《预防手足口病》教案一等奖

《预防手足口病》教案一等奖

1、《预防手足口病》教案一等奖

活动目标：

1、了解关于手足口病的传播和预防的学问。

2、教育幼儿留意个人及饮食卫生，预防疾病的发生。

3、引导幼儿正确对待手足口病，不恐慌。

活动预备：

手足口病例图。

活动过程：

一、谈话导入

小朋友们，每天教师都会给你们量体温、检查小手和嘴巴，谁知道这是为什么？（请幼儿叙述）

二、介绍手足口病的根本学问。

1、看来小朋友们对手足口病都已经有所了解，那手足口病都有哪些病症呢？（幼儿争论）得出结论：病症：埋伏期2—5天，往往先消失发烧病症，手掌心、脚掌心消失斑丘疹和口腔粘膜消失疱疹或溃疡，很疼。还会咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐、和头疼，病重的会并发脑炎、心肌炎、肺炎等，若不准时治疗可危及生命。所以，小朋友不舒适时要赶快告知教师和大人，准时就医。

2、请幼儿观看手足口病例图片。（加深幼儿对手足口的熟悉）

3、了解手足口病的传播途径手足口病病菌是怎么传播的呢？（幼儿争论）小结：手足口病的传播途径：手足口病是一种由肠道病毒引起的、好发于小儿的传染病，主要通过三条途径传播：

一、是人群亲密接触；

二、是病人的分泌物、排泄物通过空气传播；

三、是引用或吃了被病人污染的水、食物。过粪、口传播是主要的传播途径。患儿摸过的玩具、图书；带有病毒的苍蝇叮、爬过的食物我们在接触都会得病。

三、知道预防手足口病的方法。

怎样预防手足口病？（幼儿争论）

预防措施：

（1）留意保持口腔卫生，饭后漱口。

（2）早上入园洗手，饭前便后要洗手（用肥皂，六步洗手法）、勤剪指甲、勤洗澡。

（3）安康幼儿可口服板蓝根、多喝凉茶等。

（4）不去人群拥挤的公共场所。不要常常串门；不要和患病儿童接触。

（5）家长外出回家后，马上让家长洗手、换衣服，防止将病菌带给自己。

（6）饭前用抹布擦餐桌，不吃生冷食物；夏天少吃冷饮，不喝生水，瓜果洗净削皮，不吃变质的食品。幼儿加强养分，不挑食，留意休息，避开日光暴晒，防止过度疲惫而降低反抗力量。

（7）保持活动室或家庭环境卫生，常常开窗通风，至少每两小时开窗一次，每次通风半小时以上。垃圾准时清理、消毒。

活动反思：

幼儿能积极参加活动，依据自己的生活常识回答下列问题，当提到怎样预防手足口病时，许多小朋友都知道平常要留意讲卫生、群洗手，不任凭乱摸脏东西等。通过本活动幼儿了解关于手足口病的传播和预防的学问，把握了一些预防手足口病的方法。

2、《预防手足口病》教案一等奖

活动目标：

1、稳固对手足口病的病症认知。

2、知道预防手足口病的方法。

3、心理上知道重视自己的身体安康。

4、初步了解安康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动重点难点：

活动重点：

稳固对手足口病的病症认知。

活动难点：

知道预防手足口病的方法。

活动预备：

预防手足口的专题视频、医护人员外套

活动过程：

一、谈话导入

在我们的生活中藏着一些可以在人群中传播的病菌，一旦埋伏在我们身体上，我们也会成为疾病的传播者，而且身体会很不舒适。请说说你知道的传染病有哪些？

二、根本环节

1、今日我们来了解一下手足口病，你听说过这种病吗？说说你知道的病症。

2、看视频：预防手足口

3、回忆（请幼儿以小组为单位，将视频里看到、听到的预防手足口的方法记录下来，大家争论，推选美术技能强的一名同伴做记录）——由于看过听过可能会遗忘，但是自己记录一遍会有很深的印象。

