮的图案，获得了丰收。

四、全课总结

师：今日，我们上了一节好玩的数学课，你们玩得欢乐吗？能说说你的收获吗？

3、一年级教案一等奖七巧板

教学目标：

1．能用七巧板中的几何根本图形来拼放各种图案。

2．能尝摸索索根本图形的特征。

3．通过拼七巧板，培育学生的观看力量和动手力量及想象力量。

4．通过拼图，进展孩子的空间智能。

教学重点：

引导学生绽开丰富的想象，用七巧板拼出各种图形。

教学难点：

把握七巧板中7块板的根本图形特征

教学预备：

七巧板、卡纸、水彩笔

教学过程：

一、给学生观赏一幅幅美丽的用七巧板拼出的各种图案

中国功夫最厉害了，看这些图案，你看到了什么？这些美丽的图案都是用七巧板拼成的，你们想来自己尝试一下吗？今日这节课，我们就来用七巧板来玩一玩。

二、熟悉七巧板，并了解它们之间的关系

1.熟悉七巧板七巧板是由一个正方形分拆而成的，请大家拿出七巧板一起来看一看，这7块板是些什么图形呢？（七巧板通过简洁的边的对半平分和对角线的对半平分分成7块，2块小三角形，1块中等的三角形，2块大的三角形，1块正方形，1块平行四边形，这些图形都是几何根本图形。）

2.请学生把七巧板按外形分类，然后让学生探究各个图形之间的关系。（可以请同桌同学把2付七巧板合起来用，叠一叠，放一放等方法来探究关系。）

3.小组合作，找一找三角形、正方形、平形四边形的根本特征

三、玩一玩七巧板

1．师：我们别小看了这7块板，它可以拼出的图形可多了。

先出示书：P77/2这些图也是用七巧板拼成的，你能用七巧板照样子拼一拼吗？

2．引导学生拼一拼图在拼的时候，要指导学生留意大小三角形板的选用，还有摆放的方向，当中的白线提示图形拼搭，对于个别想象力较差的同学，可以提示他们拿出七巧板和图案比一比，再拼。

3．由学生自己介绍拼的过程中，你有什么好方法。

4．小结：

在拼图的时候，我们可以先观看要拼的图案中需要哪几种图形，特殊是三角形的大小怎样，其次要留意平行四边形摆放的方向，摆反了就拼不出来了。

5．练习P78/4，照样子选2个图形拼一拼。

四、拓展练习，感受七巧板的板

七巧板能拼出许多的图形，动物、花卉、人物等都可以用七巧板来拼，下面我们一起来观赏一些美丽的图案。

五、拼一拼，玩一玩，感受七巧板的奇异

1．每个人发一张卡纸，把拼的图案粘上去，添上一些背景，然后展览，评奖，评星。

2．可以依据自己拼的图案，用一两句话描述一下。

4、一年级教案一等奖七巧板

学情与教材分析：

“奇妙的七巧板”是北师大版一年级下册“好玩的图形”这个单元的内容。在学生初步熟悉了三角形、长方形、正方形的根底上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟识根本平面图形，并初步、直观熟悉平行四边形。“奇妙的七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学嬉戏，安排这次实践活动，可以使学生在好玩的活动中感悟平面图形的特点，培育学习兴趣，进展学生的空间观念，培育学生的动手操作力量和制造力。

教学目标：

1、通过用七巧板拼图的活动，使学生初步熟悉平行四边形，进一步熟识学过的平面图形。

2、通过动手拼摆、操作，进展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培育学生动手操作的力量和制造力。并在小组活动中培育学生的操作、观看、表达及思维力量，培育学生的探究意识和合作精神。

3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探究新知和学好数学的欲望。

教学重点：

通过动手拼摆，进一步熟识所学过的平面图形。

教学难点：

用不同的方法进展拼图

教学过程：

一、情境导入、激发兴趣

师：教师知道我们每个同学都有自己最喜爱的小动物，那么谁情愿把你最喜爱的小动物告知给教师和同学们呢？

师：同学们能够用完整的语言把自己最喜爱的小动物告知我们，教师真快乐！其实，教师也有自己喜爱的小动物，你们想知道吗？我最喜爱的小动物是聪慧伶俐的小狐狸和忠厚诚恳的小猪。可是我这两只小动物和我们寻常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？（课件展现七巧板拼成的动物卡片）

师：你可真聪慧！七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种好玩的图形，这节课我们就用它来拼出更多更美的图案。（课件展现七巧板）提醒课题：七巧板

师：关于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历吗？

介绍七巧板的来历

七巧板是我们中国人创造的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形嬉戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演化，形成现在的七巧板。它是中国闻名的拼图玩具，后来传到国外，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”．它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学学问，因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进展讨论

【设计意图：由学生喜爱的动物引入，利用课件，让学生直观体验七巧板的“奇妙”，充分激发学生的求知热忱和学习的兴趣，激发学生动手操作的欲望，为下一步的学习做好铺垫。】

二、合作沟通，熟悉七巧板

1、认一认

师：大家看，在七巧板的身上都标上了什么？七巧板有几块呢？请小朋友们按号数一数。

师：谁想来介绍一下七巧板呢？你想介绍七巧板中几号，它是什么外形的。

师：3号图是一个平行四边形，大家认真看看它是什么样的？然后再拿出正方形比拟它们有什么不同？师：从同学们的介绍中，我发觉我听得最多的就是三角形，在七巧板中，究竟有几块三角形？它们分别是……？这几块三角形是怎样的，它们一样吗？你能给大家介绍一下吗？

1号图和2号图比拟大，4号图和6号图比拟小，7号图中等。

师：1号图和2号图谁更大？

1号图和2号图是一样大的（课件证明）师：4号图和6号图呢？

一样大。（课件证明）【设计意图：这一点的设计是有意让学生运用已学过的学问结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟识学过的平面图形并初步熟悉平行四边形，不仅使旧学问得到复习，还使学生意识到学问是相互联系的，同时培育了学生的观看力量。】

2、说一说师：通过小朋友们的介绍，大家了解了七巧板这么多的学问，那么请同桌的两人相互说一说你都知道了哪些有关七巧板的学问？

3、答一答师：同学们发觉了有关七巧板的这么多的学问，那你们能答复教师的几个问题吗？

课件展现问题【设计意图：从直观熟悉七巧板到认真观看、概括比拟各图形，而后总结七巧板各图形的特点。循序渐进，遵循学生的认知规律。】

三、尝试操作，动手拼摆

1、拼正方形和三角形

（1）师：请同学们拿出学具七巧板，拿好了吗？好，现在我们一起来比一比谁的手儿最灵活。请大家用你们的七巧板拼出一个正方形，你想用几块就用几块。拼好的小朋友，你把小手举起来，教师就来观赏你的作品，开头吧！生动手拼正方形

展现学生拼的正方形【拼的方法有多种，一般状况，学生可能都是用2个一样的三角形拼成正方形。这时教师引导：“除了这种方法，你还能用2个以上的图形拼成一个正方形吗？”展现时让学生把自己的方法示范讲解。鼓舞学生多角度思索问题。】

（2）师：下面，比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。展现学生拼出的三角形

师：大家拼出三角形了吗？那谁情愿当小教师来展现你拼出的三角形呢？教师请好小教师以后，其它的同学就和我一起来当小观众，观赏小教师的作品，好吗？师：小教师们，你在展现你的作品时，还要向我们说清晰你是用几块什么外形的板拼出了三角形？

师：还有其它的拼法吗？

2、拼小鱼、蜡烛、船等

师：同学们的手可真巧，一下就拼出了一个正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引来了，你们看它们是谁呢？（课件展现小鱼、蜡烛、船等）师：你想介绍哪一幅？是第几行的第几个图案？它是怎么拼成的？

师：大家刚刚熟悉了这么多的图案，你们想动手拼拼吗？抓紧动手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。学生动手拼一拼

师：停。教师给你们的`时间到了，没有拼完的同学没关系，回去可以连续拼一拼。谁能告知大家你刚刚拼了哪些图形。学生汇报

【设计意图：由生动的图案介入，再次激发学生的兴趣。让学生在观看、思索后，再自主动手操作。引导学生将所学运用于实践，体验胜利的喜悦。】

3、听“守株待兔”的故事并拼一拼。

师：刚刚小朋友们拼出了这么多好玩的图案，你们的小手可真巧。用七巧板拼出的图案都喜爱和你们交朋友，又有三个图案来了，你们看。（课件出示：小兔、树和一个老农）师：它们像什么呢？