4、请各小组做记录的幼儿带上记录好的大纸卡贴在黑板上，并指着记录的内容一一陈述，师幼倾听。

5、小结：看记录卡总结幼儿熟识的几种方法，教师适当补充。

三、完毕局部

教师预备了红色和绿色的小卡放在图书区，小朋友们每天来幼儿园后依据自己的身体安康状况哪一张卡在晨检谈话中告知大家：红色的卡表示身体有病或者需要多喝水等，绿色的卡表示很安康。没有发热或者不是转染病的小朋友可以上幼儿园，带上医生开的药，保育教师会照看你喝药。安康的身体需要学会自己关怀。

活动反思：

幼儿能用自己的方式记录预防手足口的方法，比拟形象，效果好。看动画视频的效果比教师口头介绍有直观教育作用。幼儿的口语表达力量较强。

3、《预防手足口病》教案一等奖

活动目标：

1、让幼儿了解手足口病并知道怎样预防手足口病。

2、教会幼儿把握正确的洗手方法，养成勤洗手的好习惯。

活动预备：

1、活动前和担当护士的张敬泽妈妈联系

2、ppt课件

活动过程：

1、导入

师：“小朋友们好！最近你们每天在入园的时候保健教师不光要检查你们的嘴巴还要检查你们的小手，每天保育员教师都要用消毒液擦桌子、拖地，你们知道这是为什么吗？（预防手足口病）是的，现在有的地方小朋友因患了手足口病就不能上幼儿园了，不仅影响学习，还影响长身体呢。今日教师请来了我们班张敬泽的妈妈，她是一名护士，让她来告知我们什么是手足口病和怎样预防手足口病。

2、张敬泽妈妈利用ppt课件讲解——

（1）什么是手足口病？（由肠道病毒引起的手足口疱疹性疾病）

（2）介绍手足口病的主要病症：

小朋友最近要常常观看自己的手和脚，假如发觉有小红斑，要立刻告知教师或你的爸爸、妈妈，准时带你们去看医生。

（3）“小朋友，看了手足口病的病症，你们可怕吗？其实，小朋友们不要可怕，手足口病是可以预防的，只要我们讲究卫生，就不会得手足口病。下面阿姨就来告知你们怎样预防手足口病。

重点做到：勤洗手、吃熟食、喝开水、勤通风、晒衣被。（幼儿跟着念几遍，熟记）

（4）小朋友，从上面的图片中，我们可以看到洗洁净小手对预防手足口病特殊重要。下面小朋友都把小手伸出来让我看看，（检查）。你们会洗手吗？下面阿姨教你们如何正确洗手。

3、教幼儿正确洗手：

（1）教幼儿搓手的方法：

①掌心相对，手指并拢相互摩擦；

②手心对手背沿指缝相互搓擦，交换进展；

③掌心相对，双手穿插沿指缝相互摩擦；

④一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进展；

⑤弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦，交换进展；

⑥搓洗手腕，交换进展。

（2）让幼儿集体练习。

强调：五步洗手（湿、搓、冲、捧、擦）和搓手的方法。

（3）告知幼儿什么时候要洗手：在吃饭前、入厕后、咳嗽打喷嚏擤鼻涕后、绘画、玩玩具后、体育课和室外活动后、从外面回家后等）肯定要洗手。

4、完毕局部

教师小结：“小朋友们，今日张敬泽妈妈教我们熟悉了什么是手足口病，并且知道了怎样预防，还让我们学会了正确的洗手方法。教师信任只要你们根据上面的方法做，讲究卫生，就肯定不会患手足口病。从而安康欢乐地度过每一天，下面让我们用热闹的”掌声感谢阿姨！“

4、《预防手足口病》教案一等奖

一、主题的由来：

为严控非典型肺炎的扩散及传播，全国上下都开展爱国卫生运动，加大了宣传及消毒力度，从城市到农村都严阵以待，空气空前的紧急，天真的孩子也有所觉察并感到奇怪。

今日早晨，在晨检时，李朋飞说：“教师，我今日查的体温是36.2℃,为什么村干部说超过38℃要送到医院里检查？”这个问题还没等我说，申加龙抢着说：“为了预防非典呗！”紧接着伟锦又说“我们村里发的消毒液和体温表。”“教师什么是非典型肺炎？”，“得非典型肺炎什么样？”……

话题始终围绕“非典”，于是一个《预防传染病——非典型肺炎》的主题就生成了。

二、活动规划目标：

1、幼儿了解并熟悉2至3种传染病的名称及预防措施。

2、幼儿与家长合作，做好测体温工作。

3、为幼儿供应物质条件，让幼儿参加消毒工作。

4、正确熟悉非典型肺炎及预防措施。

5、懂得如何爱护自己，预防非典及各种传染病。

6、在活动过程中，留意引导和培育幼儿的各种情感及力量。

三、活动内容：

1、了解传染病的性质及种类；

2、正确熟悉非典型肺炎；

3、预防非典型肺炎。

四、主题网络的构建：

教师预设幼儿生成

高烧全身酸痛乏力、干咳、少痰

飞沫传播

接触病人传播途径特征化验血听心率透视

腮腺炎内容

传染病非典型肺炎准时查体隔离治疗

肝炎

怎样预防白衣天使抱负

学儿歌送贺卡

加强熬炼测量体温讲卫生

跳绳拔河健身操勤洗手、洗脸空气流通消毒

喷洒消毒液日光曝晒

五、环境创设：

区角材料预备

图书区有关预防非典的图片、图书

操作区体温表、消毒工具、制作消毒用具的纸、瓶子等废旧材料

美工区彩笔、纸（制作卡片、及讲卫生的图画）

活动区供应跳绳、足球等各种运动器械

六、活动过程：

（一）了解传染病

晨检活动时，通过检查幼儿的体温，很多幼儿都提出疑问。徐同义说：“教师，非典传染吗？”李明正说：“固然传染了，要不为什么要查体。”“什么病都传染吗？”很多孩子都在小声的谈论要是传染上病怎么办，观察孩子一脸的怀疑和恐慌，我想到要和孩子一起熟悉几种常见的传染病及预防措施。

我刚想解释什么是传染病时，只听徐同浩说：“教师，我爸爸上次感冒了，我妈妈过几天也感冒了，这是不是被传染了？”对于这个问题，我没解答而是让孩子们自己想，说一下是不是，很多孩子都持确定意见。陆俊说：“他爸爸是得了流行感冒，他妈妈常常和他在一起，所以被传染了，以前，我爸爸感冒的时候不让我和他一个杯子喝水，怕给我传染。”真擅长思索，我准时表扬了他。平日不太爱说话的冯星说：“对，得了传染病的人，我们要离他们远一些，是把，教师？”我确定了他的话，他有点得意的说：“我还知道到肝炎也传染，不能和得肝炎的人一快吃饭。”朋飞又问：“教师，还有那些是传染病？”正好镇卫生院发了几张预防春季传染病的宣传画，我便和孩子们一起探讨起来，“腮腺炎、麻疹、风疹等都是传染病，在春、夏季细菌就会繁生，我们要讲好个人卫生，不接触得病的人，就会很好的预防。”李婷婷问：“教师，最近电视里始终说非典，什么是非典啊？”孩子们的兴趣又被激起……