生：它们像小兔、大树和一个人师：对，关于小兔和一棵大树还有一个农夫之间还有一个好玩的故事，你们知道是什么故事吗？

师：这是一个寓言故事，名字叫“守株待兔”，你们想听吗……学生听课件中的“守株待兔”的故事。

师：这个故事好玩吗？那你们想不想也动手拼一拼这个故事中的小兔、大树和农夫呢？好，请同桌的两个同学一起拼一拼这三个图案，边拼边再说一说这个故事，好吗？【设计意图：听故事用七巧板拼情境图！吸引孩子的五官协同进展。学生在嬉戏中，不知不觉中学到了学问。寓教于乐，激发了孩子们的学习兴趣，培育了学生们的制造力量。】

4、小组合作、发挥想象创作图案：师：小朋友，真棒！会拼这么多漂亮的图案，刚刚小朋友们是学着拼，那你们能不能自己动脑筋，制造出一个图案来呢？你们行吗？

师：下面请小朋友们四人小组合作，用七巧板拼出你们自己最喜爱的图案，假如你们四人拼出的图案也能串成一个好玩的故事，就更好了。那好，请四人小组的同学先议一议，你们小组想拼什么，再动手拼一拼，拼完以后看着你们拼出的图案再把它们串成一个好玩的故事。开头。

小组经过争论、构思、分工，拼图，然后请各小组依次在投影仪上展现他们的杰作。【设计意图：小组合作，鼓舞学生充分发挥自己的想象力和制造力，拼出自己喜爱的图形，培育了学生的团结协作精神及创新力量。】

四、全课总结：

师：同学们，你们玩得快乐吗？这节课你有什么收获？

师总结：同学们，七巧板真奇妙，这节课我们就是利用这几块简洁的几何图板就能拼出这么多有意思的图案，编出了很多好玩的故事。你们真是好样的！教师信任通过大家的努力，七巧板在你们的手中会更加奇妙，只要你留心观看，发挥想象，在我们的生活中到处都会有奇妙、好玩的数学故事发生。

【设计意图：学生在“玩”的嬉戏中完毕，看似让学生表达“玩”的快乐心情，其实不知不觉已经对本节课进展了总结，让学生体会到胜利的喜悦，感受学习数学的乐趣，发觉数学就在自己的身边。

5、一年级教案一等奖七巧板

一、教学背景（略）

二、教学目标

1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的熟悉，积存数学活动阅历。

2.能用适当的图形和语言表示自己的思索结果。

三、教学重点和难点

本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。

四、教学手段

引导——活动——争论

引导：意在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。

活动：人人参加制作七巧板，拼摆七巧板的图案。

争论：对自己所拼摆的图形与同伴沟通，与全班同学沟通（利用多媒体工具）与教师进展沟通。

五、教学方法

启发式教学

六、教学过程

1创设情景，引入新课

先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的（不肯定要七巧板）。紧接着就介绍“七巧板”的历史，制作方法，让学生制作一副“七巧板”，并涂上不同的颜色。

2合作沟通，探究新知

利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴沟通，与全班同学沟通，与教师沟通。

（1）你的拼图用了什么外形的板？你想表现什么？

（2）在你的拼出的图案中，指出三组相互平行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。

（3）在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。

通过学生的展现，教师作适时的评价，树立典范，培育学生之间的竞争意识。

3范例教学

介绍教师制作的3副嬉戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动好玩的图案，激发学生的制造欲望，提出你还有材料吗？有信念凭自己的才智制作一副“嬉戏板”吗？意在充分发挥学生的制造力量、想象力量、合作沟通力量（可由四周的同学四人小组制作完成）。

4反应练习

由四人小组制作的嬉戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展现给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的学问的联系，呈现平行，垂直及角的有关学问。

5归纳小结

通过制作“七巧板”及“嬉戏板”进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的熟悉，积存数学活动的阅历，提高了空间观念和观看、分析、概括表达的力量。

七、练习设计

利用20cm×20cm的硬纸板做一副嬉戏板，利用它拼出5个自己喜爱的图案，并把它画下来，布置教室的环境。

八、板书设计

§4.7好玩的七巧板

（一）学问回忆（三）例题解析（五）课堂小结

（二）观看发觉（四）课堂练习练习设计

6、《七巧板》教学反思

上完《七巧板》一课，我深深地觉察，学生的潜能是巨大的，几块小小的图形，学生竞能拼摆出各种各样美丽而好玩的图形，充分说明白我们的孩子们都是聪慧、得意的，我们应当更加努力地开展好教学，让孩子们能在一个公平、民主、轻松、和谐的气氛下自主地学习。整节课我都有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学习的乐趣，使他们愿学、乐学，同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会，能充分大胆地表露自己的想法，并在活动中培育了他们的创新意识和力量。