（二）正确熟悉非典型肺炎

活动目的：

1、正确熟悉非典型肺炎，教育幼儿能协作疾病的预防和治疗。

2、了解非典的根本特征，切断非典的传播途径。

臧家庄的小朋友申家龙说：“教师，昨晚俺叔叔在胶州打工回来了，村干部去把他关了15天，为什么？”。李洪洵说：“我爸爸说胶州有人得了非典，非典传染厉害，他从那地方回来，就带回细菌来了。”“也不肯定带回来。”陆俊说，“那为什么都得关起来？”孩子们争吵起来，中午快放学了，于是我便对他们说：“你们回去问一下你们的爸爸妈妈，究竟为什么，好吗？孩子们带着疑问回家了。

下午，我刚到幼儿园，几个孩子早到了，见到我便围了上来。“教师，我知道了，从有非典的地方回来，就的关一关，这叫隔离。”“为了不传染给别人”“是的，由于得了非典不肯定立刻知道，不关起来简单传染给别人。”孩子们唧唧喳喳的说着，徐同浩说：“非典传染可厉害了，得了非典的人呼出的气，别人再吸进去就能传染。”说得真好，我让他站到前面，“再给小朋友说一说，好吗？”徐同浩又大声的说了一遍。这时小田甜挤到我面前问：“得了非典，什么模样？”申家龙抢着说：“我知道，发高烧，要不我们每天量体温干吗？”（特别得意的模样），徐同浩接着说：“浑身没力气，电视上说得。”“还咳嗽！”徐禹大声喊道，王娜娜又问：“教师，我奶奶说非典治不好，是真的吗？”陆俊说：“电视上说能治。”我确定了他的说法，说：“我们的医疗事业越来更加达，非典能治好的，由于这种病传染太厉害，刚刚小朋友都说了，非典可以通过接触病人、空气中的.飞沫等途径传播，所以我们要做好预防工作。”“教师，那我们如何预防？”陆俊又问……

（三）预防非典型肺炎

活动目的：

1、讲好个人卫生，加强熬炼。

2、坚持每天测量体温，做好消毒工作。

活动过程：

组织幼儿看电视，了解非典疫情。电视上正在播放小汤山的医生及护士穿着厚厚的隔离衣戴着厚厚的口罩，忙劳碌碌的，几个月不能回家，冒着被感染的危急，坚守在自己的岗位上……

此时此刻，孩子们有点被感动了，好学的申作栋说：“这些医生太累、太宏大了，长大了我也要当一名医生。”冯星说：“我要当科学家，制造毁灭细菌的药，一喷，细菌就死掉了。”田甜说：“我要当教师，教育小朋友们不要动细菌。”孩子们七嘴八舌的又谈起个人的抱负来了，这时，娜娜又说：“当医生好，给别人治病，本事真大，我要画一幅画，送给他们。”“对，我们来画画吧。”很多孩子都跑到美工区画起画来了……

我把孩子的画都挂起来了，孩子们围着我，炫耀着自己画了些什么，丁娜画了一个护士姐姐，手里拿着一束鲜花，李玲画的和护士姐姐手拉手唱歌……这时申加龙指着自己的画说：“教师，你看我画了一辆车，还有喷雾器，我爸爸说每辆车都要消毒，杀死非典细菌。”陆俊说：“用肥皂洗手，也能杀死细菌。”“得用流淌水洗！”徐同浩嚷到，李玲说：“晒太阳也能杀死细菌。”松松说：“我们跳绳也能杀死细菌。”“为什么？”我摸着他的头问到，“由于跳绳可以身体好，细菌就会躲的远远的，”“你真棒！”我由衷的夸奖他。“我们把这几个预防非典的方法编成儿歌，告知给爸爸、妈妈，好吗？”“好！”孩子们欢呼雀跃起来。“小朋友，防非典，要记牢。勤洗手，勤洗脸，消毒工作做的好。又跳绳，又赛跑，身体熬炼好，细菌疾病都赶跑。”“教师我们一起来消毒吧！把非典细菌杀光！”申加龙提议，好啊，就让孩子来一场模拟消毒吧。

整个活动从产生到完毕，我们用了一个多月的时间，在这段时间里，孩子们通过相互争论、交谈、看、听、画、说、做等形式，熟悉到了非典以及各种传染病的危害，并把握了几种预防非典及爱护自我的方法。整个活动，我始终是一个旁听者，适当的介入与参加，大局部时间都是孩子们在争论、在争吵，他们的世界真的很精彩，只要我们去发觉他们的兴趣和爱好，敬重他们的意见，即使是群孩子，他们照样会制造奇迹！

5、《预防手足口病》教案一等奖

教材分析：

“艾滋病学问读本”是小学《安康与安全》课程中的内容，其详细要求是：了解艾滋病的国内外流行趋势；理解艾滋病对人类社会进展造成的危害；积极参加预防艾滋病的宣传和教育活动。

其最终目标是：使学生具有安康素养，塑造安康体魄，提高对个人安康和群体安康的社会责任感，逐步形成安康的生活方式和积极进取、布满活力的人生态度。

教学目标：

（1）学问目标整理、了解艾滋病的相关学问；让学生熟悉到艾滋病的危害性，以及防治艾滋病的紧迫性；通过学习熟识艾滋病的传播途径、预防手段。

（2）技能目标能运用所学学问，指导日常行为，预防艾滋病的侵袭，并能够力所能及的指导帮忙身边的人进展预防艾滋病的工作。

（3）情感目标引导学生敬重生命、关爱生命，建立积极的生活态度和安康的生活方式。能够激发社会责任感和使命感，相互帮忙、严密团结，为社会预防艾滋工作做出应有奉献。

教学重点：

艾滋病传播途径与预防。

教学难点：

通过学习艾滋病的传播途径指导日常行为。

教学程序：

本节课教学的主脉络是：复习第一课时艾滋病的相关概念——熟悉到艾滋病的危害性和青少年预防艾滋病的紧迫性——学习、了解艾滋病的传播途径与预防方法，并能够用来指导日常行为——引导学生关注并投入全社会的”预防艾滋病工作。

教学过程：

1.导入

通过艾滋病病毒图片引出课题——艾滋病

2.复习

复习艾滋病名称来历、艾滋病毒、埋伏期窗口期等相关概念。

3.内容深化

通过有关艾滋病患者的真实照片对学生产生剧烈震撼，结合相关图表、事例以说明艾滋病的巨大危害性和青少年预防艾滋病工作的紧迫性。

4.重点内容

学习、了解艾滋病的传播途径与预防方法，并通过分析日常行为详细事例进一步加强、稳固相关学问的落实。

5.学习延长

通过引导使学生主动投入防治艾滋的实际行动中，以国际艾滋病日和“红丝带”为引线，进一步促进学生关注、参加防治艾滋的社会公益活动。

6.学习拓展

以课后作业的形式，培育学生利用现代化手段自主学习和积极参加社会实践的力量。

在详细的教学中，依据多媒体课件的具体步骤，一步步进展教学。在导入局部、复习局部、延长拓展局部要充分突出学生的主体性，要引导学生整理归纳原有学问，并在此根底上，通过本节课的学习，得到进一步的提高和升华。

6、《预防传染病》教学反思

《传染病及其预防》这节课的内容比拟多，假如处理不好的话，一节课是讲不完新课内容的。因此，在设计本节课时，我仔细钻研课程标准和教材，细心设设计了这堂课。在课堂教学中，依据教学设计，我在一节课内顺当地完成了教学目标，而且教学效果显著。

我认为本节课教学亮点有以下几点：

1、以一段有关非典视频导入新课，学生看得真确，听得明白，在回答下列问题时，很快引出传染病这个话题。

2、在学习传染病流行的环节时，我安排学生表演了一段有关流感传播的情景剧，激起了学生探讨问题的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生处于学习主体地位，在集体学习中展露了自己的才华，通过对情景剧和相关图片的分析，学生很快就把握了传染病流行的三个环节的学问。