一、在实际情境中丰富学生对图形的熟悉。

在教学“用七巧板拼图形”这一环节的时候，我让学生自己动手用七巧板中的若干块拼出我们已经学过的平面图形，学生积极地思索，开动脑筋，想出了很多种不同拼法的正方形和三角形，不仅充分调动了他们的学习积极性，更丰富了他们对图形的熟悉。

二、在活动中培育学生的.空间观念和创新意识。

为了尽量为学生创设动手操作的时机，发挥他们的想象力和制造力，我设计了许多让他们动手的环节，例如用七巧板拼出平面图形、拼自己最喜爱的图形、小组合作拼一个故事以及同桌合作创作一幅拼图作品等活动，以操作为手段，促进学生的进展；以促进为目标，到达培育学生创新意识和实践力量的目的。

三、注意学科间的整合。

在教学中，我安排了让学生听故事来拼图的环节，还开展了以小组为单位的“拼图大赛”，让学生在自评和他评中培育审美情趣和美术鉴赏力量，将语文、数学、美术、音乐有机地结合在一起，培育了学生学习数学的兴趣。

7、《七巧板》教学反思

教学目标：

1、双基目标：熟悉七巧板，进一步熟识根本平面图形。

2、力量目标：借助七巧板，让学生在活动中拼图，培育学生动手操作力量，初步进展学生的空间观念和创新意识。

3、德育情感目标：通过自主、探究、合作沟通，让每个学生都积极参加，培育学生的自信念、责任心以及合作意识，增加集体荣誉感。教学重点：利用七巧板拼出不同外形的图形。

教学难点：能制造性地把拼出的图形组合编出小故事。

教学预备：七巧板，课件盘。

教学过程：

一、直观演示，激趣导入。

1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件，（有人和小动物在玩、乒乓球员竞赛图）问：小朋友，你知道这是由什么拼出来的吗？

2、介绍七巧板有关学问。七巧板是我国古代的一种图形嬉戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。它是黄伯思制造的，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。它不仅代表了中国人的才智，还得到了世界的赞美。

3、设置疑问：你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？正由于它可以拼出各种各样奇妙的图形，所以被称为七巧板。今日我们就用聪慧的脑去想，灵活的手来拼，让七巧板更巧吧，并提醒课题。

二、小组沟通，自主探究。

1、说一说：

给七巧板编号，并熟悉

。组织小组沟通，说出自己发觉了七巧板有哪些特点。在小组沟通的根底上再向全班汇报。

2、拼一拼：

利用七巧板，学生自主拼出学过的根本图形（三角形、正方形、长方形）。鼓舞学生想出不同的拼法，并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。

3、议一议：

电脑出示调皮、笑笑拼出的各种外形的图形。让学生通过观看，小组争论想象这些图形是平常生活中的哪些物体？

4、试一试：

学生动手操作，拼出自己喜爱的生活中的图形，并起个好听的名字。让学生介绍自己拼出的图形，比一比谁的图形最好。

三、实践应用，拓展创新。

1、电脑演示“守株待兔”的拼图，猜一猜它们分别象什么。

2、让学生尝试自己表达“守株待兔”的故事，并说一说故事内容告知我们哪些道理。

3、小组活动：拼图编小故事。要求小组合作把拼好的图编成小故事，

看哪个小组完成得最快。

4、展现学生作品，学生自由发言，叙述自己拼图编出的故事，其他学生谈谈对故事内容的看法和意见。

四、评价体验，完毕全课。

1、这节课我们用七巧板拼出了很多漂亮的图形，编出了很多好玩的故事。你觉得七巧板好玩吗？

2、屏幕演示网上关于七巧板的益智嬉戏。告知学生可以在网上找到很多“七巧板”的嬉戏，鼓舞学生课后上网拼图，并查找有关七巧板的学问。

教学反思：

这是一节活动课，我在如何让全体学生“动”起来上下了一些功夫，从不同的角度给学生供应了活动的时机。课前，我让学生动手做“七巧板”，师生共同为课的进展作了思想上、物质上的预备。课中，我创设了生动的情景，使学生思维非常活泼，让学生动手、动口积极参加，充分发挥了学生的想象力和制造力，并通过听故事、看动画，让学生始终兴趣盎然。小组合作完成拼图编故事时，学生进入了思维的最正确状态，他们