3、利用多媒体教学，向学生展现预防传染病的一般措施的图片，让学生从感性上熟悉，并结合生活实际，从理性上把握了预防传染病的学问。

4、利用艾滋病这个典型范例，对学生进展了情感态度和价值观的教育。

这节课的缺乏之处是：

1、在讲到艾滋病的传播途径时，没有把“共用一个不洁的注射器进展静脉注射毒品”这一个重要的传播途径向学生陈述，没有从这一方面很好地对学生进展情感教育。

2、提出的有些问题留给学生活动的时间缺乏，便急于总结定论，这样在肯定程度上影响学生学习的热忱。

我认为进展教学设计的目的是本着培育学生的各方面的力量的，然而若要真正落实下去，一堂课的时间会被安排得满满当当，所以许多时候不得不占用本应属于学生进展活动的时间，无视了对学生的课堂练习的训练。

总之，作为一名处于新课改大潮中的生物教师，在教学第一线要不断学习、不断探究，敢于创新，更好地讨论学生、钻研《标准》和新教材，细心设计完成每一节课，使每个学生都能在生物课中增长学问、提高力量并拥有正确的情感态度与价值观。

7、《预防传染病》教学反思

本节课通过情景问题及社会热点让学生知道安康的重要性，了解自己成长过程中曾患过哪些疾病，并推断是否是传染病。同时向学生展现预防传染病的一般措施的图片，让学生从感性上熟悉，并结合生活实际，从理性上把握预防传染病的学问。回忆本课的教学过程，感慨颇多：

1．本章是从传染病到安康问题的一个过渡局部，在处理教学内容和形式上，活泼新奇，有用性强，强调了学生的主动参加。教学效果较好。

2．由现代诗《珍爱生命》引入，调动了学生的积极性。

3．时刻联系生活热点如狂犬病，流感，使学生知道学生物是有用的，激发学生学习兴趣。

4．学会放手，学会共享，收获喜悦

现代教育不需要全包全揽的“保姆式”教师，将课堂的主动权交还给学生，教师是课堂的组织者和参加者，而非传授者，这是现代教育对我们的要求。有许多时候的资料查阅我都放心地交给学生完成，学生的资料收集来自四周八方，比我一个人的力气要强得多。在处理资料，共享资料时，我总是感慨以前的我为学生考虑得太多太多，而忽视了学生的主动性。尝试着放手，多一分放心，少一分担忧，我们共同共享思维碰撞的火花。

5．不断进取，完善自身建立

在学习和生活中，关注社会热点，拓宽学问面，注意学科之间的整合，通过不断的学习完善自身建立以适应现代教育的要求。

6.由《安康歌》师生跳起来完毕，让学生感知生命在于运动。渗透安康生活的理念。

7.缺乏之处：

①由于设置环节较多，每个环节中学生兴趣深厚，想说的，要说的内容多，时间安排不太合理。以后要留意课堂上时间的掌控。

②假如情景剧能让学生表演出来，课堂气氛应当更加活泼，效果更好。内容多，给学生“留白的”时间太少。

8、《预防传染病》教学反思

秋冬季节是传染病的高发期，所以我们大班就安排例一次预防传染病的活动。

安全活动《预防传染病》的目标是了解有关传染病学问，树立预防为主的防控学问以及增加幼儿预防疾病的意识。活动的重点是如何预防传染病，小朋友应当知道哪些病是传染病，及传染病的根本病症，然后再说一说传染病的预防方法。

一开头，我提出问题：“什么是传染病？”有的孩子说感冒是传染病，有的说是闹肚子……

于是我就转变了上课的流程，先请幼儿观看安全视频的前半段，了解什么是传染病。在了解到“传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。假如有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。”这一点以后，我再问“什么是传染病？哪些病是传染病？”这回孩子们答复的就较好了。

同时询问：“例如……是通过……传播的，那我们该如何预防呢?”孩子们依据自己的”已有阅历答复的特别自如。对此，我又加了一个“推断是不是传染病”和“推断能不能预防传染病”两个小嬉戏。

在活动完毕的时候，每个孩子对于什么是传染病？如何预防传染病？都有了明确的熟悉。

9、《预防传染病》教学反思

1、首先以一段有关这段时间流行的传染病新闻视频导入新课，学生看得真确，听得明白，在回答下列问题时，很快引出传染病这个话题。

2、从学生熟识的生活阅历动身，通过课前调查，使学生在课堂上参加的积极性提高，其内容也成为课堂上学习学问的有源之水。

3、利用多媒体教学，向学生展现多组传染病的图片引导学生形成病原体和传染病的概念。

4、展现预防传染病的一般措施的图片，让学生从感性上熟悉，并结合生活实际（腮腺炎事例），从理性上把握了预防传染病的根本途径。

缺乏之处：

1、提出的有些问题留给学生活动的时间缺乏，便急于总结定论，这样在肯定程度上影响学生学习的热忱。

2、我们进展教学设计的目的是本着培育学生的各方面的力量的，然而若要真正落实下去，一堂课的时间会被安排得满满当当，所以许多时候不得不占用本应属于学生进展活动的时间，无视了对学生的课堂练习的训练。

10、《预防传染病》教学反思

秋冬季节是传染病的高发期，所以我们大班就安排例一次预防传染病的活动。

安全活动《预防传染病》的目标是了解有关传染病学问，树立预防为主的防控学问以及增加幼儿预防疾病的意识。活动的重点是如何预防传染病，小朋友应当知道哪些病是传染病，及传染病的根本病症，然后再说一说传染病的预防方法。

一开头，我提出问题：“什么是传染病？”有的孩子说感冒是传染病，有的说是闹肚子……于是我就转变了上课的流程，先请幼儿观看安全视频的前半段，了解什么是传染病。在了解到“传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。假如有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。”这一点以后，我再问“什么是传染病？哪些病是传染病？”这回孩子们答复的就较好了。

同时询问：“例如……是通过……传播的，那我们该如何预防呢?”孩子们依据自己的已有阅历答复的特别自如。对此，我又加了一个“推断是不是传染病”和“推断能不能预防传染病”两个小嬉戏。

在活动完毕的时候，每个孩子对于什么是传染病？如何预防传染病？都有了明确的熟悉。

11、《预防传染病》教学反思

本节课的内容较多，包括安康的概念、传染病的概念、病原体的概念及分类、传染病流行的三个根本环节、传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主动地获得这些学问，我觉得自己对本节课的处理，效果较好，详细说就是依靠学生的本能，挖掘学生的潜能，充分利用学生的生活资源，让学生的生活内容也成为课堂上学习的学问的有源之水，使学生在课堂上参加的积极性提高，有效提高了课堂效率。详细做法如下：

一、从学生的生活动身，让学生回忆从小到大得过什么病，补充、填写课本的调查表，回想有无接种过疫苗，分析哪些是传染病，传染病有什么特点，是由什么引起的。从学生的实际动身引发争论，最终明确传染病的概念和特点。

二、联系自身的阅历，分析资料，获得相关的学问，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢送。“传染病及其预防”一课，可用流感或甲肝、艾滋病等任意一种传染病为例来说明传染病流行的根本环节和预防的根本原则，因此选择的余地是很大的。

三、虽然设计上考虑了分层教学，对不同的学生提出了不同的题目和要求，但操作上没有充分放手；课末给学生集中练习应用技能的时间太少，以后要更精炼课堂环节设计。

12、《预防传染病》教学反思

爱因斯坦常说：“兴趣是最好的教师。”现在的生物学课程教学中也不例外，只有激发学生的学习兴趣，才能让学生主动参加、乐于探究、积极地去探究新知，也才能让学生从思想上把学习转变为一种精神动力